信息时代的研究生 学习与创新能力培养(67页PPT)

信息时代的研究生信息时代的研究生信息时代的研究生信息时代的研究生 学习与创新能力培养学习与创新能力培养学习与创新能力培养学习与创新能力培养 E-mail: Tel:020-E-mail: Tel:020-8521366985213669 指导思想指导思想 以信息化以信息化以信息化以信息化 带动教育现代化带动教育现代化带动教育现代化带动教育现代化 实现教育跨越式发展实现教育跨越式发展实现教育跨越式发展实现教育跨越式发展 教育信息化教育信息化建设建设 教育教育教育教育信息设施建设：基础信息设施建设：基础信息设施建设：基础信息设施建设：基础 教育教育教育教育信息资源建设：核心信息资源建设：核心信息资源建设：核心信息资源建设：核心 教育教育教育教育信息技术应用：效益信息技术应用：效益信息技术应用：效益信息技术应用：效益 教育教育教育教育信息产业建设：支拄信息产业建设：支拄信息产业建设：支拄信息产业建设：支拄 教育教育教育教育信息人才建设：信息人才建设：信息人才建设：信息人才建设：关键关键关键关键 教育教育教育教育信息政策法规：保障信息政策法规：保障信息政策法规：保障信息政策法规：保障 大楼、大师、大度、大爱、大学精神大楼、大师、大度、大爱、大学精神大楼、大师、大度、大爱、大学精神大楼、大师、大度、大爱、大学精神 厚德博学、团结拼博、求实创新厚德博学、团结拼博、求实创新厚德博学、团结拼博、求实创新厚德博学、团结拼博、求实创新 做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦做事先做人、创新先积累、成功先吃苦 应用应用应用应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境信息技术、信息技术资源、信息技术环境信息技术、信息技术资源、信息技术环境信息技术、信息技术资源、信息技术环境 进行进行进行进行自主、探究、自主、探究、自主、探究、自主、探究、协协协协作、作、作、作、创新创新创新创新学习学习学习学习 使大学成为国家的知识库、技术库使大学成为国家的知识库、技术库使大学成为国家的知识库、技术库使大学成为国家的知识库、技术库 思想库、人才库思想库、人才库思想库、人才库思想库、人才库 推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展推进高等教育大众化、促进国民发展 建构终身学习型社会、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家建构终身学习型社会、创新型国家 信息时代的大信息时代的大学学 信息时代的师生信息时代的师生 师生师生师生师生把信息技术把信息技术把信息技术把信息技术 作为学习对象作为学习对象作为学习对象作为学习对象 教师把信息技术教师把信息技术教师把信息技术教师把信息技术 作为教学、科研、开发、管理的创新工具作为教学、科研、开发、管理的创新工具作为教学、科研、开发、管理的创新工具作为教学、科研、开发、管理的创新工具 促进教师专业发展促进教师专业发展促进教师专业发展促进教师专业发展 信息时代的师生信息时代的师生 学生学生学生学生把信息技术把信息技术把信息技术把信息技术 作为学生开发潜能的认知工具作为学生开发潜能的认知工具作为学生开发潜能的认知工具作为学生开发潜能的认知工具 自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具自我测评的学习反馈工具 创设情感的情感激励工具创设情感的情感激励工具创设情感的情感激励工具创设情感的情感激励工具 培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力培养学生创新思维与实践能力 促进学生促进学生促进学生促进学生有效有效有效有效学习与全面发展学习与全面发展学习与全面发展学习与全面发展 学与教的目的学与教的目的 学习的目的不在于获取文凭，学习的目的不在于获取文凭，学习的目的不在于获取文凭，学习的目的不在于获取文凭，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路，是在整个人生过程中不断更新自己，是在整个人生过程中不断更新自己，是在整个人生过程中不断更新自己，是在整个人生过程中不断更新自己，以便与时代发展保持同步。