认识海峡和运河PPT教学课件

白令海峡 6634N180位置：楚科奇半岛阿拉位置：楚科奇半岛阿拉斯加半岛；斯加半岛；重要性：亚洲与北美洲的分界线，重要性：亚洲与北美洲的分界线，太平洋和北冰洋之间的惟一通道太平洋和北冰洋之间的惟一通道 沟通水域：北冰洋白令沟通水域：北冰洋白令海（太平洋）海（太平洋）土耳其海峡 40N30E？位置：土耳其半岛与巴尔位置：土耳其半岛与巴尔干半岛之间（博斯普鲁斯干半岛之间（博斯普鲁斯海峡、马尔马拉海、达达海峡、马尔马拉海、达达尼尔海峡的总称）尼尔海峡的总称）重要性：黑海出地中海的门户，亚欧分界线重要性：黑海出地中海的门户，亚欧分界线 刻赤海峡刻赤海峡沟通水域：黑海爱琴海、沟通水域：黑海爱琴海、地中海地中海曼德海峡 20N40E位置：阿拉伯半岛非位置：阿拉伯半岛非洲大陆之间；洲大陆之间；重要性：沟通红海、地重要性：沟通红海、地中海和印度洋的要道中海和印度洋的要道 沟通水域：红海亚丁沟通水域：红海亚丁湾（印度洋）湾（印度洋）德雷克海峡 70W位置：南美洲南极半岛之间；重要性：南美洲南极洲的分界线；各国科考队赴南极考察必经之道 6634S沟通水域：南大西洋和南太平洋 直布罗陀海峡 40N0位置：伊比利亚半岛非洲大陆；重要性：地中海出大西洋的门户；亚欧航线必经的要道 沟通水域：地中海大西洋 丹麦海峡位置：格陵兰东南位置：格陵兰东南部同冰岛之间的海部同冰岛之间的海峡。峡。重要性：欧洲和北美洲的分界线重要性：欧洲和北美洲的分界线 连通水域：北通北冰连通水域：北通北冰洋，南连北大西洋洋，南连北大西洋 霍尔木兹海峡2326N55E位置：伊朗阿拉伯半位置：伊朗阿拉伯半岛（阿曼）之间；岛（阿曼）之间；重要性：波斯湾通往阿拉重要性：波斯湾通往阿拉伯海的咽喉，波斯湾沿岸伯海的咽喉，波斯湾沿岸石油出口的要道，世界著石油出口的要道，世界著名的名的“石油海峡石油海峡”沟通水域：波斯湾沟通水域：波斯湾阿拉伯海阿拉伯海 马六甲海峡 0100E位置：马来半岛苏位置：马来半岛苏门答腊岛之间；门答腊岛之间；重要性：太平洋印度洋航运的咽喉要重要性：太平洋印度洋航运的咽喉要道，被称为日本的道，被称为日本的“海上生命线海上生命线”沟通水域：南海印度沟通水域：南海印度洋安达曼海洋安达曼海 新加坡海峡新加坡海峡位置：在新加坡岛位置：在新加坡岛(北北)与廖内群岛与廖内群岛(南南)之间。之间。内有柔佛海峡内有柔佛海峡重要性：是国际海上航运系统中的重重要性：是国际海上航运系统中的重要环节，是世界船舶交往最繁忙、航要环节，是世界船舶交往最繁忙、航运量最大的水道之一运量最大的水道之一 104E10340E120N新加坡海峡柔佛海峡103 50E连接水域：马六甲海连接水域：马六甲海峡峡(西西)和南海和南海(东东)的的航道。航道。望加锡海峡 120E0位置：加里曼丹位置：加里曼丹岛与苏拉威西岛岛与苏拉威西岛之间；之间；重要性：是沟通印度洋太平洋航线之一重要性：是沟通印度洋太平洋航线之一 沟通水域：苏拉沟通水域：苏拉威西海爪哇海威西海爪哇海巽（xn）他海峡 110E0位置：苏门答腊岛位置：苏门答腊岛与爪哇岛之间；与爪哇岛之间；重要性：是沟通印度洋太平洋航线之一重要性：是沟通印度洋太平洋航线之一 沟通水域：爪哇海沟通水域：爪哇海印度洋印度洋龙目海峡龙目海峡位置：印度尼西亚龙目与巴厘两岛之间的重要水道。位置：印度尼西亚龙目与巴厘两岛之间的重要水道。