乡土情节复习PPT教学课件

第第1111课课晨读新课启航晨读新课启航识记知识必备识记知识必备探究文本研读探究文本研读领悟学海览胜领悟学海览胜积累写作点滴积累写作点滴应用体验之旅应用体验之旅片段背诵片段背诵资料助读资料助读整体把握整体把握文本层析文本层析素材档案素材档案佳作欣赏佳作欣赏专专题题三三写法简析写法简析写法借鉴写法借鉴魂系家园魂系家园1家园如一件厚厚的家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪，等待着每一个伶仃的流浪者去穿；家园如一双不破的鞋，永者去穿；家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚套在流浪者缺暖的脚上；家园如一柄永新的上；家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者，一直搭在流浪者风雨兼程的肩雨兼程的肩膀上；家园如一膀上；家园如一块啃不完的不完的饼，让流浪者一次又一次地去流浪者一次又一次地去补充能量；家园如一根拉不断的充能量；家园如一根拉不断的线，末端，末端总系着一个流浪系着一个流浪者的大者的大风筝。筝。家园如梦家园如梦2每当黄昏来每当黄昏来临时，我便独自一人越，我便独自一人越过校园的校园的红砖墙，绕过一一块块碧碧绿的菜畦，走向冷水河：的菜畦，走向冷水河：红艳欲滴的夕阳正欲滴的夕阳正缓缓坠下，下，鹭鸶翩翩翩翩飞过平野田畴，薄薄的暮平野田畴，薄薄的暮霭浮起来，罩住浮起来，罩住烟烟树远村，然后是淡淡的一弯弦月升起来，在湛村，然后是淡淡的一弯弦月升起来，在湛蓝的的苍穹撒穹撒下清凉的光下清凉的光辉这异异乡的美景使我着迷，也在我的心上扯出了淡淡的的美景使我着迷，也在我的心上扯出了淡淡的乡愁。我想起了青愁。我想起了青绿的巴山蜀水，想起了嘉陵江汹涌澎湃的涛的巴山蜀水，想起了嘉陵江汹涌澎湃的涛声。我在沙声。我在沙滩上久久地徘徊，上久久地徘徊，这条异条异乡的河便用凄清的沉默的河便用凄清的沉默包容了一个异包容了一个异乡人的孤独和人的孤独和忧伤。流浪的河流流浪的河流柯灵柯灵(19092000)，中国散文家、，中国散文家、电影影剧作家。原名作家。原名高隆任，字季琳，浙江高隆任，字季琳，浙江绍兴人，少人，少时因家因家贫失学，靠刻苦失学，靠刻苦自学，走上了文学道路。自学，走上了文学道路。1925年，在年，在绍兴小学任教。小学任教。1926年开始年开始发表作品。表作品。1931年冬到上海参与左翼文年冬到上海参与左翼文艺活活动。此。此后除了四十年代末一度被迫避居香港外，一直在上海从事后除了四十年代末一度被迫避居香港外，一直在上海从事创作和作和编辑工作，先后工作，先后编过大美晚大美晚报文化街文化街文文汇报世世纪风万象万象等等10多种多种报纸副刊和期刊。新中副刊和期刊。新中国成立后，国成立后，历任任文文汇报副社副社长兼副兼副总编辑、上海、上海电影影艺术研究所所研究所所长等等职。他始。他始终关注关注现实人生，以人生，以杂文文针砭砭时弊，以散文体察世味，以弊，以散文体察世味，以剧作作缩写世写世态；他精心他精心锤炼语言，以言，以创作作态度度谨严见称。称。主要作品有叙事主要作品有叙事诗织布的女人布的女人，散文集，散文集望望春草春草晦明晦明香雪海香雪海长相思相思，杂文集文集市楼市楼独唱独唱柯灵柯灵杂文集文集，剧本本为了和平了和平不夜城不夜城等等30余种。余种。每个人都有每个人都有乡土情土情结。作。作为一位世一位世纪文化老人，柯灵文化老人，柯灵早年早年辗转各地，各地，饱受受战争与灾争与灾难的离乱之苦，的离乱之苦，对家园之思家园之思有特有特别的体会。香港在的体会。香港在历尽尽150年的年的风风雨雨之后，雨雨之后，终于于回到了祖国的回到了祖国的怀抱。抱。举国国为之之欢乐，全民因之激，全民因之激动。88岁高高龄的作家柯灵，在的作家柯灵，在香港文学香港文学创刊七周年之刊七周年之际，怀着着真真挚深厚的情感写下了深厚的情感写下了乡土情土情结这篇散文，表达篇散文，表达对故故土土对祖国的祖国的热爱和和赞美，歌美，歌颂了中了中华民族的向心力和凝聚民族的向心力和凝聚力，感人肺腑。