以便与时代发展保持同步。以便与时代发展保持同步。以便与时代发展保持同步。如果我们将学过的知识忘得一干二净，如果我们将学过的知识忘得一干二净，如果我们将学过的知识忘得一干二净，如果我们将学过的知识忘得一干二净，最后剩下来的东西就是教育的本质了。最后剩下来的东西就是教育的本质了。最后剩下来的东西就是教育的本质了。最后剩下来的东西就是教育的本质了。所谓所谓所谓所谓“剩下来的东西剩下来的东西剩下来的东西剩下来的东西”，是指自学的能力，是指自学的能力，是指自学的能力，是指自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。也就是举一反三或无师自通的能力。也就是举一反三或无师自通的能力。也就是举一反三或无师自通的能力。Google Google Google Google中国区总裁中国区总裁中国区总裁中国区总裁 李开复李开复李开复李开复 学与教的目的学与教的目的 李开复李开复李开复李开复1961196119611961年出生在我国台湾。年出生在我国台湾。年出生在我国台湾。年出生在我国台湾。在在在在美国田纳西州读初中、高中。美国田纳西州读初中、高中。美国田纳西州读初中、高中。美国田纳西州读初中、高中。在在在在美国美国美国美国哥伦比亚大学，李开复最初读的并不是计算机专哥伦比亚大学，李开复最初读的并不是计算机专哥伦比亚大学，李开复最初读的并不是计算机专哥伦比亚大学，李开复最初读的并不是计算机专业，而是法律。业，而是法律。业，而是法律。业，而是法律。李开复发现，自己对法律没有任何兴趣，决定从李开复发现，自己对法律没有任何兴趣，决定从李开复发现，自己对法律没有任何兴趣，决定从李开复发现，自己对法律没有任何兴趣，决定从 法律系转到计算机系。法律系转到计算机系。法律系转到计算机系。法律系转到计算机系。李开复从哥伦比亚大学计算机系毕业，到美国卡内基梅隆李开复从哥伦比亚大学计算机系毕业，到美国卡内基梅隆李开复从哥伦比亚大学计算机系毕业，到美国卡内基梅隆李开复从哥伦比亚大学计算机系毕业，到美国卡内基梅隆大学攻读研究生。大学攻读研究生。大学攻读研究生。大学攻读研究生。1984198419841984年，李开复读博士的时候，他的导师让李开复做年，李开复读博士的时候，他的导师让李开复做年，李开复读博士的时候，他的导师让李开复做年，李开复读博士的时候，他的导师让李开复做基于专基于专基于专基于专家系统家系统家系统家系统的语音识别研究。做了一年之后，李开复发现，的语音识别研究。做了一年之后，李开复发现，的语音识别研究。做了一年之后，李开复发现，的语音识别研究。做了一年之后，李开复发现，这个方向可能是死路一条，可能会获得一些初步的结这个方向可能是死路一条，可能会获得一些初步的结这个方向可能是死路一条，可能会获得一些初步的结这个方向可能是死路一条，可能会获得一些初步的结果，但是不可扩张。果，但是不可扩张。果，但是不可扩张。果，但是不可扩张。学与教的目的学与教的目的 平时李开复学习了一些统计学知识，他决定用平时李开复学习了一些统计学知识，他决定用平时李开复学习了一些统计学知识，他决定用平时李开复学习了一些统计学知识，他决定用统计统计统计统计 方法方法方法方法来做语音识别的研究。来做语音识别的研究。来做语音识别的研究。来做语音识别的研究。他把自己的想法告诉了导师。他把自己的想法告诉了导师。他把自己的想法告诉了导师。他把自己的想法告诉了导师。“他的导师很有胸怀，他说了他的导师很有胸怀，他说了他的导师很有胸怀，他说了他的导师很有胸怀，他说了一句让一句让一句让一句让李开复李开复李开复李开复终生难忘的话终生难忘的话终生难忘的话终生难忘的话我不同意你，但我支持我不同意你，但我支持我不同意你，但我支持我不同意你，但我支持你你你你。