环境问题PPT教学课件

你说我说你说我说 大家一起来大家一起来 说说我们说说我们 美丽的家乡美丽的家乡 环境是影响人类环境是影响人类生存生存 与发展的与发展的各种各种天然的天然的经过人工改造的经过人工改造的自然因素自然因素 的总和。的总和。环境的含义环境的含义环境环境自然环境自然环境 人工环境人工环境生活环境生活环境 生态环境生态环境大大明明山山判断下面几幅图各属于什么判断下面几幅图各属于什么类型的环境类型的环境上海外滩上海外滩临安石长城临安石长城万里长城万里长城 美丽的青山湖婉如一颗明珠，缀在青山怀抱中，美丽的青山湖婉如一颗明珠，缀在青山怀抱中，令人赏心悦目。青山湖有令人赏心悦目。青山湖有1010平方公里宽旷的湖面，这平方公里宽旷的湖面，这里水质清澈，空气清新，更有全国独有的里水质清澈，空气清新，更有全国独有的“水上森林水上森林”景观。然而，一段时间来，违规挖沙船在这里夜以继景观。然而，一段时间来，违规挖沙船在这里夜以继日地作业，将一湖碧水搅得浑浊不堪。后来，珍珠和日地作业，将一湖碧水搅得浑浊不堪。后来，珍珠和鸭子也相继鸭子也相继“看中看中”这里，加重了湖水的污染。青山湖这里，加重了湖水的污染。青山湖渐失昔日光彩，令众多慕名而来的游人大失所望。为渐失昔日光彩，令众多慕名而来的游人大失所望。为了恢复青山湖美丽的景色，临安市旅游局、水利局、了恢复青山湖美丽的景色，临安市旅游局、水利局、交通局和环保局联合清理了湖面及周边的垃圾，撤出交通局和环保局联合清理了湖面及周边的垃圾，撤出挖沙船，搬走养殖场，再现一片青山碧水。挖沙船，搬走养殖场，再现一片青山碧水。思考 1）青山湖为临安人民做出了哪些贡献？2）青山湖遭污染后又会给临安人民造成什么损失？3）结合前两问，你认为人类与环境存在什么关系？美丽的青山湖婉如一颗明珠，缀在青山怀抱中，美丽的青山湖婉如一颗明珠，缀在青山怀抱中，令人赏心悦目。青山湖有令人赏心悦目。青山湖有1010平方公里宽旷的湖面，这平方公里宽旷的湖面，这里水质清澈，空气清新，更有全国独有的里水质清澈，空气清新，更有全国独有的“水上森林水上森林”景观。然而，一段时间来，违规挖沙船在这里夜以继景观。然而，一段时间来，违规挖沙船在这里夜以继日地作业，将一湖碧水搅得浑浊不堪。后来，珍珠和日地作业，将一湖碧水搅得浑浊不堪。后来，珍珠和鸭子也相继鸭子也相继“看中看中”这里，加重了湖水的污染。青山湖这里，加重了湖水的污染。青山湖渐失昔日光彩，令众多慕名而来的游人大失所望。为渐失昔日光彩，令众多慕名而来的游人大失所望。为了恢复青山湖美丽的景色，临安市旅游局、水利局、了恢复青山湖美丽的景色，临安市旅游局、水利局、交通局和环保局联合清理了湖面及周边的垃圾，撤出交通局和环保局联合清理了湖面及周边的垃圾，撤出挖沙船，搬走养殖场，再现一片青山碧水。挖沙船，搬走养殖场，再现一片青山碧水。人类人类环境环境依赖依赖 作用于作用于自然自然资源资源废弃物废弃物提提供供被被开开发发利利用用排排放放沉沉积积恩赐恩赐报复报复环境环境问题问题环境环境破坏破坏环境环境污染污染有有限限被被索索取取过过多多过过多多反作用反作用黄河：长江，长江，黄河：长江，长江，我是黄河，我是黄河。我是黄河，我是黄河。长江：黄河，黄河，长江：黄河，黄河，我也是黄河，我也是黄河我也是黄河，我也是黄河全球环境危机全球环境危机 每分钟有每分钟有1010公顷的土地被沙漠吞噬公顷的土地被沙漠吞噬2 2）全球有）全球有1111亿人喝不上安全饮用水亿人喝不上安全饮用水 3 3）每年有）每年有300300多万人死于跟空气污染有关的疾病多万人死于跟空气污染有关的疾病4 4）森林和林地曾占世界绿地面积的）森林和林地曾占世界绿地面积的1/31/3以上，但以上，但 现在只有现在只有1/101/10了。