创新教育教师培训讲义(69页PPT)

孟抗美innovation创新，就是财富；创新，就是财富；创新，就是财富；创新，就是财富；创新，就是价值；创新，就是价值；创新，就是价值；创新，就是价值；创新，就是我们迎接各种挑战的生存工具！创新，就是我们迎接各种挑战的生存工具！创新，就是我们迎接各种挑战的生存工具！创新，就是我们迎接各种挑战的生存工具！本讲将与你共同本讲将与你共同 感受创新，感受创新，认识创新，认识创新，点拨你的创新意识，点拨你的创新意识，开发你的创新能力。开发你的创新能力。两个概念：创新教育、教育创新教育创新教育创新是指以创新精神从事教育，在教育活动的各个环节中，突破旧有观念和模式，不断改革、创新，创造性地完成教育教学任务，实现教育教学目的。创新教育创新教育是指以培养创新精神和创新能力为目的的教育教学活动，包括创新基本知识、基本理论和创新思维、创新方法的学习和训练等。二者的区别和联系二者的区别和联系区别在于区别在于：创新教育创新教育以创新为直接教育内容，是创新精神和创新能力的培养；教育创新教育创新要求在教育中体现创新，是创新精神和创新能力的实际运用。联系在于联系在于：创新教育创新教育是教育创新的基础和前提，教育创教育创新新是创新教育的应用和体现。一、感受创新的精彩一、感受创新的精彩一、感受创新的精彩一、感受创新的精彩二、认识创新的价值二、认识创新的价值二、认识创新的价值二、认识创新的价值三、开发创新的能力三、开发创新的能力三、开发创新的能力三、开发创新的能力innovation innovation innovation innovationinnovation innovation innovation innovation感受“创新”1.卖不出去。2.活络血脉，有益健康，和尚每人一把。3.各处放几把，供香客用，卖百十把。4.梳子上刻字“佛法无边”、“佛在心中”、“积善梳”等，批发给庙里或赠或卖，销 售几千把，还有订货。案例向寺庙里的和尚推销梳子创新创造市场（求异思维，换个角度看问题）感受“创新”1.解释原因2.特殊调味料3.营养添加物4.考验专家眼力5.开玩笑6.迅速搅到罐底7.故意失手泼掉8.想办法再换一罐9.迅速吃掉，“这么香的菜，我都忍不住要先尝一口！”案例鲍罗奇应急创新摆脱困境（发散思维，迅速转换思路）感受“创新”20世纪初，法国细菌学家卡默德、介兰由玉米退化联想到结核杆菌毒性退化13年、230代、“卡介苗”案例“卡介苗”的诞生创新造福人类（形象思维：联想）感受“创新”法律国家和公民战争交战双方眼光老师和学生 A BABA BA BA B什么都不做例题1将A、B连接A BA BA BA B思维发散程度（量、速度、变通、独特）感受“创新”吸虹吸现象、吸管、毛巾、海绵替换石子、沙子、比水重的液体蒸发晒干、煮干失重、冻冰后取出、长嘴禽喝干、小动物舔干例题3一笔4条直线连接所有点例题2取水：在不破坏杯子、不倾斜杯子的前提下取出全部水例题4动一根火柴使等式成立突破思维障碍 进行发散思维感受“创新”例题5再命题想象进行形象思维感受“创新”一个绝妙的创意一个绝妙的创意能使企业起死回生；能使企业起死回生；一个精彩的奇思妙想一个精彩的奇思妙想能令我们的生活更加丰富多彩；能令我们的生活更加丰富多彩；一个茅塞顿开的主意一个茅塞顿开的主意能够立刻解决难题；能够立刻解决难题；一个好点子一个好点子能够令我们原本平淡的生活就此改观。能够令我们原本平淡的生活就此改观。创新，就是价值！创新，就是财富！创新，就是我们迎接各种挑战的生存工具！创新思维：不同于通常思维的新思维1 1、创新推动了社会发展、创新推动了社会发展认识“创新”人类社会的每一次进步都是一个创新的过程石器与火四大发明工业革命青霉素商鞅变法计算机、因特网科学发展观皮鞋农村包围城市基因工程拿破仑的军服纽扣有壳金属子弹2 2、创新造就了灿烂人生、创新造就了灿烂人生认识“创新”比尔盖茨与微软爱因斯坦与相对论迪斯尼与米老鼠袁隆平与杂交水稻毛泽东与中国革命马克思与马克思主义发明大王爱迪生创 新 才 能 创 业 我宁愿做沙丘上的我宁愿做沙丘上的橡树，但不做绿洲上的橡树，但不做绿洲上的小草。