由此由此由此由此.李开复用统计方法所作的研究，使他在语音识李开复用统计方法所作的研究，使他在语音识李开复用统计方法所作的研究，使他在语音识李开复用统计方法所作的研究，使他在语音识别领域取得了相当的成就。别领域取得了相当的成就。别领域取得了相当的成就。别领域取得了相当的成就。“他的博士论文成果，成他的博士论文成果，成他的博士论文成果，成他的博士论文成果，成为今天所有语音识别科研、产品的一个基础。为今天所有语音识别科研、产品的一个基础。为今天所有语音识别科研、产品的一个基础。为今天所有语音识别科研、产品的一个基础。”他开创性地他开创性地他开创性地他开创性地运用统计学原理运用统计学原理运用统计学原理运用统计学原理开发出世界上第一个开发出世界上第一个开发出世界上第一个开发出世界上第一个 非特定非特定非特定非特定人连续语音识别系统人连续语音识别系统人连续语音识别系统人连续语音识别系统 学与教的目的学与教的目的 教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。爱尔兰诗人爱尔兰诗人爱尔兰诗人爱尔兰诗人 叶芝叶芝叶芝叶芝 知识可以传授，而智慧却不能。知识可以传授，而智慧却不能。知识可以传授，而智慧却不能。知识可以传授，而智慧却不能。哈佛大学哈佛大学哈佛大学哈佛大学 智慧需要感悟、领悟与顿悟智慧需要感悟、领悟与顿悟智慧需要感悟、领悟与顿悟智慧需要感悟、领悟与顿悟,更加更加更加更加需需需需要要要要积累、沉殿与积累、沉殿与积累、沉殿与积累、沉殿与升华。升华。升华。升华。教师要乐教善导，启迪学生智慧。教师要乐教善导，启迪学生智慧。教师要乐教善导，启迪学生智慧。教师要乐教善导，启迪学生智慧。学生要好学善悟，开发自己潜能。学生要好学善悟，开发自己潜能。学生要好学善悟，开发自己潜能。学生要好学善悟，开发自己潜能。好好自学，天天向上。好好自学，天天向上。好好自学，天天向上。好好自学，天天向上。学习五个阶段学习五个阶段 读教材：系统学习和掌握知识读教材：系统学习和掌握知识读教材：系统学习和掌握知识读教材：系统学习和掌握知识 读论文：动态学习前沿知识读论文：动态学习前沿知识读论文：动态学习前沿知识读论文：动态学习前沿知识 写综述：分类与集成知识写综述：分类与集成知识写综述：分类与集成知识写综述：分类与集成知识 写论文：创新知识写论文：创新知识写论文：创新知识写论文：创新知识 写专著：系统创新知识写专著：系统创新知识写专著：系统创新知识写专著：系统创新知识 中国工程院院士、浙江大学校长中国工程院院士、浙江大学校长中国工程院院士、浙江大学校长中国工程院院士、浙江大学校长 潘云鹤潘云鹤潘云鹤潘云鹤信息时代的学与教信息时代的学与教 在信息时代在信息时代在信息时代在信息时代 教育教学要教育教学要教育教学要教育教学要 在现代学与教理论指导下在现代学与教理论指导下在现代学与教理论指导下在现代学与教理论指导下 应用应用应用应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境信息技术、信息技术资源、信息技术环境信息技术、信息技术资源、信息技术环境信息技术、信息技术资源、信息技术环境 开展教改试验开展教改试验开展教改试验开展教改试验 建构多种学习方式与教学方式建构多种学习方式与教学方式建构多种学习方式与教学方式建构多种学习方式与教学方式 有效地支持与发展学与教有效地支持与发展学与教有效地支持与发展学与教有效地支持与发展学与教 改善教学系统绩效改善教学系统绩效改善教学系统绩效改善教学系统绩效 促进师生、国民、学校与社会发展促进师生、国民、学校与社会发展促进师生、国民、学校与社会发展促进师生、国民、学校与社会发展 推进素质教育推进素质教育推进素质教育推进素质教育 培养学生的创新精神和实践能力培养学生的创新精神和实践能力培养学生的创新精神和实践能力培养学生的创新精神和实践能力 信息来源信息来源 人们可以：人们可以：人们可以：人们可以：从自然现象