有关学习计划范文锦集9篇

有关学习计划范文锦集9篇 学习计划 篇1 应届毕业生学习频道送上一份学习计划 　　1.体系进修掌握好，以讲义为基础使用好课本。 　　2.拟定好，短、耐久筹划 　　3.学会调整，要有一个试用期 　　4.学会进修别人 　　5.思索题目留意归纳 　　6.做好预习，卖力听课，划出重点 　　7.题目多想几遍，只管用自己全部的资本去解答 　　8.学会剖析考试 成绩；错误 　　9.做好预习，复习 　　10.不能仅范围于册本，要多看奥赛……要普遍涉猎,以拓展自己的知识面，读书要透彻 　　语文： 　　⑴讲义是统统进修的基础看课后语，下面解释，课后资料，作好每道课后训练题； 　　⑵课文必要，接洽期间靠山，及上下文语境，一再读，把课文读透彻，并且简朴写上自己的感受； 　　⑶用一本笔记，随时摘抄精彩刹时（喜好的歌词），精彩的文章，可背下来，留意考察生计，感悟生计，写有感而发的漫笔； 　　⑷多读书读报 　　数学： 　　⑴多质疑，勤思索，好下手，重归纳，客气，留意应用； 　　⑵记好数学/物理笔记（对概念的领略，数学/物理规律）； 　　⑶做题要有针对性（如计较差，做简朴的计较题，磨炼思想做困难）； 　　⑷调整心态（做好基础性的标题） 　　⑷多对公式举办推导，探求其他办理方法。 　　造作业的时辰先用铅笔做;解答题想好再做 　　英语：多说，多听，多写，多读（背单词，词组，课文） 　　政治：多看书 　　汗青：记清晰人物/时刻/地点/靠山/过程，效果，记清晰相干的图，多读，多背。 　　生物、地理：记清晰相干的图，多读，多背 　　物理：依赖例题来相识定理，运用好公式。记着格式。电学，力学是重点 　　化学：记着公式 　　考试时按原定的战术去作答。学习计划 篇2 六年 　　级作文教学计划 　　以课文顺序为主线， 　　训练体裁为记叙文，结合课堂上对课文写作重点的讲解对学生进行有针对性的作文训练。本 　　学期训练重点如下： 　　一：训练体裁 　　------记叙文 　　二：训练内容 　　1、 人物的外貌描 　　写、动作描写、心理描写、表情描写 　　2、 　　3、 　　4、 　　5、 环境描写，注 　　重环境描写与人物心理和主旨间的关系 如何处理多个事件间的详略关系使中心更加突出。 　　写作顺序训练：顺叙、倒叙、插叙的运用，熟练掌握前二者，认识后一种。 正确处理事与情、 　　事与理、事与志的关系，明确写事为了抒情、说理和言志，切忌泛泛记 　　事，主旨散乱漫无 　　目的。 　　三：基本思路。 　　每两周一次大作文， 　　每周三次练笔，每次练笔都有侧重点，都有详细的要求和范例分析。练笔可以是片段训练， 　　也可以是全文训练。练笔都要为两周一次的大作文服务。从立意、结构、语句锤炼三方面给 　　学生以具体指导，以写促积累，以批促提高。 　　四：总体目标： 　　（1） 熟练掌握记 　　叙文的基本写作流程：主旨确立----素材选择----结构编排-----语言锤炼。 　　（2） 能较贴切地 　　进行人物描写和环境描写，正确处理描写与主旨间的关系。人物描写符合身份， 　　环境描写烘托主题。 　　（3） 正确处理多 　　件事情间的关系，做到详略得当。 　　（4） 掌握三种记 　　叙顺序，熟练运用其中两种记叙顺序进行写作。 　　五：计划安排： 　　1、1---3周，夯实 　　基础，训练题目《最难忘的一件事》 　　教材分析：第一单 　　元以“生命”为主题，意在唤起学生“尊重生命，热爱生命，珍惜生命，善用生命”的强烈 　　感情。以第一课《走一步，再走一步》为范文，学习课文的心理描写、外貌描写、动作描写、 　　环境描写，以心理描写为主，其它描写为辅，突出人物心理的变化，提示人生哲理。 　　