初中部编版七年级初一上册语文《第3课 雨的四季》导学案(校内公开课）

运西中学“三动四化”生本课堂导学案 （第 周 第 1 课时 总第 课时） 课题： 3.雨的四季 上课时间： 年 月 日 主备人： 备课组长 ： 学习目标 1.了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情的朗读课文。 2．体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。 3．把握文章“总—分—总”的结构，学习比喻、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。 学习过程： 【自主消化】 1.作者简介 刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，诗人、翻译家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在20世纪80年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等共30余种，其诗集《无题抒情诗》获“中国新诗奖”。他翻译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。 2.写作背景 本文选自《散文》1989年第4期，当时的作者54岁。写作本文时，他已经被誉为“抒情诗之王”。 3.记住下面加点字的发音。 花苞（bāo） 萌发（ménɡ） 绿茵（yīn） 娇媚（mèi） 诱惑（huò）粗犷（ɡuǎnɡ） 睫毛（jié） 铃铛（dānɡ） 静谧（mì） 高邈（miǎo） 莅临（lì） 冷冽（liè） 草垛（duò） 池畦（qí） 干涩（sè） 吝啬（lìn sè）淅淅沥沥（xī）咄咄逼人（duō） 4.记住下面词语的意思。 留滞：即滞留，停留不流通。 粗犷：粗豪；豪放。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 静谧：安静。 谧，安宁、平静。 高邈：高而远。 邈，遥远。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 【及时点化】 1.请赏析第4自然段中“雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了”一句中的“端庄”。 2.句子鉴赏： 1）视觉：每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。 （2）听觉：（第3自然段）而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。 3） 嗅觉：但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 3.优美的散文需要多读、多品、多思，才能读出其中真味，特别是不能“断章取义”，只取一点而忽略全篇。请你尝试从“思想流动”的角度进行文章的鉴赏。 【当堂内化】 模仿《雨的四季》第3段描写春雨。 序号 写作支架 分值 学生自评 教师评 1 运用总分结构描写春雨 20分 2 用拟人手法正面描写春雨 10分 3 选择七个雨中景物来侧面描写春雨 70分 评价说明：习作中使用了该支架记√，没有使用记×。 【拓展深化】 1.下列句子的排序最恰当的一项是（     ） ①我注意到雨水与瓦的较量在一种高亢的节奏中进行，无法分辨谁是受伤害的一方。 ②然后雨势变得小一些了，雾气就散了，那些瓦片露出了它简洁而流畅的线条。 ③肉眼看到的现实是雨洗涤了瓦上的灰土，因为那些陈年的旧瓦突然焕发出崭新的神采。 ④那是我唯一一次在雨中看见我家的屋顶，暴雨落在青瓦上，溅出的不是水花，是一种灰白色的雾气。 ⑤在接受了这场突如其来的雨水冲洗后，它们开始闪闪发亮，而屋檐上的瓦楞草也重新恢复了植物应有的绿色。 A．④②①③⑤ B．③②④⑤① C．③②⑤④① D．④②⑤③① 2.下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（       ） A．电光闪闪，雷声轰鸣，淅淅沥沥的大雨下起来了。 B．那种清冷是柔和的，没有北风那么咄咄逼人。 C．夏令营活动通知一发下来，同学们就争先恐后地去报名。 D．每当收到一本好书时，我常常会迫不及待地阅读，它如同一股涓涓细流滋润着我的心田。