资源描述
苏科版物理九年级上册
《12.2 内能 热传递》课时练
一、选择题(共11小题)
1.下列图中利用热传递来改变物体内能的是( )
A.钻木取火 B.烧水水温升高
C.压缩筒内空气 D.冬天搓手取暖
2.如图所示情景中,下列物体的内能增加的是( )
A.①②③ B.③④ C.①② D.①②④
3.关于温度、热量、内能,下列说法中正确的是( )
A.物体的温度越高,放出的热量越多
B.物体的温度越高,物体内分子的无规则运动越剧烈
C.物体吸收了热量,它的温度一定升高
D.物体的内能增加,一定是外界对物体做了功
4.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是( )
A.0℃的冰比0℃的水温度更低
B.温度为0℃的冰没有内能
C.物体的温度越高,所含的热量一定多
D.物体的温度不变,其内能也可能改变
5.下列说法中正确的是( )
A.我们不能喝刚烧开的水,是因为它含有的热量太大
B.用打气筒快速给车胎打气,筒壁会发热是由于内能转化为机械能
C.把零下10℃的冰块放在0℃的冰箱保鲜室中,一段时间后,冰块的内能会增加
D.用锯条锯木板,锯条的温度升高,是由于锯条从木板吸收了热量
6.依据你所学的热学知识,下列说法中正确的是( )
A.物体吸收热量,温度不一定升高
B.物体的温度越高,所含热量越多
C.物体温度不变,内能一定不变
D.内能相同的两物体之间不会发生热传递
7.在2021年12月9日的航天员太空授课中,“感觉良好乘组”成员之一王亚平把一滴蓝色颜料滴入水球中,水球很快就变成一个大的蓝水球,如图1所示;当她把一朵折纸花放入水膜中时,花朵竟然神奇地绽放了,如图2所示。图1呈现的现象和图2现象形成的原因分别是( )
A.分子之间有间隙 分子间的引力作用
B.扩散现象 分子间的引力作用
C.扩散现象 分子之间有间隙
D.分子间的引力作用 分子间的斥力作用
8.某同学用浅绿色的洗洁精、红墨水、黄色的食用油调制了一杯“彩虹液体”,如图所示,用盖子密封好。过几天,发现不同颜色液体的界面变模糊。液面下降了一点。对上述现象的推测合理的是( )
A.现象:液体分层 推测:分子之间没有间隙
B.现象:界面变模糊 推测:分子在做无规则运动
C.现象:液面下降 推测:液体分子变小
D.现象:食用油在最上层 推测:食用油分子最小
9.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是( )
A.物体温度越高,所含的热量越多
B.温度高的物体内能一定大,温度低的物体内能一定小
C.物体的内能与温度有关,只要温度不变,物体的内能就一定不变
D.热传递过程中,能量也可能是从内能小的物体传递给内能大的物体
10.关于温度、内能和热量,下列说法正确的是( )
A.温度越高的物体含有的热量越多
B.物体温度升高,一定是吸收了热量
C.内能小的物体也可能向内能大的物体传热
D.南极的冰块没有内能
11.关于温度、热量和内能,下列说法正确的是( )
A.物体吸收热量温度一定升高
B.温度越高的物体所含的热量越多
C.温度为0℃的物体没有内能
D.发生热传递的两物体间有温度差
二、填空题(共7小题)
12.新型冠状病毒可通过飞沫传播,飞沫传播 (选填“属于”或“不属于”)分子无规则运动;按照“七步洗手法”洗手后,无论如何甩动双手,手上总是会残留有一些小水珠,这是由于分子间存在相互作用的 力导致的.
