青岛小学科学四下《17 植物向哪里长》 (2)课件设计教学Ppt

青岛版小学科学六年级上册第青岛版小学科学六年级上册第22课课1.植物向光性植物向光性植物向光性是：光照使植物芽尖端的生长激植物向光性是：光照使植物芽尖端的生长激素向背光的一侧移动使背光的一侧生长较素向背光的一侧移动使背光的一侧生长较快，出现向阳的现象向阳性是植物生存的快，出现向阳的现象向阳性是植物生存的需要需要.植物对阳光产生反应，主要是因为植物植物对阳光产生反应，主要是因为植物需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为需要阳光进行光合作用。这种反应被定义为向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有向光性，这是一种对外界刺激的反应。所有植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大植物都努力寻求阳光。它们可能通过攀缘大的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地的树木得到阳关或是沿着地表生长到开阔地带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物带，以得到充足的阳光。阳光越充足，植物生长得越好。生长得越好。实验名称：植物的向光性实验实验名称：植物的向光性实验实验名称：植物的向光性实验实验名称：植物的向光性实验 实验材料实验材料实验材料实验材料：植物幼苗：植物幼苗：植物幼苗：植物幼苗(玉米、小麦等玉米、小麦等玉米、小麦等玉米、小麦等)、火柴杆、小花盆、火柴杆、小花盆、火柴杆、小花盆、火柴杆、小花盆(或培养皿或培养皿或培养皿或培养皿)、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。、泥土、不透光的纸盒、台灯、剪刀。实验步骤实验步骤实验步骤实验步骤：(1)(1)用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为用剪刀在不透光的纸盒一侧挖一个直径为1 cm1 cm的孔，待模拟单侧光照射时使用。的孔，待模拟单侧光照射时使用。的孔，待模拟单侧光照射时使用。的孔，待模拟单侧光照射时使用。(2)(2)将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗将几株长势相同但其叶尚未出胚芽鞘的小麦幼苗依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根依次排开，分别栽种在两个花盆中，幼苗的旁边插一根火柴杆，作为对比的参照物。火柴杆，作为对比的参照物。火柴杆，作为对比的参照物。火柴杆，作为对比的参照物。(3)(3)将制好的遮光罩扣住花盆将制好的遮光罩扣住花盆将制好的遮光罩扣住花盆将制好的遮光罩扣住花盆(一组用不透光的纸盒，一组用不透光的纸盒，一组用不透光的纸盒，一组用不透光的纸盒，另一侧用一侧带小孔的纸盒另一侧用一侧带小孔的纸盒另一侧用一侧带小孔的纸盒另一侧用一侧带小孔的纸盒)，白天将装置置于阳光充，白天将装置置于阳光充，白天将装置置于阳光充，白天将装置置于阳光充足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入足的地方，夜间以台灯代替光源，并使光从小孔中透入纸盒。纸盒。纸盒。纸盒。(4)(4)每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。度、倾斜角及当日的温度、天气等情况。实验现象实验现象实验现象实验现象：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源：幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长。的方向生长。的方向生长。的方向生长。实验结论实验结论实验结论实验结论：植物的生长具有向光性。：植物的生长具有向光性。：植物的生长具有向光性。：植物的生长具有向光性。2.