地理教师工作总结高二（汇编18篇）

实用文档—Word格式、可编辑打印 地理老师工作总结高二〔精选18篇〕 地理老师工作总结高二〔精选18篇〕 地理老师工作总结高二 篇1 转瞬一瞬，工作已经一年，回忆20xx-20xx年的地理教学工作，本人感慨万千，有成功和进步的喜悦也有力不从心的无赖，还有感觉自身学问力量缺乏的压力和快速进步教学和管理能里的急迫。但我信任世上之事为之难者亦已易，天道酬勤，学习和思索总能进步。20xx-20xx学年期我从事高二班级文科1,2,3和理科1,2以及文艺班共六个班的地理教学和文科班班主任工作。我仔细备课、上课、听课、评课，准时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，力求形成比拟完好的学问构造，严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，还在教学过程中学习，使自己在教学和学习中得到很大的收益。乐观学习管理阅历，讨论如何当好一个班主任。现将一年来的教学工作总结如下： 一、仔细听课和备课进步教学质量。 因为年轻对教材和教法的熟悉浅薄，必需坚持学习，长期听老师傅的新课和选择听平行班级的复习课从中汲取了大量的阅历，根本熟悉到要进步教学质量必需做好以下四个方面： 1、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄明晰，理解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。尤其是注意对课本图表的分析力量，因为高考地理考试特殊注意图表学问的运用和力量。 2、理解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 尤其是同学学校地理学问几乎为零，而高中地理学问特殊是自然地理难度有 很大的进步，同学在这个方面消失了断层，因次教学必需根据详细学问补充根底学问以降低同学理解的难度和进步教学的有效性。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反应，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的缺点，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练结合。 二、进步同学素养，力抓课后辅导工作。 如今的中同学还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业，针对这种问题，我在抓好同学的思想训练，并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去。首先是做好对同学学习的辅导和关心工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发同学对地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住同学的心理状态，有针对性地对同学进展教学，激发同学的乐观性及学习爱好。 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导同学思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些同学较熟识和感爱好的地理问题和事象，以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加同学的求知欲。尤其鼓舞同学课后勤思索勤问问题，我根本每个中午都有同学问问题。 三、进步工作效率，用先进的教学方法出成果。 在自己总结训练工作的同时，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学程度。 首先，在我带的地理课上，将"人地关系'作为学习地理学问的主要线索，注意列举的问题和地理事物，尽可能启发同学运用身边的"人地关系'材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另 外，还从地理学科中与其它学科互相联络，互相浸透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理根底学问与学好其它学科的关系，从而改良了教学方法，收到了较好的效果。 其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，分析归纳出"看书、听讲、用图、动手、动脑'等方法和要求，并可利用"地理学习'图向同学介绍地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明详细而又实在可行。并常常催促检查，养成同学很好的学习习惯。 再次，仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会同学理解地理学问在消费建立中的作用，主要表达在农业、工业及其联络纽带交通输业等方面。在把握好地理学问的同时，将地理学问与通信、邮电、贸易、旅游等第三产业联络起来进展学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 四、虚心努力学习班级管理阅历，管理好班级 首先，重点放在学习管理阅历上，向老班主任学习、向年轻人学习，向杂志学习，获得间接阅历，应用到理论中，然后在理论中加以改良，让间接的阅历符合本班的实际。其次，遇见事情勤动脑筋，思索对策，分析缘由和影响，制定有效的解决方法，并且加以总结。再次，付出真心，真情关爱同学，关爱贫困生，单亲同学、留守同学、学习困难生、优秀同学等。 尽管在一年的教学工作中获得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的间隔 ，自身尚存在肯定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善。 地理老师工作总结高二 篇2 本学期我担当了地理教学工作，任务困难，在与诸位地理老师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下。 一、乐观参与课改培训，加强理论学习、促进观念转变 根据学校的统一支配，我与备课组其他老师参与了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对?一般高中课程方案、备课质量的好坏打算一堂课的效果，为了上好每一堂课，我刻苦讨论教材，查阅资料，学习各种新的训练教学思想，手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新的教材，对教材的思想内容，教学方法等方面把握不够，所以，为了备好一节课，不厌其烦地向同学科老师请教，汲取他们的阅历。 一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。 "向四非常钟要质量'，离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新的训练教学思想、手段。常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中汲取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我的鼓舞与欢乐。 (二)精讲精练抓进步。 教学中我力争做到了精讲，重学问体系、构造、联络和思维方法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在每节复习课中，我重点教给同学们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理明晰，使复习内容条理清楚，同学在复习中得到了事倍功半的效果，同时也把握了根本的学习方法。在练习中，我做到精选、精练，对消失问题的同学准时地指导，进步了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力进步了复习效率。 (三)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的进展指明白方向。 每修改一次作业就是一项沉重的工作。我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细认真。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最直接的沟通、与沟通，对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进展表扬、鼓舞，使之成为他们进步的起点、台阶。 三、深化教研教改，加强校本讨论，不断进步训练教学的程度 乐观进展新教材、新教法、新训练思想的学习、与运用理论。现正值教学改革的新时期，一场训练的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的训练教学思想蓬勃进展，只有融入这时代的步伐，都能适应训练的进展。我乐观参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到理论中来。本学期，我听课、评课的次数都能到达学校的要求。 四、注意力量培育，施行素养训练 本人在教学中注意培育同学的力量，把课本学问与理论结合起来，利用理论学问解释生活现象，通过理论阅历证明理论学问。本学期，先后进展过两次地理学问辩论活动，在唇舌战中，虽然有的同学"独占鳌头'，有的同学"败下阵来'，但是，他们均使出了"浑身解数'，把理论学问和理论阅历有机地结合起来，在辩论中增加了学问。 一学期的工作很快就要完毕，在以后的训练教学工作中，我会连续保持如今的工作状态，使自己成为一名优秀的人民老师。 地理老师工作总结高二 篇15 这个学期我教六个班的地理课，这是一个很困难的任务，我不仅要扎实同学的根底学问，还应当培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念，这就需要在平常的工作中进展总结。 同学没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问根底，同时浸透着先进的学习观念，让同学体验成功，培育自信;使同学养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维力量。 首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后搜集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完好而详细的教案。同时，我会特殊留意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住同学的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好。其中可采纳的方法许多，比方歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大大事等兴趣较强的教学方法。 其次，在传统的地理课堂教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，同学在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能进步同学的学习爱好和乐观性。今日，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对同学的生活及终身进展有利的地理学问。教学中，我乐观地学习老老师和优秀训练工的先进阅历，平常主动理解时事动向，学习各种学问，并运用到教学中。理论证明，这样的教学，可以调动同学的思维，活泼课堂气氛，使同学成了学习的仆人，真正把课堂还给了同学，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深入理解。 地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、大事纷繁简单，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷入此场面，我在教学中运用学问性、兴趣性、现实性相结合的原那么。学问性是要求同学把握教科书上地理学问，这也是教学的主要目的;兴趣性那么是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发同学的学习爱好而行。学校同学奇怪   心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假设在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学形式，除了能让同学多看、多听之外，还能调动他们乐观的学习爱好，活泼课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假设再适时地引导同学动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深同学对学问的理解，增加他们对学问的把握，更好地理解和熟识课本内容。这样不仅扎实了根底，而且使同学对地理的爱好变浓。有人说"当学习布满乐趣的时，才更为有效'。在兴 趣的根底上，加上我常常性的表扬，同学学习的效果相当好。 最终，课后时常找同学理解状况，比方上课的速度是否相宜，作业的完成是否有困难，并让课代表搜集同学的意见，准时理解同学的状况，这样就可以适时改良课堂教学，从而进步课堂教学质量，也让同学的学之有效。 复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对根底学问的识记，通过反复识记、理