重要性：地处太平洋与印度洋之海上交通要冲，重要性：地处太平洋与印度洋之海上交通要冲，为世界性的海运走廊为世界性的海运走廊,来往于波斯湾与东亚之间来往于波斯湾与东亚之间的的2020万吨以上超级油轮多取道于此万吨以上超级油轮多取道于此.1010S S110110E E120120E E龙目海峡龙目海峡望加锡海峡望加锡海峡巽他海峡巽他海峡沟通水域：北接巴厘海，南通印度洋，沟通水域：北接巴厘海，南通印度洋，巴士海峡 120E2326N位置：台湾岛菲律宾位置：台湾岛菲律宾吕宋岛之间；吕宋岛之间；重要性：中国与菲律宾重要性：中国与菲律宾的国界线，日本进口石的国界线，日本进口石油的海运要道油的海运要道 沟通水域：南海太平洋沟通水域：南海太平洋 台湾海峡 2326N120E位置：中国福建位置：中国福建台湾之间；台湾之间；重要性：东亚至印度洋重要性：东亚至印度洋地区、西欧的航海要道地区、西欧的航海要道之一之一 沟通水域：东海南海沟通水域：东海南海 朝鲜海峡 35N130E位置：朝鲜半岛九州位置：朝鲜半岛九州岛、本州岛之间；岛、本州岛之间；重要性：日本海通往太平洋的重要通道重要性：日本海通往太平洋的重要通道 沟通水域：日本海沟通水域：日本海东海、黄海东海、黄海 莫桑比克海峡 2326S40E重要性：沟通南北印度洋，世界上最长的海峡重要性：沟通南北印度洋，世界上最长的海峡 位置：非洲大陆马位置：非洲大陆马达加斯加岛之间达加斯加岛之间 英吉利海峡英吉利海峡 50N0位置：大不列颠岛欧位置：大不列颠岛欧洲大陆之间；沟通北海洲大陆之间；沟通北海比斯开湾比斯开湾 重要性：北海大西洋航运要道；也是亚欧重要性：北海大西洋航运要道；也是亚欧航线必经的要道；是世界上货运最繁忙、通航线必经的要道；是世界上货运最繁忙、通过船只最多的海峡过船只最多的海峡 多佛尔或加来海峡沟通水域：北海比斯开湾沟通水域：北海比斯开湾 卡特加特海峡卡特加特海峡 57N10E位置：斯堪的纳维亚半岛位置：斯堪的纳维亚半岛日德兰半岛之间；沟通波罗日德兰半岛之间；沟通波罗的海北海的海北海 重要性：波罗的海大西洋航运要道重要性：波罗的海大西洋航运要道 沟通水域：波罗的海北海沟通水域：波罗的海北海 佛罗里达海峡佛罗里达海峡 80W位置：佛罗里达半位置：佛罗里达半岛古巴岛之间；岛古巴岛之间；重要性：墨西哥湾大西洋航运要道重要性：墨西哥湾大西洋航运要道 2326N沟通水域：墨西哥湾沟通水域：墨西哥湾大西洋大西洋 麦哲伦海峡 54S72W位置：南美大陆火地位置：南美大陆火地岛之间；岛之间；重要性：南美南部东西两重要性：南美南部东西两岸的海上交通要道；大西岸的海上交通要道；大西洋和太平洋之间的大型轮洋和太平洋之间的大型轮船的航运要道船的航运要道 69W沟通水域：南大西洋和沟通水域：南大西洋和南太平洋南太平洋 好望角 30S20E重要性：超级油轮必经之重要性：超级油轮必经之地，是世界上较大运输量地，是世界上较大运输量的海上要道之一，西方国的海上要道之一，西方国家称为家称为“海上生命线海上生命线”位置：位于非洲大位置：位于非洲大陆最南端的岬角上，陆最南端的岬角上，印度洋和大西洋的印度洋和大西洋的交汇处交汇处 苏伊士运河位置：亚、非两洲分位置：亚、非两洲分界线，苏伊士地峡界线，苏伊士地峡 意义：扼欧、亚、非三洲交通要冲，世界国际贸易货运量最大的国际运河连通水域：大西洋（地中海）印度洋（红海）连通水域：大西洋（地中海）印度洋（红海）30E30N巴拿马运河位置：南、北美洲分界线，中美地峡位置：南、北美洲分界线，中美地峡 意义：国际贸易货运量仅次于苏伊士运河意义：国际贸易货运量仅次于苏伊士运河 连通水域：太平洋大西洋连通水域：太平洋大西洋10N80W基尔运河位置：日德兰半岛南部、德国北部位置：日德兰半岛南部、德国北部 意义：世界上通过船只最多的国际运河，世意义：世界上通过船只最多的国际运河，世界第三大通航运河界第三大通航运河连通水域：波罗的海大西洋（北海）连通水域：波罗的海大西洋（北海）50N10E莱茵多瑙河运河位置：德国南部位置：德国南部 连通水域：连通水域：莱茵河多瑙河莱茵河多瑙河意义：沟通和缩短了黑海北海之间的航程意义：沟通和缩短了黑海北海之间的航程 52N8E12E48N50N京杭大运河位置：中国东部位置：中国东部 连通水域：五大水系连通水域：五大水系（钱塘江、长江、淮河、（钱塘江、长江、淮河、黄河、海河）黄河、海河）重要性：世界上开凿最早重要性：世界上开凿最早的运河，历史上是我国南的运河，历史上是我国南北交通要道，现在江浙境北交通要道，现在江浙境内仍然通航，如今又作为内仍然通航，如今又作为“南水北调南水北调”的输水道的输水道 1800千米，是世界上最长千米，是世界上最长的运河的运河 课后环节是学生进行总结与巩固的重要过程，教师要引导学生加强课后交流学习，以推动学生综合能力提升。