小草。比尔比尔 盖茨盖茨先驱拓荒者先驱拓荒者先驱拓荒者先驱拓荒者 地上本没有路，走地上本没有路，走的人多了，也便成了路。的人多了，也便成了路。鲁迅鲁迅先驱拓荒者先驱拓荒者先驱拓荒者先驱拓荒者江泽民：江泽民：“创新是一个民族进步的灵创新是一个民族进步的灵魂魂”，“创新是一个国家兴旺发达的不创新是一个国家兴旺发达的不竭动力竭动力”，“创新是一个政党永葆青春创新是一个政党永葆青春的源泉的源泉”。胡锦涛：造就胡锦涛：造就“一大批拔尖创新人才一大批拔尖创新人才”，“重点培养人的学习能力、实践能重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力力，着力提高人的创新能力”。交流表达能力数字运算能力信息处理能力自我提高能力解决问题能力与人合作能力外语应用能力创新创造能力能力的三个层次能力的三个层次核心能力；行业通用能力；职业特有能力。核心能力核心能力创商CQ(creation quotient)智商 IQ(intelligence quotient)情商EQ(emotion quotient)教 师 的 创 新 能 力教师的创新能力教师的创新能力，是指教师在教育过程中根据不同环境和对象而进行创造性活动的一种内在力。教师在教育观念、教育内容、教育方法、教育管理等方面，不囿不囿于前人已有的经验和结论，有所于前人已有的经验和结论，有所探索、有所总结、有所超越探索、有所总结、有所超越，这就是创新。创新既包括理论的发展，也包括在理论指导下的实践活动。教师的创新能力 体现在教育观念方面教学模式方面教学内容方面教学方法方面1.突破思维障碍突破思维障碍经验（习惯）型书本型自我中心型自卑型、麻木型、偏执型从众型权威型思维惯性思维惯性按照上次的方向和次序去思考按照上次的方向和次序去思考思维定势思维定势固定的惯性思维模式固定的惯性思维模式思维障碍思维障碍 突破经验 寻求创新例题华盛顿拣硬币案例孤岛救援例题“邓克尔蜡烛”例题“涞”例题 用给出的容器量出所需水的数量例题盲人买剪例题折叠50次的厚度经验（习惯）型定势经验（习惯）型定势经验（习惯）型定势经验（习惯）型定势审视权威 破除迷信案例谁会去洗澡？案例施密特博士的骗局 权权权权 威威威威 型型型型 定定定定 势势势势案例狐假虎威 人云亦云，不值一文；独立思考，无价之宝。例题毛虫试验案例“咕咚”案例“从众”的心理测试（背朝电梯）（脱掉外套候诊）从从从从 众众众众 型型型型 定定定定 势势势势案例李嘉诚经商读 书 而 不 为 书 所 累！案例守街亭马谡山上扎寨“凭高视下，势如破竹”；王平山下扎寨“使贼兵不得偷过”。马谡截断水道背水一战，“置之死地而后生”；王平截断水道军心自乱，不战而溃。书书书书 本本本本 型型型型 定定定定 势势势势例题质疑“汽车比自行车快”“冬天比春天冷”“男人比女人力气大”跳 出 自 我案例8万元的翡翠戒指 自我中心型定势自我中心型定势自我中心型定势自我中心型定势案例军令在传递中2.扩展思维视角扩展思维视角视角有色眼镜增增加加视视角角视角有色眼镜视角有色眼镜“珍珠珍珠”是什么？是什么？饰物饰物 磷酸盐和磷酸钙的混合物磷酸盐和磷酸钙的混合物 贝壳动物的分泌物贝壳动物的分泌物 大海的眼泪大海的眼泪读圣经时能抽烟吗？读圣经时能抽烟吗？不能！不能！抽烟时能读圣经吗？抽烟时能读圣经吗？当然能！当然能！不消灭虫子，不消灭虫子，怎么保护白菜呢？怎么保护白菜呢？不吃白菜，不吃白菜，虫子怎么活下去呢？虫子怎么活下去呢？“一元钱一元钱”的喜与忧的喜与忧 唉，只剩一元了！唉，只剩一元了！咦，还剩一元！咦，还剩一元！拓展视角练习拓展视角练习1.1.找出一种与众不同的物品找出一种与众不同的物品2.2.