植物的向地性植物的向地性 植物根的向地性是由于根尖分泌的激素植物根的向地性是由于根尖分泌的激素-生长素在向根尖分生区运输时的分布不均匀所造生长素在向根尖分生区运输时的分布不均匀所造成的成的.对于根来说对于根来说,生长素的浓度高生长素的浓度高,分生区细胞分生区细胞的分裂速度就加快的分裂速度就加快,浓度低则被抑制浓度低则被抑制(芽尖正好相芽尖正好相反反).).在根的生长中在根的生长中,地心引力起着重要的作用地心引力起着重要的作用,是是它导致了生长素的分布不均它导致了生长素的分布不均.在太空完全失重的在太空完全失重的情况下情况下,地心引力的影响消失地心引力的影响消失,理论上理论上,生长素应生长素应该均匀的分布在分生区该均匀的分布在分生区,但是任何一个偶然的机但是任何一个偶然的机会会(这个偶然的概率是相当高的这个偶然的概率是相当高的),),导致生长速的导致生长速的分布不均分布不均,就使根发生偏向生长就使根发生偏向生长,由于这种不均的由于这种不均的可能性是任意的可能性是任意的,所以根的生长方向是任意的所以根的生长方向是任意的。植物的根向哪里生长植物的根向哪里生长实验器材实验器材-记录。记录。实验现象实验现象：4粒玉米种子的根都向地生长。粒玉米种子的根都向地生长。实验结论：植物的生长具有向地性。实验结论：植物的生长具有向地性。请同学们仔细观察一组植物生长图片，上面植物的哪些部分有什么特别之处？3.植物的向水性植物的向水性 根的向水性是由于向水侧细胞中所含根的向水性是由于向水侧细胞中所含自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧自由水较多，代谢旺盛，生长素由背水侧更多的移到向水侧，而根对生长素敏感，更多的移到向水侧，而根对生长素敏感，较高浓度的生长素抑制其生长，故使向水较高浓度的生长素抑制其生长，故使向水侧生长慢，背水侧生长快，从而表现出根侧生长慢，背水侧生长快，从而表现出根的向水性。的向水性。植物的根系确实是有这个特性，植物的根系确实是有这个特性，沙漠的植物为了吸收水份地上部分只有沙漠的植物为了吸收水份地上部分只有1010厘米，地下部分就有几米了。湖边的植物厘米，地下部分就有几米了。湖边的植物根系也会是近湖边的比较多。根系也会是近湖边的比较多。观察下面两幅图片中的根，有何不同?可能与什么有关？关于植物的生关于植物的生长反应，你还有什长反应，你还有什么新发现吗？么新发现吗？4.植物的向肥性植物的向肥性 因为无机盐只有溶解在水因为无机盐只有溶解在水里才能被植物吸收、运输和在有里才能被植物吸收、运输和在有水和肥（营养物）的地区水源和水和肥（营养物）的地区水源和营养物刺会激水一面的生长素传营养物刺会激水一面的生长素传到会降低根部背水一面生长速度到会降低根部背水一面生长速度要快要快 交流研究成果，认识向性运动交流研究成果，认识向性运动 通过对比实验，根据研究结果得出通过对比实验，根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向水性，是植物的的向光性、向地性、向水性，是植物的生长反应。生长反应。（板书：向光性、向地性、向水性、）（板书：向光性、向地性、向水性、）2.什么叫向光性？向地性？向肥性？向水性？什么叫向光性？向地性？向肥性？向水性？什么叫植物的向性运动？什么叫植物的向性运动？向日葵的“头”会随着太阳位置的变化而转动，这种受光刺激而引起的生长弯曲现象叫向光性。植物的根向地下生长的现象称为向地性。植物的根还有几种生长反应；向着有肥的的地方生长，即向肥性；在干旱土壤中根也会向有水处生长，即向水性。向光性、向地性、向肥性、向水性统称植物的向性运动。结论 根据研究结果得出结论：影响根据研究结果得出结论：影响植物生长出现上述现象的确与阳光、植物生长出现上述现象的确与阳光、水和地球引力有关。即：植物的向水和地球引力有关。即：植物的向光性、向地性、向肥性、向水性，光性、向地性、向肥性、向水性，是植物的生长反应。是植物的生长反应。我们周围的植物具有向性运动，我们周围的植物具有向性运动，那太空中的植物会怎样生长呢？那太空中的植物会怎样生长呢？四、拓展活动四、拓展活动五、板书设计五、板书设计2222、植物向哪里生长、植物向哪里生长阳阳 光光向光性向光性水水 向水性向水性地球引力地球引力向地性向地性土壤养分土壤养分向肥性向肥性谢谢大家！谢谢大家！