了。5 5）每）每1515分钟就有一种动物灭绝，每天有分钟就有一种动物灭绝，每天有1-21-2种植种植 物消失。物消失。6 6）每年春天南极上空大气中的臭氧都消失）每年春天南极上空大气中的臭氧都消失40%-50%40%-50%，臭氧空洞已大如美国国土。臭氧空洞已大如美国国土。思考 1 1、材料中的每一点分别反映了一种什么现象？、材料中的每一点分别反映了一种什么现象？2 2、材料中哪几点是属于同一类环境问题？、材料中哪几点是属于同一类环境问题？是属于哪一类环境问题呢？是属于哪一类环境问题呢？（水污染）（水污染）（土地沙漠化）（土地沙漠化）（大气污染）（大气污染）（森林覆盖率锐减）（森林覆盖率锐减）（生物资源减少或灭绝）（生物资源减少或灭绝）（臭氧层破坏（臭氧层破坏大气污染）大气污染）1 1）保保护护环环境境呵呵护护我我们们的的家家园园 我国把保护环境作为一项基本国策我国把保护环境作为一项基本国策 的重大意义的重大意义环境问题是一个涉及全局的战略性问题。环境问题是一个涉及全局的战略性问题。保护环境是与我们国家、社会和人民的保护环境是与我们国家、社会和人民的 根本利益密切相关的，根本利益密切相关的，它直接制约着我国经济和社会的可持续它直接制约着我国经济和社会的可持续 发展，发展，关系着中华民族的世代繁荣昌盛关系着中华民族的世代繁荣昌盛关系着整个人类的生存与发展关系着整个人类的生存与发展 你能谈谈你能谈谈 从这堂课中你学到了从这堂课中你学到了 什么？什么？美国宇航员詹姆斯美国宇航员詹姆斯欧文返回地球后说：欧文返回地球后说：“站在月球上远远望去，我第一次惊异站在月球上远远望去，我第一次惊异发现，我们的地球是那样的伟大而美丽，发现，我们的地球是那样的伟大而美丽，又是那样的渺小而脆弱！又是那样的渺小而脆弱！造化赐给我造化赐给我们人类的竟是一个如此狭小的生存空间，们人类的竟是一个如此狭小的生存空间，她太宝贵了！我突然扪心自问，我们从前她太宝贵了！我突然扪心自问，我们从前的生活方式是不是有些自私？那一刻，我的生活方式是不是有些自私？那一刻，我最迫切的想法是重返地球并告诉所有的人最迫切的想法是重返地球并告诉所有的人们：只有我们的地球是温暖的，有生命的。们：只有我们的地球是温暖的，有生命的。好好地照料我们的地球，珍惜我们的地球，好好地照料我们的地球，珍惜我们的地球，加倍爱护环境，爱护生命，爱护生活吧！加倍爱护环境，爱护生命，爱护生活吧！”以生为本的知行合一的教学模式，实质上是要将实践教学内容与理论知识的相关教学内容融合到一起，最终实现以理论推动实践，以实践验证理论的学习过程。知行合一教学模式在初中物理学科的教学当中具有着得天独厚的优势，因为本身物理学科就是立足于大量的实验数据和相应的实验过程当中得出物理结论的学科，而知行合一则是要通过知识和实践之间的互相转化来落实这一教学模式，用搜索看通过这些合一教学模式在物理课堂当中的应用，能够有效的推进学生对于物理学科知识的学习，提高起课堂当中的教学效率与教学质量。比如，在对八年级下册第十四章压强和浮力的学习中，关于浮力定律的相关知识内容可以算是该章节的核心重难点，所以在对该章节教学当中就可以应用知行合一的教学模式，在浮力定律进行讲述之前，先组织学生在课堂当中进行趣味性的小实验，让学生意识到浮力因素与物体在水中的哪些特质有关，然后再引入相关的科学实验定律以及过程来完成该章节内容知识的补充，这种教学模式是先让学生进行自由发散式的学习，随后再通过文章内容和教学目标引导学生的学习方向，最终实现执行合一模式对于相关教学内容的教学落实，可以说这种教训模式符合了学生在这一阶段的学习心理，也满足了物理学科本身存在的学科特性，实现了教学中教学质量的提高。