找出两种属于同一类的物品找出两种属于同一类的物品可乐可乐红砖的用途作为作为建筑材料建筑材料盖楼房、建礼堂、盖平房、建盖楼房、建礼堂、盖平房、建教室、修烟囱、铺路面、盖仓教室、修烟囱、铺路面、盖仓库、砌猪圈、搭狗窝库、砌猪圈、搭狗窝根据自身的根据自身的硬度、重量、颜色、形状、性质硬度、重量、颜色、形状、性质压纸、砸钉子、作武器防身、打狗、支书架、垫桌压纸、砸钉子、作武器防身、打狗、支书架、垫桌角、锻炼身体、当枕头、作平衡物、画画、做红颜角、锻炼身体、当枕头、作平衡物、画画、做红颜料、雕塑装饰品、做吸附剂、做红色标志料、雕塑装饰品、做吸附剂、做红色标志3.进行发散思维进行发散思维 爱因斯坦：“如果让一个人在干草垛里寻找一根针，那个人在找到一根针以后就会停下来，我则会把整个草垛掀开，把可能散落在草垛里的针全都找出来。”爱迪生寻找电灯灯丝材料，先后想到或试验过近6000种植物和1600多种矿物和金属。寺田千代，“阿托”搬家公司“阿托”排序首位电话 0123新型搬家专用车：长12米，高3.8米，前半部上下两层，第一层是驾驶室，第二层是可容纳6人的客厅，有沙发、摇篮、电视、音响、冰箱等；汽车后半部装运家具行李，载重量为7吨，一般家庭能够一次搬完。配备集装箱和吊车，安全而隐蔽。代办设计装修、环境清扫、处理废品、迁移户籍、变更电话、更改报刊投递和水电供应、学生转学等琐事。承担送礼致歉发散思维发散思维也叫扩散思维、辐射思维、多向思维等，是指人在思维过程中，无拘束地将思路由一点向四面八方展开，从而获得众多的解题设想、方案和办法的思维过程。发散思维是一种创新思维发散思维的特征 流畅性：发散思维数量和速度的要求变通性：发散思维质量的要求 （迅速转换、适应性）独特性：发散思维的本质 （价值意义、创新）德国心理学家邓克尔德国心理学家邓克尔19351935年的胃癌放疗试验年的胃癌放疗试验萧伯纳萧伯纳（英国讽刺戏剧作家）（英国讽刺戏剧作家）的幽默的幽默马迪梅普莱马迪梅普莱（法国著名歌唱家）（法国著名歌唱家）变堵塞为疏导变堵塞为疏导怎样抵御老虎的攻击怎样抵御老虎的攻击1010减减1 1等于等于变通性流畅性周恩来总理周恩来总理为国家争得尊严为国家争得尊严独特性流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）（1）字的流畅 在10个“十”字上加最多三笔构成新的字。在“日”字上、下、左、右、上下一起各加一笔划写出尽可能多的字来（每种至少3个）（2）词的流畅 尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位）连词：在青年国家之间加词(810个）使上一个词的词尾为下一个词的词头（要求音同字同）。尽可能多地写出带有数字一至十的词汇，如“一心一意”等。（3）图形的流畅 9根火柴组成三个三角形，如何移动三根火柴变为5个三角形？（4）观念的流畅 尽可能多地说出 什么“狗”不是狗 什么“虎”不是虎 什么“虫”不是虫 什么“书”不是书 什么“井”不是井 什么“池”不是池一般用途一般用途保暖、防风、防雨、遮灰、装饰、遮阳、遮丑、标志（身份、官职、民族、工种）表示（欢呼、礼貌、侮辱）某一特性、某一状况下的特殊用途某一特性、某一状况下的特殊用途布料做的（擦汗、引火、垫座）堵洞、煽风、乞讨、传递情报、谋杀、武器、接尿“帽子帽子”的用途的用途“荒唐荒唐”的设想：的设想：可以吃会说话能扫地能指示方向只穿一次能让脚吸收药物的防病鞋、治病鞋能放音乐、儿歌和生活提示的儿童鞋带静电的吸尘鞋带指南针、可设定方向的报警鞋价格便宜、式样新颖的一次性鞋？只穿一次指示方向能扫地会说话可以吃鞋新颖的鞋子削弱兔子削弱兔子救小麻雀耽误吃萝卜耽误故意输犯规出局跑错方向为爱所困吃药发困自动退出大赛遇难（掉陷阱，猎人追）被狼吃掉、被鹰抓走生病、脚扭伤强化乌龟强化乌龟喝“激活”饮料、服兴奋剂坐出租、穿旱冰鞋贿赂裁判基因变异长出长腿参加体能训练脱去外壳减轻压力多个替身特快专递客观条件客观条件比慢大赛乌龟滚下经过大河起点不同问题：问题：“龟兔赛跑龟兔赛跑”乌龟胜乌龟胜发散思维练习用途发散用途发散列举冰的用途列举冰的用途功能发散功能发散列举列举“降温降温”功能功能相似发散相