初三物理教学总结（通用7篇）

实用文档—Word格式、可编辑打印 初三物理教学总结〔通用7篇〕 初三物理教学总结〔通用7篇〕 初三物理教学总结 篇1 物理学是一门以试验为根底的学科。物理学的试验根底、理论体系和讨论方法是现代科学和技术的根底。物理试验对于培育同学的观看力量，思维分析力量，试验动手力量和归纳、应用、制造力量具有重要作用。整个一学期，我严格根据自己学期初的试验教学方案进展了初三物理的试验教学工作。 一　本学期所做的主要工作 物理的探究试验报告册上许多新颖好玩的试验，让同学在做中学，每个主题设置了“学着做〞、“自主做〞、“合作做〞三个层次的探究活动，增加了物理试验的兴趣性。目的是让同学构建根底性的科学学问，经受科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。 要留意因材施教，针对不同的同学提出不同的要求。对学习困难的同学，要针对他们的详细状况予以急躁关心，鼓舞多做物理试验和参与物理理论活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的同学，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 根据?课程标准?的要务施行试验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给同学的探究活动留出足够的时间和空间;引导同学有肯定根据的猜测与假设，避开盲目的探究;辩证地处理同学自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近同学所处的真实环境 。 2、参加省级课题?学校物理考点复习优化设计讨论?的讨论，所撰写的?考点二十一家庭用电复习优化设计?于12月26日在南阳市学校物理教学研讨会上做了专题报告，受到广阔教师的欢送并获嘉奖。 3、本人所撰写的?多媒体环境下学校物理课堂教学形式初探?在20__年度南阳市电教论文评比活动中被南阳市训练局评为优秀论文二等奖(8月)。 4、指导同学参与理化生试验加试，获得了较好的成果;组织同学参与中招考试，获得了较好的成果。 初三物理教学总结 篇5 课后进展教学总结是教师对所授课程的一种补充。再完善的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。 一、教学内容 教师的授课必先确定教学内容是什么，重点、难点如何把握，时间和内容如何合理的安排。但在一堂课或一个单元的教学过程中，往往会消失深度与浅度相差悬殊，师生互动沟通并非融洽，教法与学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的教学反思，就可以避开一些不必要的失误，可对下一学问点的教学产生催化的作用。 如我在讲授九班级物理“功和机械能〞一章的内容时，把教材的编排挨次通过由浅入深的原那么，根据以往授课时同学认知规律的特点赐予调整，使同学学习轻松易懂。功的概念理解始终是学校理学的难点，但教材编排时将该内容放在了这一章的第一节，先熟悉功，再学习机械能，让同学的学习有点无从下手的感觉，在借鉴了以往授课的阅历中，将机械能的学习置于本章的开头，先熟悉了能量，然后引出物体具有了机械能，我们就说物体做了功，使概念的消失有章可循。因此，有益的教学反思，可以使教学创新有了才智的沃土。 二、教学方式 教学方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，(或是课堂气氛)是否让参加教学活动的人产生乐观向上的心情。是否进步、增加人的活动力量，教师激情是否高涨，同学学习热忱是否高亢，怎么样才能制造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，内容怎样处理，挨次如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，课堂构造如何布局，同学爱好怎样激发，师生互动沟通平台怎样构建等。 三、对人的反思 教学的本质是交往的过程，是对话的活动，是师生通过课堂对话在交往与沟通活动中共同制造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，在很大程度上取决于参加教学活动的人。教学活动中师生的角色是否投入，师生的情感沟通是否融洽，同学是否开心地投入课堂的全过程，是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。 在九班级物理“大气压强〞的教学中，先设计了几个问题做到猜测，如把一个乒乓球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让同学从平常的阅历中做到猜测，然后实际操作，从简洁的试验现象得出流速和压强的关系，使同学自始至终都爱好盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、同学是否到达教学设计的情感状态，有没有更有效的途径进展新课标提倡的制造精神和创新力量。 物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科，长期有效地课堂教学要求教师做好准时有效地教学反思。反思可以是课后，还可以是课前。