写作指导：首先使 　　学生明确记叙文的六要素，把事情交待清楚，其次，在写作顺序上，要讲明顺叙、倒叙、插 　　叙三种基本写法；第三，人物描写要符合当时的情境和心情，体现出人物内心的细微情感， 　　环境描写要为事件的发展做烘托和铺垫。 　　练笔计划： 　　第一次（初写）：首 　　先想好从哪方面进行立意（即获得的人生感悟），围绕立意选择相应事件，把事件发生的时间、 　　地点、人物，事件的起因、发展、结果想清楚，列出写作提纲。可以是一件事，也可以是能 　　够突出主题的多件事。然后进行初步写作，本次写作的要求：语句通顺，结构清楚，六要素 　　完整，文末提示主题。 　　第二次（丰富细化）： 　　在原有基础上进行修改，侧重于人物的外貌、动作、表情，配以景物描写。 第三次（丰富细 　　化）：在第二次的基础上进行修改，侧重于人物的心理、对话描写，要求心理描写符合规律， 　　对话描写符合年龄特点和人物的性格，心理描写不少于三次，并体现出变化，对话描写不少 　　于五处，要使人物性格鲜明。 　　第四次（丰富细化）： 　　环境描写，事件要有时间和地点上的变化，不同时间不同地点的景物会有变化，写出这种变 　　化，要对事件和人物内心有烘托作用，符合事实，至少有一二句细腻生动的描写。 第五次（全 　　局增删）：在全局的立场上，进行改动。使语句通顺，叙事条理，结构井然，主旨鲜明，人物 　　形象生动，环境真实可感。结尾画龙点晴。 　　第六次：形成大作 　　文。 　　2：4---6周，提高训练，训练题目《妈妈的手》 　　教材分析：第二单 　　元课文内容以亲情、友情、人间情为主旨，唤起学生对人间真情的珍惜，激发学生爱父母、 　　爱亲人、爱一切人的善良的感情。所以在选材上，写最熟悉的妈妈是再合适不过的。当然， 　　学生也可以根据自身情况写其他人，如爸爸、爷爷等，以《妈妈的手》、《爷爷的烟袋》、《爸 　　爸的肩膀》为题都是可以的。 　　写作指导：（1）侧 　　重抒情的文章，在事件时间和地点的交待上是可以笼统一些的。比如《散步》，并没有交待散 　　步的时间和具体地点，只说了在田野，而主要人物却交待的非常清楚。（2）人物的心理描写、 　　动作描写、语言描写更为重要，它们更能揭示出作者所要表达的情感，有时候适当的环境烘 　　托也能起到深化主题的作用。如《冬夜的灯光》中第一自然段气候的寒冷与人间情温暖形成 　　对比的作用，后面更有对恶劣气候的详细描写，更加反衬出人间真情的可贵。（3）倒叙之法 　　的运用，立足于现在，回写过去。如《风筝》一文，先写成年后的作者在北京的冬季见到风 　　筝，引发对过去的回忆，文末又从回忆中走出，引发人们的思索。（4）继续重视对不同人物 　　描写用词准确性和形象性的训练。务使所写人物个性鲜明，杜绝千人一面。 　　练笔计划： 　　第一次：细致地观 　　察你要写的人的外貌、动作、语言、衣着，进行片段描写，如要写妈妈，可以写妈妈包饺子 　　时的样子，在地里劳作时的样子，洗衣服的样子，看电视时的样子。要求观察细致，描写生 　　动。字数二百字以内。 　　第二次：回想一件 　　你与妈妈之间发生的令你感动的一件事或几件事。想清楚最有表现力最让你动情的是哪件事？ 　　把这些事一一写出来，要详写的事情要有六要素和人物描写、环境描写。其余的交待事情的 　　梗概即可，与主题无关的则一字不写。 　　第三次：立足于现 　　在，回写过去，形成倒叙结构。要求衔接自然，不显突兀，使对过去的回忆与目前的场景具 　　备一定的关联性。然后将所要写的材料按先次后主或先主后次的方式进行安排，文末揭示出 　　人间真情（父子情、母子情、同学情、朋友情、师生情、邻里情等）。 　　第四次：梳理脉络， 　　增删修改。表现不够的地方再加笔墨，过于罗嗦的地方则力求精简。 　　第五次：字句润色 　　加工，把词不达意的句子、词语进行润色，小组互阅，提出修改意见，自改，互改两次。教 　　师再提出修改意见。 　　第六次：形成大作 　　文。