初一英语2022教学工作总结

实用文档—Word格式、可编辑打印 初一英语2022教学工作总结 初一英语2022教学工作总结〔通用18篇〕 初一英语2022教学工作总结 篇1 这学期我任七班级两个班的英语课。七班级正是打根底的阶段，培育同学良好的听、说、读、写的力量对以后学校英语学习很重要。再者，初一这两个班的同学英语成果参差不齐，有许多孩子是接触英语的时间很短，根底很不好。因此，我觉得自己肩上的任务重大，教学上不敢有一丝的懈怠。现对本学期以来的教学工作做以下总结，盼望不断发扬优点，克制缺点，总结阅历，汲取教训，使自己的教学工作更上一层楼。 一、努力进步自身素养，严格遵守工作纪律。 在工作中，本人可以严格要求自己，时时到处以一个优秀教师的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。在对待工作上，不推诿，不找借口，仔细完成自己的本职工作。 二、仔细制定教学方案，使教学有序地进展。 在参与完教研组会议后，根据教研组长的要求，按照学校工作方案、课标、教材、同学实际，制定了学期教学方案，规划好阶段方案，课时方案。让自己的教学有据可依。 三、仔细备课。 作为一名教师，我的体会是，上好一堂课很难，但备好一堂课更难。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。〞上好一堂课的关键在于备课。在备课之前，必需对全部内容进展熟识，参考多方面的资料，仔细深化钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学方法，备同学，因此，我在自身努力钻研教材和教法的根底上，乐观向其他教师请教，结合自己同学的实际状况，仔细备好每一堂课。 四、仔细组织课堂教学。 根据学校教学要求，一堂课教师最多讲25分钟，剩下的时间交给同学，充分表达了同学为主导的教学理念。于是我坚持做到以同学为主体，教师为主导，训练为主线，使每堂课同学有所获，努力使同学打好根底，培育力量，进展才智，培育同学的正确思维方式，养成良好的学习习惯。让同学学得简单，学得轻松，学得开心。在课堂上，根据不同同学设计不同层次的问题，树立同学的自信念，让各层次的同学都得到进步。 五、仔细抓好早读。 在学期开头时，任命两个英语课代表，并对他们做好要求，早读前在黑板上布置好任务，并带读，组织好早读。让早读真正做到有实效。 六、仔细修改作业。 坚持布置适量的作业，使同学所学学问得到稳固和进步。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，坚持每天布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进展听写。对于不过关的同学，要求再听写，直到过关为止。仔细准时地修改作业和听写。并针对同学的作业状况，仔细透彻地进展讲评。 七、仔细落实“两个每〞，即每日一句和每周一篇。 支配两个课代表把前一日的重点句子在黑板上板书出来，每日一更换。并要求同学买好笔记本做好笔记，早读课拿出来读背。每周上完一个话题，准时对同学做好作文指导工作，要求同学写一篇与课文相关的作文，并准时修改并讲解。从而让同学养成良好的写作习惯。 八、做好同学的辅导工作。 在课后，对不同的同学进展相应的辅导。从平常的课堂反响，课后沟通，抓住他们的特点和共性，有的放矢地与其进展沟通，做到按层次、按状况进展辅导。尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从沟通开头，准时赐予关心和关爱。擅长觉察同学的优点，并赐予表扬;乐观觉察后进生的闪光点，准时赐予鼓舞，树立他们的自信念。 以上是我在这一学期的工作做得好的方面。当然，回忆这一学期，自己也有许多缺乏的方面。例如，听课学习还不够。虽然每次有向其他学校学习的时机，可是还是不够多。向初三教师学习的不够多。在下学期应当多向他们学习，多听课，多学习他们的教法和阅历，弥补自己的缺乏。另外，没能做好一些后进生的转化工作。虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍旧避开不了的两极分化的严峻性，尤其是后进生工作，做得不够好，因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中缺乏，不断的学习，以丰富自己的自身的程度，争取迈上一个新台阶。 初一英语2022教学工作总结 篇2 本学期本人担当七班级(1)班和(2)班的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，回首这一学期的教学工作，感受许多，现对本学期工作作以下总结。 一、做到了仔细备课。 不但备同学而且备教材备教法，根据教材内容及同学的实际，针对七班级教学目的的不同：七班级在培育爱好的根底上训练同学认读单词的力量，还让同学试着仿照教材书写单词;设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，仔细写好教案。对每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳。 二、增加上课技能，进步教学质量，使讲解清楚化，条理化，准确     化。 条理化，准确     化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分表达同学的主动作用，根本做到了让同学学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让同学有更多动口动手动脑的时机;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力量，让各个层次的同学都得到进步。 三、虚心请教其他教师。 在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都乐观与其他教师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏。 四、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语，并留意所用语言的正确性、纯粹性和流利性。 