资源描述
课题：快乐地玩 第1、2、3课时（ 总第 1-2-3 课时）
教学内容
村居
教学目标
1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3个生字，会认3个生字。
2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。
3、能有感情地诵读古诗。
教学重点
会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。
教学难点
掌握两个多音字“散”、“长”。
教具准备
课文挂图，生字、词卡片或相应课件
课型
综合课
教 学 过 程
二次修订
第一课时
一、 出示图画，谈话引入。
（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。
二、 熟读背诵古诗。
1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？
2、跟老师来一起读读这首古诗吧。
3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。
4、指读、齐读。
5、质疑：关于这首诗，你有什么不懂的地方？
6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。
练习：给意思相同的词语连线
回来 风筝 放学
散学 归来 纸鸢
7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。背诵古诗。
三、 定位联想，识记生字。
1、 读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。
2、 按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。
3、 现在我们打开书，再读读这首古诗。
第二课时
一、复习巩固
1、有感情地背诵古诗。2、开火车读生字组词。
3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。
二、 识字、写字
1、 认识“火”字旁，指导书写。
（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。认真观察，火字做旁有什么变化呢？
2、指导书写“因”：（出示“因”。）看拼音，读读这个字。组词。注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。
3、本课中左窄右宽的字还有哪些？（村、堤）自己观察好字。同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？
4、（出示“散”）请大家读读这个字。拿出字典，看看它的另一个字音是什么。你发现这个多音字的发音规律了吗？
第三课时
一、品悟古诗
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）
2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢
4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
二、背诵全诗
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
三、课外活动，寻找美
1、美美地把古诗读给家人听。
2、读课外书，查查还有哪些写春天的古诗。
3、到大自然中去，看看你身边的春天是怎样的？
四、小结
课题：快乐地玩 第4、5、6课时（ 总第 4-5-6 课时）
教学内容
被子大地
教学目标
1.认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
3.引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。
教学重点
认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
教学难点
理解被子和大地之间的联系。
教具准备
字卡
课型
综合课课
教 学 过 程
二次修订
第一课时
一、 谈话引入综合
同学们，你们注意过我们生活的大地吗？咱们一起来看看吧。（录像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。）
被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）
“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？
二、 熟读课文，在读文中初步识字。
1.教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。
2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。
3.试着说说，你读懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。）
三、 学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。
1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）
（出示一件件玩具）指读，齐读
出示生字卡片，读生字“件”“具”。
区分：一件玩具 一件件玩具 在意思上有什么不同？
在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？（一座座城市）一座座说明什么？你能不能照样子再说出几个这样的词组？
2、指导书写“件”、“具”
① 引导观察 “件”：左右结构，左窄右宽。
具：上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。②学生练习书写。
第二课时
一、 朗读课文，注意文中画圈的生字。
二、 小组合作，学习第二小节
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。班级交流。 3、质疑
三、 独立学习课文的3、 4小节。
※凝视：聚精会神地看。你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。
四、 检测识字
1、 读词语卡片
一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、
2、 读生字卡片。
五、 指导书写
1、 认识秃宝盖 ，练习书写“军”
2、 指导书写“丁”。认真观察，怎样写才好看？学生自己练习书写其它汉字。
总结： 从这篇文章中，你知道了什么？
第三课时
一、复习：3分
1、识字、认词
2、读文，“我”这个神奇的小精灵成了被子大地的主人，那我在这片土地上都玩了些什么呢？我们来学习课文的第2、3节
二、读文、识字、写字教学：25分
1、学习第二节，生自由读勾画生字
①读懂了什么？理解“足足一个钟头”
②识字
③指导读、赛读
2、学习第三节，生自由读勾画生字
①“我”在玩什么游戏？
②识字（注意座——坐的区别）
③朗读
3、有感情第朗读全文
4、写字（指导写“军、穿）
三、巩固训练：11分
1、完成课后练习
2、识字、写字训练
3、朗读全文
四、总结、作业
1、以苦为乐的品质
2、如果生病的是你，会怎么做
课题：快乐地玩 第7、8、9课时（ 总第 7-8-9课时）
教学内容
雪趣
教学目标
1、认识14个生字。会写7个字。认识多音字“乐”。
2、引导学生体会雪中游戏的乐趣。
3、正确、流利地朗读课文。
教学重点
会认14个生字，会写7个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
“世”的书写及笔顺。
教具准备
1、彩色挂图。2、词语卡片、生字卡片
课型
综合
教 学 过 程
二次修订
第一课时
一、 引入
（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？
（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？
二、 初读课文，认识生字
1、 自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。
2、 听老师读课文，注意听准读音。
3、 再读课文，课文有几个自然段？
4、 分自然段朗读课文，读正确，读流利。
5、 请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。
出示新词：窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓
（1）自己读读黑板上的词语 . （2） 领读 。（3）学习小组内开火车读
6、 画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？
7、 读生字卡片。
请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。
三、 指导书写“世”。
1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。2、指导世的笔顺。
3.学生自己练习书写。
第二课时
一、 复习新词和生字。
二、指导朗读，巩固识字
1、指读课文。思考：下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？
（学生自由发言）
2、你觉得哪个游戏最有意思？
读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？
重点指导几个句子的朗读：
① 我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。
② 我把整个脸都贴了上去，哈！蛋糕上留下了我的小脸蛋！同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。
3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？
4、 同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？
三、质疑：关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？
（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。）
四、 指导书写：指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。学生自己练习书写其他生字
第三课时
一、读拼音，写词语。
二、我会一笔一笔的写。
世： ————————————
乐： ————————————
先： ————————————
三、说一说。
1、我来说说同学们在操场上做了哪些游戏？
_____________________________________
2、我知道同学们在操场上留下了什么“杰作”？
四、 读一读，并选择你喜欢的词语说
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