力，感人肺腑。shsh n nxixi r r r r n nzzshshh h o omiomiochch nnzzchch ch ch zuzu yuyu n nx xx x i iy y shishis s qiqi o oqiqi o ohuhu huhu i i铩刹刹寥寥戮戮谬缔谛蒂蒂谪嫡嫡摘摘娇骄矫缀啜啜掇掇辍三、用准三、用准词语(一一)词语辨析辨析1融化熔化融化熔化填一填一填填科学家科学家发表表报告指出，永久告指出，永久冻土土层，导致碳致碳大量排放大量排放对全球暖化造成的威全球暖化造成的威胁，会，会远比比预估的估的严重。重。铁加加热到一定温度就会到一定温度就会成成铁水。水。辨一辨一辨辨融化：指冰雪等融化：指冰雪等变成水。成水。熔化：指固体加熔化：指固体加热到一定程度到一定程度变成液体。成液体。融化融化熔化熔化2消失消逝消失消逝填填一一填填据相关国据相关国际环保保组织公布，海南公布，海南岛天然林天然林10年年了了7.，占整个中部山区原有天然林，占整个中部山区原有天然林总面面积的近的近1/4。灾灾难造成的裂痕随着造成的裂痕随着时间而而，但那些曾，但那些曾经战天斗地的悲情、那些携手共建的真情、那些天斗地的悲情、那些携手共建的真情、那些“而今而今迈步步从从头越越”的豪情都将因的豪情都将因为灾区的勃灾区的勃兴而而历久弥新，永留久弥新，永留人人们心底。心底。辨辨一一辨辨消失：逐消失：逐渐减少以至没有。减少以至没有。侧重重过程。程。消逝：消失，消逝：消失，强强调永永远失去了或很快失去了。失去了或很快失去了。侧重重结果。果。消失消失消逝消逝(二二)词语解解释1词义理解理解(1)功功败垂成：事情即将成功之垂成：事情即将成功之时却遭到失却遭到失败。垂，。垂，即将。即将。(2)开宗明开宗明义：本：本为孝孝经第一章的篇名，它第一章的篇名，它说明明全全书的主旨，后用来表示的主旨，后用来表示说话写文章在开始写文章在开始时揭示主揭示主题，点明意旨。开，点明意旨。开，阐述。宗，主旨。述。宗，主旨。(3)根深蒂固：比根深蒂固：比喻根基深固，不易根基深固，不易动摇。(4)方方兴未艾：事物正在蓬勃未艾：事物正在蓬勃发展，展，势头并未停止。方，并未停止。方，正在。正在。兴，兴起。艾，停止。起。艾，停止。(5)音容笑貌：人音容笑貌：人说话的声音和的声音和谈笑的笑的样子。子。(常用作常用作怀念之念之词)(6)铩羽而羽而归：指失：指失败或不得意，灰溜溜地回来。或不得意，灰溜溜地回来。铩，摧，摧残，残，伤害。害。(7)耳濡目染：耳耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛常听到，眼睛经常看到，不知不常看到，不知不觉地受到影响。地受到影响。(8)春春风得意：旧得意：旧时形容考中形容考中进士后的士后的兴奋心情。后用以心情。后用以指指进士及第。也形容因事情如愿以士及第。也形容因事情如愿以偿而而欢畅的心情。的心情。(9)安土重迁：在一个地方住安土重迁：在一个地方住惯了，不肯了，不肯轻易迁移。易迁移。土，土，乡土。重，看得重，不土。重，看得重，不轻率。率。(10)休戚相关：喜休戚相关：喜忧、祸福相关福相关联。形容关系非常。形容关系非常密切，彼此利害一致。休，密切，彼此利害一致。休，欢乐。戚，。戚，忧愁。愁。“休戚相关休戚相关”运用不当，运用不当，应改改为“息息相关息息相关”。其。其他成他成语运用正确。运用正确。这篇散文以故国之思篇散文以故国之思为线索，由索，由“小家小家”到到“大家大家”，由由“离家离家”到到“归家家”，写了，写了乡土情土情结的形成、的形成、发展、表展、表现，升升华为爱国主国主义的思想感情，既的思想感情，既赞扬了中了中华民族民族乡土之土之乐的的传统，又肯定了开拓，又肯定了开拓进取的取的时代精神，把代精神，把乡土情土情结与与报国豪情、民族凝聚力融合在了一起。国豪情、民族凝聚力融合在了一起。内容提要内容提要结构概览结构概览一、一、阅读课文第文第24段，回答下面段，回答下面问题。