教学观念是实现初中物理教学发展与改革的基础，物理学科本身对学生的逻辑性思维与理科性思维要求较高，所以教师就要着重的培养学生在对物理知识和物理问题解决时的主动性与积极性，要发挥学生在物理学科教学当中的自主性能力来实现以生为本教学观念的落实。除此之外，任何教学观念与教学过程的发展都不可能是一成不变的，将以生为本的教学观念融合到初中物理的教学当中时，教师一定要也要保持相应的理智性思维，通过落实和不断反思与审视来实现以生为本观念的持续性发展。比如，在对八年级上册第一章声现象的学习中，教师可以先组织学生对于课本内容和相关文字性概念与知识进行初步的了解和预习，随后让学生在通过课下搜集资料或是其他的信息收集方式来完成对于该章节内容的初步掌握，让学生以一个主人翁和积极主动开展学习过程的方式与角色来完成这一章节知识的学习，落实好以生为本教育理念的应用，而且这种组织学生自由学习的模式更符合学生在初中阶段的学习心理，学生在初中阶段正是不愿意被束缚、反叛和叛逆行李初步萌芽的阶段，给予学生足够的自由度，让学生进行自主探索，教师以一种引导和斧正的角色来对知识进行教学，最终实现生本教育观念在初中物理教学过程当中的实际应用。以生为本知行合一的教学模式，实质上是要将实践教学内容与理论知识的相关教学内容融合到一起，最终实现以理论推动实践，以实践验证理论的学习过程。知行合一教学模式在初中物理学科的教学当中具有着得天独厚的优势，因为本身物理学科就是立足于大量的实验数据和相应的实验过程当中得出物理结论的学科，而知行合一则是要通过知识和实践之间的互相转化来落实这一教学模式，用搜索看通过这些合一教学模式在物理课堂当中的应用，能够有效的推进学生对于物理学科知识的学习，提高起课堂当中的教学效率与教学质量。比如，在对八年级下册第十四章压强和浮力的学习中，关于浮力定律的相关知识内容可以算是该章节的核心重难点，所以在对该章节教学当中就可以应用知行合一的教学模式，在浮力定律进行讲述之前，先组织学生在课堂当中进行趣味性的小实验，让学生意识到浮力因素与物体在水中的哪些特质有关，然后再引入相关的科学实验定律以及过程来完成该章节内容知识的补充，这种教学模式是先让学生进行自由发散式的学习，随后再通过文章内容和教学目标引导学生的学习方向，最终实现执行合一模式对于相关教学内容的教学落实，可以说这种教训模式符合了学生在这一阶段的学习心理，也满足了物理学科本身存在的学科特性，实现了教学中教学质量的提高。的教学观念是实现初中物理教学发展与改革的基础，物理学科本身对学生的逻辑性思维与理科性思维要求较高，所以教师就要着重的培养学生在对物理知识和物理问题解决时的主动性与积极性，要发挥学生在物理学科教学当中的自主性能力来实现以生为本教学观念的落实。除此之外，任何教学观念与教学过程的发展都不可能是一成不变的，将以生为本的教学观念融合到初中物理的教学当中时，教师一定要也要保持相应的理智性思维，通过落实和不断反思与审视来实现以生为本观念的持续性发展。比如，在对八年级上册第一章声现象的学习中，教师可以先组织学生对于课本内容和相关文字性概念与知识进行初步的了解和预习，随后让学生在通过课下搜集资料或是其他的信息收集方式来完成对于该章节内容的初步掌握，让学生以一个主人翁和积极主动开展学习过程的方式与角色来完成这一章节知识的学习，落实好以生为本教育理念的应用，而且这种组织学生自由学习的模式更符合学生在初中阶段的学习心理，学生在初中阶段正是不愿意被束缚、反叛和叛逆行李初步萌芽的阶段，给予学生足够的自由度，让学生进行自主探索，教师以一种引导和斧正的角色来对知识进行教学，最终实现生本教育观念在初中物理教学过程当中的实际应用。谢谢聆听，同学们再见！