初中部编版八年级上册语文区级公开课《三峡》教案（定稿）

八年级语文“三阶八步”自主学案（教师授课版） 班级 姓名 10.三峡 郦道元 教学重点 1.朗读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。 2.借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。 3.领会课文运用精炼生动的语言描绘景物特征的写法特点。 4.养成积累常文言实词、虚词的习惯。 课时安排 2课时 课前准备 导学案、课件 第一课时 导入 我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌唱，留下了许多脍炙人口的写景散文。我国北魏时期著名的地理学家郦道元的《三峡》就是其中著名的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡画卷中吧。 课堂活动设计 学案及答案 预学展示 1. 语言导入，揭示课题。 2. 简介作者，及《水经注》。 3. 欣赏三峡的美丽风光。感受三峡的美。 4.学生展示“自主预学”中的注音与写字，集体订正。 5.试着在课本上用“/”划出句中停顿。提示：四字句，通常两字一停。 6.齐读朗读。 7.学生展示“自主预学”中的文言词汇的意思，集体订正。学生提出其它不懂的词语，老师答疑。 8. 指名学生尝试翻译全文（用一人一句开火车的形式），教师相机纠正。特别关注文中“分承”“并提”的句式。 9. 学生自主订正“自主预学”第5题的句子翻译。 10.分别概括每小节内容，梳理课文思路。 【资料检索】 1． 作者及作品 郦道元(约470－527)，字善长，范阳涿县(今河北涿州)人，_北魏_地理学家、散文家。出生于官宦世家，曾任御史中尉、河南尹等职。他是一位奇才，自幼好学，博览群书，涉猎天文地理等广泛领域。 《水经注》是作者为三国时代桑钦所著的一部地理学著作《水经》所作的注。作者以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。全书详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，不仅是我国古代的地理名著，也是具有较高文学价值的散文名作。 2． 关于三峡 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端，其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。西陵峡以“险”著称，巫峡以“秀”见长，瞿塘峡以“雄”著称。 【语言积累】 3． 先根据拼音写汉字或给下列加点字注音，再将列词语抄写在作业本上。 略无阙（quē）处 沿溯（sù）阻绝 绝（yǎn） 飞漱（shù）其间 属（zhǔ）引凄异 高猿长啸（xiào） 重岩叠zhàng（嶂） 不见xī（曦）月 夏水xiāng（襄）陵 乘奔yù（御）风 素tuān（湍）绿潭 林寒jiàn（涧）肃 4.写出下列句中加点词在文中的意思。 通 假 字：略无阙处（ 同“缺”，空缺。 ） 一词多义：自三峡七百里中（在 ） 自非亭午夜分 （ 如果 ） 阻绝（ 断 ） 绝巘（ 极，极高 ） 哀转久绝（ 停止 ） 古今异义：虽乘奔御风（ 即使 ） 良多趣味（ 很 ） 空谷传响 （ 回声 ） 春冬之时（ 季节 ） 词类活用：乘奔御风（奔驰的快马） 回清倒影（清波 ） 晴初霜旦（ 降霜 ） 空谷传响（在空旷的山谷中 ） 其它重要词语： 至于夏水襄陵（冲上，漫上） 或王命急宣（倘若 ） 素湍绿潭（ 白色的 ） 飞漱其间（ 冲荡 ） 属引凄异（连接）（ 延长 ） 故渔者歌曰（ 所以 ） 5.试将下列句子翻译成现代汉语。 （1）重岩叠嶂，隐天蔽日。 层层的悬崖，排排的峭壁，遮挡了天空和太阳。 （2）自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午，就看不到太阳；如果不是半夜，就看不到月亮。 （3）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻断。 （4）虽乘奔御风，不以疾也。 即使骑上飞奔的快马，驾着疾风，也没有这么快。 （5）则素湍绿潭，回清倒影。 白色的急流中有回旋的清波，碧绿的潭水中倒映着各种景物的影子。 （6）每至晴初霜旦，林寒涧肃。 每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清寒寂静。 （7）常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 经常有猿猴在高处拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉，在空旷的山谷里传来猿叫的回声，声音悲哀婉转，很久才消失。 