目前，由于课堂仍是绝大局部同学学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应当注意传达学问和信息的形式，为同学营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进展教学时留意所用英语语言的可承受性、简明性、阶段性和有用性。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采纳同学学过的词汇，但难免有不少同学不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于同学现有程度。力求自己的语音、语调、语言标准和准确     ，并根据同学状态调整语速的快慢。在课堂教学中努力制造和设计英语语言情景。把课堂当作培育和熬炼同学语言运用力量的场所，鼓舞同学多讲英语，用英语简洁争论一些他们感爱好的或大家都共同关注的话题，既活泼了课堂气氛，进步了他们的听说力量，又深化了教材内容。 五、加强稳固，分批对待因为英语的特别状况，同学在不断学习中，会消失好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。 每次教授了新单词以后，我都准时抽时间给他们听写，并仔细修改。有时候，课文里消失的精彩有用的句子，我也要求同学背下来。对于听写背书不抱负的同学，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际把握状况，重新教授单词。直到合格为止。而对不同根底的同学，我给他们的底线也不一样。一开头我都是统一要求全部的同学，后来我感觉这样不符合实际。有些同学对语言的感知力量本身就比拟差，越是统一要求，他就开头抵抗，其实到最终什么也没有学到。因此，我就把同学分开，一般的，大局部同学的要求是统一的，而小局部承受力量比拟差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后同学明显多了。 六、仔细修改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对同学的作业修改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。培育小组长关心我检查其他同学朗读、背诵课文。 经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都表达了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在以后的教学中如何自我进步，如何共同进步所教班级的英语程度。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向同组教师学习，争取进步! 初一英语2022教学工作总结 篇3 在学期初，我接了七班级的英语教学工作，通过一段时间的教学，使我产生了一些困惑：首先是七班级的同学在学校学了一些英语，程度不同这给我的教学造成了很大的困难，根底好的同学有的学问不用讲、练，根底差的同学没有爱好，练了也不会，我很焦急，不知顾哪些同学好，而新课程改革，是一次深入的改革，新课改提倡全人训练，强调课程要促进每个同学身心安康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建立性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的施行者，作为教师的我必需做好充分的预备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回忆一下开学以来所做的一些英语教学工作阅历总结。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定根底。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。在教学过程中，每个需要把握的学问点，我都从差生入手，使他们把握最根本的学问的同时，留意拓宽学问面，关注优生的状况，给他们自主学习和直接沟通的时机。 2、为同学供给自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学通过体验、理论、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让同学可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自己、对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并获得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和乐观性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学互相学习，互相关心，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的同学，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，互相鼓舞和关心，做到教学相关。 5、加强课外辅导、个别辅导。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。 1、乐观制造条件，让同学参加到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。 2、注意阅读力量的培育。 阅读教学论认为阅读是学习者综合语言运用力量的表达。从学习的角度来说，“读〞是其它“三会〞的根底，通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感〞(即对英语的感性熟悉)，扩大英语词汇量，进步英语理解和表达力量。因此从初级阶段开头教师就应当乐观探究英语阅读教学的形式，有意识培育同学良好的英语阅读习惯和力量。 四、对同学进展有效的评价。 评价可以使同学熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间互相评价等方法，充分觉察同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我进步，测验以同学综合运用力量为目的，侧重于同学理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。