如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计?课堂效率是否高，同学会不会产生抵触心情，师生沟通是否会顺畅，授课的进度，内容与时间安排在施行过程中会不会产生不协调。同时，同学的反思也是课后反思比拟重要的一个环节，引导同学回忆一节课自己学会了什么，有什么缺憾，如何使自己的学习变得丰富而又有共性。 初三物理教学总结 篇6 本学期我担当初三5-6班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校训练教学工作方案，转变思想，乐观探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。 一、乐观参与各种培训和业务学习、教研活动。 为了不断提中教学程度和教学质量，乐观参与各种培训和业务学习、教研活动，向老教师学习和沟通取长补短。 二、仔细学习新课程标准。 本学期我仔细学习新课程标准，觉察?物理新课程标准?对物理的教学内容，教学方式，教学评估训练价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，，深化讨论拳的课标，明晰的目的，从而对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目的，内容标准及课程施行建议有了更深的理解，本学期我在新课程标准的指导下训练教学工作跃上了一个新的台阶。 三、在课堂教学中，坚持同学为主体。 本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持同学为主体实行师生之间、同学之间互动，制造有利于同学主动探究的学习环境，使同学在获得学问和不断提中技能的同时，在情感、态度价值观等方面都可以充分进展。作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持同学为主体，提倡自主性学习，同学在观看、操作、试验、争论、沟通、猜测、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有觉察，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了提中。期考成果优秀率、及格率、平均分分别为 四、改革评价方法，鼓励促进同学全面进展。 本学期彻底转变了过去单一用分数来评价同学的方法，全面考察同学的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习态度等，关注他们情感与态度的形成和进展，既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展，促进了同学全面进展。 通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也获得了较好的成果，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 初三物理教学总结 篇7 本学期，我由初二调至初三教学，从刚接手时师生互相间的不够适应到渐渐相识到互相融洽，比拟顺当地完成了本学期的教学工作。回忆本学期的教学，作出如下总结： 一、课堂教学上注意同学的主体参加。 物理学问与技能的学习，考察对象在同学上。同学能否充分利用所学解决实际问题是物理教学的直接问题。只有同学能行，教师的教学才是对的，不是教师教得“好〞，同学就能行。本学期我充分利用课堂教学，讨论教材，讨论考点、讨论学情，细心备课，引导同学全员参加课堂学习，课堂气氛活泼，同学同学的参加度高。 二、课堂教学上注意物理思维的培育。 同学学习的不仅仅是学问与技能，在物理课堂教学中，我始终注意同学物理思维的培育，让同学学会自己学习、学会自己分析、学会自己整合、学会自己处理各种实际问题，理论证明，经过长期的有的放矢，同学的物理思维力量有了很大的进步，遇到烦难问题敢于挑战。 三、课堂教学中注意教学的实效性。 为了做到有效的课堂教学，我坚持仔细备课，在备课我总是思索以下三个问题：这节课要落实什么?你准备怎么落实?这么做能有效落实吗?为了做到这些有效性，我坚持六讨论：讨论教材、讨论考点、讨论学情、讨论学法指导、讨论例题设置、讨论教法。细心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，使物理教学真正落到实处。 四、物理教学中注意物理情感、试验态度、物理价值的训练。 爱好是的教师，让同学获得变被动学习为主动学习的动机有多种途径，物理教学中能注意物理情感、物理价值的训练，有助于同学自觉学习物理。由于我留意这方面的训练，大批同学学习物理的爱好很浓，而且也互相感染，省了不少做个别心理辅导的工作。 五、注意物理双基教学、双基训练。 根底学问、根底技能，不打好根底，如何进步?教学中、训练里我时刻提示自己注意双基，再说，如今考察的内容虽然范围较广，但深度较浅。根本概念的理解、根本公式的识记与运用、根底常识的理解，时刻落实进展中。 六、充分利用多媒体进步课堂效率。 七、注意与同学的情感沟通，让师生间从心底里能互相谅解、互相敬重、互相爱惜，“亲其师〞才能“信其道〞。 本学期的物理教学在课堂纪律的组织上，同学作业的查改上、教学反思与改革上都存在缺乏，今后要扬长补短，使自己成为名 师。 5