(一一)梳理行文脉梳理行文脉络(二二)解解读文本精要文本精要1从第从第2段看，段看，乡土土给人人们打下了哪些打下了哪些“童年的烙印童年的烙印”？对应考点：考点：筛选信息信息提示：提示：(1)父母父母亲戚的戚的爱；(2)家家乡的山水草木；的山水草木；(3)悲悲欢离合的家史；离合的家史；(4)邻里里乡情。情。2作者在第作者在第3段中所描写的少年离段中所描写的少年离别家家乡的情况有的情况有哪几种？哪几种？请概括概括说明。明。对应考点：考点：筛选信息信息提示：提示：(1)有的人富有浪漫气息，有的人富有浪漫气息，为追求理想开追求理想开创事事业去去闯世界。世界。(2)多数人是沉重的多数人是沉重的现实主主义格格调，为维持最低生活持最低生活被打被打发出出门。3谈谈第第4段中引用段中引用韦庄、孟浩然、庄、孟浩然、项羽等人所作羽等人所作诗文的作用。文的作用。对应考点：理解引用作用考点：理解引用作用提示：作者在第提示：作者在第段中是想借用段中是想借用诗文点出文点出“浪浪荡乾坤乾坤”的几种的几种结果。果。韦庄的庄的“未老莫未老莫还乡，还乡须断断肠”写出了离写出了离乡闯荡的人怕的人怕归乡的心的心态；孟浩然的；孟浩然的“只只应守寂寞，守寂寞，还掩掩故园扉故园扉”写出不得志后的思写出不得志后的思乡之情和少年豪情的泯之情和少年豪情的泯灭；项羽的羽的“富富贵不不归故故乡，如衣，如衣绣夜行，夜行，谁知之者知之者”写出写出闯荡有有成者志得意成者志得意满，意欲回，意欲回乡炫耀的迫切心情。炫耀的迫切心情。二、二、阅读课文第文第57段，回答下面段，回答下面问题。(一一)梳理行文脉梳理行文脉络(二二)解解读文本精要文本精要4林林则徐的例子徐的例子说明了什么？明了什么？对应考点：理解考点：理解选材作用材作用提示：以林提示：以林则徐徐为例例说明明为国国为民的情民的情怀在志士心在志士心中比家园之思更重要。中比家园之思更重要。5作者作者为什么要写到什么要写到战争？争？对应考点：理解考点：理解选材作用材作用提示：离家的原因除了提示：离家的原因除了为理想、理想、为生生计外，外，还有就是有就是灾灾难和和战争。争。为战争离家使争离家使乡情又加上了家国之思的内涵，情又加上了家国之思的内涵，由思由思乡引引发爱国之情。国之情。6第第6段中段中“但但这种种缠绵的情致，并不能改的情致，并不能改变冷酷的冷酷的现实”这句句话中中“缠绵的情致的情致”和和“冷酷的冷酷的现实”各指什么？各指什么？对应考点：理解考点：理解词语含含义提示：提示：“缠绵的情致的情致”是指无是指无论生死都不忘落叶生死都不忘落叶归根根的思的思乡之情，之情，“冷酷的冷酷的现实”指人指人们迫于生迫于生计或其他原因不或其他原因不得不背井离得不背井离乡的事的事实。7新新时代的代的“乡土情土情结”有什么内涵？有什么内涵？对应考点：把握文章主旨考点：把握文章主旨提示：回提示：回报家家乡、建、建设家家乡；既有心；既有心怀天下的大志，天下的大志，又有心系故土和祖国的真又有心系故土和祖国的真挚深情。深情。1淳厚的感情淳厚的感情作者把作者把“乡思思”称称为情情结心底的感情心底的感情纠葛，深藏心葛，深藏心底的感情，底的感情，说它像烙印、像蚕它像烙印、像蚕茧、像文身一、像文身一样不能化解与不能化解与消退。消退。2脉脉络清晰，清晰，圆形形结构构文章以不会褪色的文章以不会褪色的乡土情土情结开篇，开开篇，开门见山；以山；以乡土情土情结的形成和表的形成和表现为主主线，脉，脉络清晰；以不会消失的清晰；以不会消失的乡土情土情结收尾，收尾，圆形形结构，构，浑然一体。然一体。3引用手法的运用引用手法的运用作者在文中旁征博引，大量引用古作者在文中旁征博引，大量引用古诗文，一方面文，一方面显示了示了作者丰厚的文学底作者丰厚的文学底蕴，增，增强强了文章的可了文章的可读性、生性、生动性；另一性；另一方面在内容上恰到好方面在内容上恰到好处地地为情感主旨服情感主旨服务，是文章内容不可，是文章内容不可分割的有机分割的有机组成部分。成部分。技法指技法指导如何运用引用修辞手法如何运用引用修辞手法定定义：在：在说话或写作或写作时，有意引用，有意引用现成成