【内容感知】 6. 本文先通过对三峡的 山 的描写来总写三峡的形势；再抓住季节特点，依次写出三峡在 夏 、 春冬 和 秋 各个不同季节的自然景象。 【疑难提出】 7.在阅读课文的过程中，你一定产生了一些疑问，挑你认为有价值的写下来。 第二课时 课堂活动设计 学案及答案 课堂研讨 1.细读课文，概括每小节写出了三峡的什么特点，并体会文字中所体现出的三峡之美，先批注在书上，再交流。 2.作者又是怎样表现三峡的这些美的?试找出文中所用的写作技巧，先批注在书上，再讨论交流。 3.赏析语言。要求学生反复诵读，体会本文语言的特点。提示：从句式和用词等方面来说。 4.本文是如何安排景物描写的顺序的？为什么要先写山？写水是以四季为序的吗？小组讨论后交流归纳。 5.引导学生感受文中所包含的情感。并尝试朗读重点句子，读出这种情感。 【文本品析】 1. 朗读课文，咬文嚼字，体会文中描写了山水四季怎样的美？先批注在课本上，再总结在下面的横线上。 两岸连山，隐天蔽日——高峻之美；夏水，大水猛涨，江流湍急——奔放之美；春冬之时，素湍绿潭，清荣峻茂——清幽之美；三峡之秋，林寒涧肃，哀猿凄清——凄婉之美。 2. 本文运用了哪些艺术手法来表现三峡的特点的？试结合具体句子分析。 ①侧面烘托。以“亭午夜分，不见曦月”烘托山之高峻，以“朝发白帝，暮至江陵”烘托夏水迅猛。 ②动静结合。“素湍绿潭，回清倒影”，用“回清”描写“素湍”的动态，用“倒影”描写“绿潭”的静态。 ③融情入景。描写三峡之秋的萧瑟凄凉，并以凄凉的渔歌作结，表现了当时三峡渔民、船夫的悲惨生活。 3. 全文寥寥一百五十余字，然而七百里三峡万千气象却被作者尽收笔底，这与作者高超的语言功底是分不开的，请你研读课文，说说本文在语言上有哪些突出特点。 (1)本文具有骈文的特点，句式整齐，音韵和谐，节拍多为二二式，读来朗朗上口。 (2)用语凝练生动，抓住景物的主要特点并用简练生动的语言进行描绘，如写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。用语简练还体现在善用点染之法，如写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 【问题探究】 4． 课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写“水”为什么不按春夏秋冬的顺序来写？ 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方，有山才有“峡”，所以先从山写起。另一方面，先写山的高峻挺拔，为下文写水的水势作了铺垫。写水先写夏水，后写春冬之水，是按水势由涨到落的顺序安排的，因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点，而春冬之时的水势较为平缓，最后写秋天山涧的水枯。 5． 仔细品读课文，体会作者表达哪些思想感情。 抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情，对三峡渔民悲苦生活的同情。 课后任务 完成“类文阅读”与“片段仿写”。 【类文阅读】 参考答案 1.D 2．C 3．（1）像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，形象十分清晰 （2）因为那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。 4．湍急 纡回 侧面 6． 对祖国壮丽山川的热爱与赞美之情。 参考译文：江水继续东流，经过黄牛山下，有一座滩名叫黄牛滩。南岸层层的山岭耸立着，最远的高山上有一块岩石，像是人拿着刀，牵着牛，人是黑色的，牛是黄色的，完全是天然形成，形象十分清晰，因为那里人迹罕至，没有谁能亲自探究。这块岩石很高，又加湍急的江流回环曲折，因而虽经两三天的航程，还能看到这块奇岩。所以过路人的歌谣说：“早晨从黄牛山动身，晚上还在黄牛山过夜。过了几天几夜，黄牛山看起来还是原来一样。” 【片段仿写】 昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因为三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。 提示：导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词。一般思路是：欢迎语+概括介绍+重点讲解+总结语。 示例：各位旅客，欢迎你们来到三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位常游此地。 板书设计 教学反思 《三峡》（教师授课版） 第4页