并利用周末再写一篇有关不同人物的小作文，要求写作方法参照前五次训练过程，班上 　　交流，教师点评。 　　3：7---9周 期中 　　考试，热爱自然之情，练笔三次，题目《秋》 　　写作指导：（1）拟 　　人化的描写。（2）抒情化的语言。（3）多变的句式。（4）多段落安排错落有致。 　　（5）色彩、声音、 　　意象在作文中的运用以增强文学性和感染力。 　　练笔计划： 　　第一次：以目前北 　　方秋景为主要表现内容仿写《春》一至三段。要求用拟人手法、叠音词、排比句，不要求按 　　原文格式亦步亦趋，只求形象传神，读来富有美感即可。 　　第二次：观察秋天 　　里动植物、气温的变化，以春第四节为范例，写写形形色色的事物在秋天里的样貌，注意拟 　　人、比喻、排比的使用。 　　第三次：搜集与秋 　　天有关的诗句，结合你想表达出的情感在作文中具体使用，使诗与文混然天成，融为一体。 　　增强文章的美感。 　　第四次：根据此前 　　的训练和积累，写一篇以《秋》为题的作文，要求结合自己的经历和性格，把你对秋天的感 　　受写出来，具体描述自己最喜欢这个季节哪些独特的景色。 　　4：10----12周 　　说明小品文 发挥想象，拓展思维 题目：《我在月亮上的一天》 　　教材分析：第四单元是科普小品，为说明文的范畴，通过形象化的语言使人了解所讲叙事物 　　的属性特点分类习性，达到学习知识，了解事物的目的。 　　通过对本单元的学 　　习，学会用生动形象的语言抓住事物的特征进行描写，既有外貌描写又有动作描写。写作对 　　象可以是燕子、麻雀、狗、猫、牛、羊等动物，也可以是月亮、植物。安排四次练笔和一次 　　大作文。 　　写作指导：（1）从 　　不同方面收集写作对象的资料。（2）充分展开联想和想象，提炼精练而生动的语言。（3）学习同一事物的不同特性的描写。（4）写事物不同方面特性时注意详略，不能不分轻重，泛泛而论，体现出主次。 　　练笔计划： 　　第一次：深入细致地观察一种动物，搜集有关这种动物的知识，写出他的三个方面的特点。要求详略得当，结构严谨，语言精练，用词准确，适当使用比喻、拟人手法增强语言的趣味性。 　　第二次：搜集有关月亮的资料，如传说、诗句、对联、科技知识等，做好积累。 　　第三次：展开合理联想和想象，利用积累的知识，想象如果自己在月亮上生活，你的一天会是怎么样的。按从早到晚的时间顺序，写出你在月亮上一天的生活。要求表达方式多样，有诗句的引用，传说的引用，想象力要丰富，有详细的景物描写和心理描写，有人物对话。注意详略得当，重点情节要丰满，能引起人们的兴趣。 　　第四次：增删整理润色交流后，形成大作文。 　　5：13---16周讲故事 说写结合，训练口头作文 练笔六次 主题：讲故事，说道理 　　教材分析：本单元体裁多样，内容新颖，颇具情趣，有寓言、童话、神话、诗歌，语言优美，感染力强，揭示道理深刻，寓情于事，令人掩卷深思。基于寓言、传说都有故事的特性，我们要求学生进行讲故事训练，即讲故事，说道理。讲一个故事，使大家明白一个道理。 　　写作指导：把以前听过的有意义的故事整理成写作提纲，注意材料的组织和人物语言的运用。要求在班上绘声绘色地讲演给大家听。特别重视人物语言和外貌、动作的描写，重点参照《皇帝的新装》中皇帝、大臣、裁缝的心理、对话描写，从中获得感悟。在讲自己的故事时一定要把角色的性格特点表现出来，可以组织评委打分，选出全班的故事大王。 　　练笔计划： 　　第一次：写出收集的故事梗概，分一二三四列在日记本上。每个故事的主要故事情节简短概括即可。 第二次：选取一个最有意义的故事形成完整的作文。要符合记叙文六要素，重要情节有详细描写，包括人物和环境，文中有感情抒发的成分。因为是讲故事，要注意运用生活化的口语和书面语的结合，使故事讲来生动，听来动人。 　　第三次：故事大赛，各组初选出组内故事大王参加班上演讲，组织评