在视频资源开发中，教师要注重精简课程内容，提炼出课程的重难点知识制作视频课件，适当拓展课外资源，为学生提供高质量的信息技术课程内容。还可以为学生拓展交流平台，让学生结合课程内容制作相应的作品，并将自己认为满意的作品上传至网络平台，以此展示学生的学习成果，同时加强与其他学生的互动交流。对此，教师要为学生创设作品交流与学习交流的空间，传授学生各项操作方法，让学生自觉上传作品与活动交流等，以此丰富学生的自我认知。对初中生来说，课程的结束并不代表着学习的结束，要注重应用互联网平台进行交流学习，与他人分享自己的学习心得，表达自己的课程已获，以此加强对课程知识的深刻理解。在互动交流过程中，学生要了解到自己在学习方法、课程理解等方面的不足，积极学习他人有效的方法或经验，有善于发现他人美的眼睛，同时也要具备能够自我审视的能力，以此不断提升学生的学习质量，为学生学习其他学科或更深层次知识奠定良好基础。课前自主学习是翻转教学模式重难点知识点突破是课程教学的重点内容，教师要注重对重难点教学资源的挖掘，提炼学生在预习环节遇到的难题、课本重难点内容等，将其整理成相应的课件在课堂上进行重点讲解，同时将其梳理后上传至学习平台，以便于学生在课余时间进行观看学习。预习环节有对学生布置任务与测试的内容，教师可要求学生在课前学习完毕后尝试进行解答习题。教师则借助网络平台功能获取学生课前自主预习与测试习题相关数据，结合此数据设计教学，使教学活动更具有针对性。例如在课程“图像检测”教学中，从教材方面分析，本课程的学习重难点为OpenCV和numpy库的使用、分类器的使用等;从学生课前预习情况分析，学生对计算机图像检测过程、Python如何实现图像检测等内容认知较为不足。对此教师可结合上述知识点进行针对性授课，选出教材中的部分内容进行精讲。在课程导入环节，教师可引进具体应用场景，让学生思考生活中的智能监测设备与应用情况，学生借助各类手机软件对生活物体进行扫描，以此激发学生图像检测技术的探究欲望。在知识讲解过程中，教师可引进形式丰富的导学案，指导学生的具体编写方法，甄选出优质的案例素材等，以具体案例方式为学生讲解各类工具的使用，在网络资源辅助下帮助学生加深对课程的理解，有效锻炼学生的实践操作能力。的重要内容，教师要注重开发视频课程资源，为学生提供丰富的课前学习资源，借助网络学习平台构建视频、动画等学习内容，以此充分调动学生的学习兴趣，让学生在网络课程资源进行在线观看，结合自身需求对部分内容进行反复观看。例如在“自动售货机”课程教学中，教师可以为学生提前录制自动售货机计算机程序微视频教学资源，让学生在课前环境进行学习与实践。在视频课件中，教师先为学生创设情境：“你和小伙伴刚打完球，想要在售货机购买一瓶饮料，但发现售货机程序很不方便，你想要对售货机进行改良，让人们可以重复输入多个购买商品号，直至选择完毕后才能结算，让人们可以以此购买多个商品。”而后教师为学生演示循环结构描述算法过程与while循环语句的使用等内容，为学生展示代码程序。讲解内容完毕后，教师可为学生设置预习任务，让学生了解自动售货机的操作方法，尝试结合自己的需求设计相应的程序，利用计算机键盘模拟售货机操作按键，当输入“0”时才可结束选购，以此输出商品的数量与总价。在此过程中，学生可将自己的操作过程录制下来，在微课视频指引下进行操作，以此完成预习任务，并掌握相应操作技能。微课视频的录制更能激发学生对计算机程序的学习热情，激发学生对计算机编程项目的创想。除此之外，教师还可以结合信息技术课程特点与学生学习目标设置针对性视频，为学生的个性化发展提供丰富资源，将其上传至网络渠道，让学生能够结合自己需求自由选择主题，在自己喜欢的领域深入发展。谢谢聆