13.电动自行车作为一种既便捷又环保的交通工具,受到了无锡广大市民的青睐。现有某电动车,小明开着它以5m/s的正常速度匀速行驶在平直的道路上,则6min通过的路程为 m;若此时电瓶工作产生的牵引力为24N,则电动自行车受到的阻力为 N;电动车行驶一段时间,车胎会发热,这是通过 的方式增加内能的。
14.“端午浓情,粽叶飘香”。“粽叶飘香”说明分子在 ,手剥粽叶,粽叶弯曲说明力可以使物体发生 ,粽叶和米粘在一起说明分子间存在 。
15.如图所示,王亚平在第二次太空授课液桥演示实验中,将两块透明板上的水球接触后合成一个,说明分子间存在 ;如果这个实验在地球上完成,液桥的长度会变 (选填“长”或“短”)。
16.如图甲所示的容器,下粗上细、底部封闭、上端开口,用此容器进行酒精和水混合的实验,在容器中应先灌入一半的 ,再将另外一种液体注满容器。用食指堵住容器口上下颠倒几次,发现容器中的液面降低了,同时感觉手指被容器“吸住”了,如图乙所示。容器中的液面降低,说明 ,手指被容器“吸住”是由于 的作用。实验时飘来了酒精的味道,说明 。
17.疫情期间,学校采取了一系列防疫措施,用酒精和水混合制成消毒液,消毒液的总体积小于混合前的总体积,原因是分子之间存在 。用消毒液喷洒教室,同学们能闻到消毒液的味道,说明分子在 ,同学们每天佩戴口罩,佩戴口罩时,轻压鼻夹能使其与鼻梁贴合,说明力可以改变物体的 。
18.根据分子动理论相关知识,回答下列几个问题:
图甲:2021年12月9日,中国航天员在空间站上的“太空授课”精彩纷呈,她往水球中注入适量蓝颜料,很快水球整个就变蓝了,这是由于分子 ,属于 现象;
图乙:在天宫课堂液桥演示实验中,两块透明塑料板上的水球接触后融合成一体,然后将两块透明塑料板缓缓分开,水球被拉长成圆柱形,形成了一个长约10cm的液桥,说明分子间存在 ;
图丙:向试管中注水50mL,然后再注入酒精50mL至充满,封闭管口,将试管反复翻转使水和酒精充分混合,能够证明分子间有空隙的现象是 。另一小组用的是丁图所示的上小下大的容器完成上述实验;通过比较,你觉得 (填“丙图”或“丁图”)的实验效果更好,理由是 。
三、实验探究题(共2小题)
19.在学习分子动理论时,小明实验小组做了如下一些实验:
在盛有等量冷水和热水的两个相同的烧杯中同时各滴入一滴墨水,一段时间后,杯中水的情况如图甲所示,该实验表明扩散快慢与 有关;如图乙所示,在试管中装一半水并滴几滴红墨水,然后向试管中缓缓注满酒精,塞紧塞子,一段时间后试管内液面下降且颜色趋于一致,要想加快混合速度,结合第一个实验现象可以对试管 。如图丙所示,将两个表面较 (选填“光滑”或“粗糙”)的铅块相互紧压,它们会粘在一起,这一现象证明分子间有 。
20.在学习了“分子动理论”后,小宇进行了以下几个小实验:
(1)如图甲所示,小宇在一个圆柱形深筒中依次倒入蓝色的硫酸铜溶液和无色的水,放置30天后,液体变为均匀的淡蓝色,这说明:分子 .小宇想,气体之间能否发生类似的现象呢,于是进行了如图乙所示的实验,他在上、下两个集气瓶中分别装有红棕色二氧化氮气体和透明的空气,并用玻璃板隔开(已知ρ二氧化氮>ρ空气),再将玻璃板拿走后,观察两个瓶中的颜色变成均匀的浅棕色.小宇 (填“能”或“不能”)从这个实验得出相同的结论.
(2)如图丙所示,小宇先后将50mL水和50mL的酒精倒入量筒中,反复翻转几次后,发现水和酒精的总体积 100mL(填“大于”、“小于”或“等于”),这说明:分子间 .
(3)如图丁所示,小宇用细线拴住玻璃板的四个角,用弹簧测力计勾住细线,将玻璃板平放在水面上与水面刚好接触,向上拉弹簧测力计时,发现测力计的示数变大了.这说明:分子间 .这个原理可以用来解释固体很难被 (填“拉伸”或“压缩”).
参考答案
一、选择题(共11小题)
1.B
2.D
3.B
4.D
5.C
6.A
7.B
8.B
9.D
10.C
11.D
二、填空题(共7小题)
12.不属于;引。
13.1800;24;做功。
14.不停地做无规则运动;形变;引力。
15.引力;短。
16.水;分子间有空隙;大气压;分子在永不停息地做无规则运动。
17.间隙;永不停息地做无规则运动;形状。
18.不停地做无规则运动;扩散;引力;水和酒精混合后的总体积变小;丁图;总体积变小时,丁的变化明显。
三、实验探究题(共2小题)
19.(1)温度;(2)加热;(3)光滑;引力。
20.(1)在不停地做无规则运动;不能;(2)小于;有间隙;(3)有引力;拉伸.
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