部编版七年级上册语文ppt课件第三单元习作写人要抓住特点3

第三单元第三单元写人要抓住特点 人物肖像描写托尔斯泰贝 多 芬 莫 泊 桑 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下，一对灰色的眼睛射出一道墨似的目光。肖像描写是指对人物的容貌、体态、神情、服饰等外貌特征的描写。包括人物的容貌（面容长相，五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。人物的外貌特征与人物的职业、教养、社会地位、生活环境、文化程度和性格特征有着极密切的关系，能揭示人物的内心世界和性格特征，显示人物的独特个性，使人物生动形象。肖像描写目标要求1.学会观察，写出个性2.运用描写，突出个性学会观察，捕捉特点 学会观察，捕捉特点 仔细观察下面一组图片，你知道他们是仔细观察下面一组图片，你知道他们是谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。谁吗？请用一两句话形象地描绘他们的外貌。学会观察，捕捉特点学会观察，捕捉特点1.1.鲁迅：隶体鲁迅：隶体“一一”字式的胡须，寸把长字式的胡须，寸把长的头发倔强的直竖着的头发倔强的直竖着2.2.闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到闻一多：炯炯有神的目光，一直远射到有史以前有史以前3.3.爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额爱因斯坦：蓬乱的头发，满是褶皱的额头头4.4.泰戈尔：浓密雪白的胡须泰戈尔：浓密雪白的胡须 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？（2）想像延伸、局部描写（3）局部细写 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写 在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 在风中，她倚在墙边技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞 在风中，她 倚在墙边无助地技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞1.头发在脸颊旁飘着2._头发在_脸颊旁飘_着凌乱而花白的苍老的扬记叙加入_突出特点的词语描写技法点拨二：扩句法+恰当的词语+修辞2_手布满青筋和黑斑的、枯竹似的 记叙加入_突出特点的词语 和修辞1又老又瘦的手2.在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手。1.在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。比较技法点拨技法点拨三三：融入情节，体现个性：融入情节，体现个性 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄发又长又乱，活像一个鸟窝，一双鼓凸凸的老鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人屎屎尿尿不足90斤。当我来到建筑工地上，看到父亲挑着沉重的水泥砖，非常吃力的走着，汗水浸湿了他的衣服，我感动的流出了眼泪。作业 将下面一段文字进行肖像描写，要求写出人物的特点。范文展示 一个佝偻的背影，姗姗向前爬行。黑黝黝的肩膀背不走太阳火辣辣的脸，阳光把结实的背佝偻成一把弯弯的镰刀。他那弯弯的铁脊梁，似弓般要把那天地撑开，那弯弯的脊梁骨，似沟壑，似峡谷，似龙骨沟，那么气势磅礴，那么雄伟壮观。粗糙的皮肤，与扁担亲密接触，原来比皮肤还粗糙的扁担，在不息的抚摸中光滑如玉，充满柔情，岁月也随之平坦，心灵也随之光亮，不变的，是汉子那宁折不屈的脾性。从日出到日落，他的肩上担的是什么？是辛酸，是责任，是希望 1.红楼梦选段：王熙凤出场一语未完，只听后院中有笑语声，说：一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！我来迟了，不曾迎接远客！”林黛玉思忖道：林黛玉思忖道：“这些人个个皆屏气如此，这来者是谁，这样这些人个个皆屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？放诞无礼？”心下想着，只见一群媳妇丫鬟拥心下想着，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人，从后房进来。着一个丽人，从后房进来。方法指导方法指导方法指导方法指导第一招：先声夺人人物闪亮登场四 妙招感情调节感情调节感情调节感情调节学生习作 我的语文老师有一我的语文老师有一头乌黑的长发，俊俏的头乌黑的长发，俊俏的瓜子脸，黑又亮的大眼瓜子脸，黑又亮的大眼睛。睛。1.我的老师 大清早，教室进来一个大清早，教室进来一个女生，清秀的面容，扎着马女生，清秀的面容，扎着马尾，牛仔裤尾，牛仔裤T T恤衫。同学们立恤衫。同学们立刻围了过去问东问西刻围了过去问东问西:“:“你从你从哪个学校转过来的？哪个学校转过来的？”“”“你你叫什么名字？叫什么名字？”“”“你怎么没你怎么没穿校服？穿校服？”只见那个女生怯只见那个女生怯生生的说：生生的说：“我，我，我是我，我，我是新来的语文老师呀！新来的语文老师呀！”2.扎马尾的语文老师 你更有兴趣继续读哪一篇？你更有兴趣继续读哪一篇？自分教学下的初中语文自分教学下的初中语文“作文零批改作文零批改”-写人要抓住特点写人要抓住特点让人物闪亮登场让人物闪亮登场 1.红楼梦选段：王熙凤出场一语未完，只听后院中有笑语声，说：一语未完，只听后院中有笑语声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！我来迟了，不曾迎接远客！”林黛玉思忖道：林黛玉思忖道：“这些人个个皆屏气如此，这来者是谁，这样这些人个个皆屏气如此，这来者是谁，这样放诞无礼？放诞无礼？”心下想着，只见一群媳妇丫鬟拥心下想着，只见一群媳妇丫鬟拥着一个丽人，从后房进来。着一个丽人，从后房进来。方法指导方法指导方法指导方法指导第一招：先声夺人人物闪亮登场四 妙招 从人物标志性的口头禅或者最有特色的声音写起。也就是：未见其人，先闻其声。方法指导方法指导方法指导方法指导第一招：先声夺人人物闪亮登场四 妙招 2.绝世女侠外传记我的新语文老师XXX“叮铃铃叮铃铃”上课铃响了，教室里却还是一片热闹、上课铃响了，教室里却还是一片热闹、繁华的景象，繁华的景象，“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”的高跟鞋声从楼道里传来，的高跟鞋声从楼道里传来，顿时，教室里鸦雀无声，仅过了一秒钟，便传来了慷慨激顿时，教室里鸦雀无声，仅过了一秒钟，便传来了慷慨激昂、震人心魄的朗读昂、震人心魄的朗读“岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览顶，一览众众山山小。小。”此人之厉害，请听小弟此人之厉害，请听小弟我慢慢向您道来。我慢慢向您道来。方法指导方法指导方法指导方法指导第一招：先声夺人人物闪亮登场四 妙招学生习作学生习作出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生先生。第二次行礼时，第二次行礼时，先生先生便和蔼地在一旁答礼。便和蔼地在一旁答礼。他是一他是一个高而瘦的老人个高而瘦的老人，须发都花白了须发都花白了，还戴着大眼镜还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。博学的人。方法指导方法指导方法指导方法指导第二招：以景衬人人物闪亮登场四 妙招1 用一段景物描写，或衬托人物心情，或暗示人物命运，或揭示人物背景。方法指导方法指导方法指导方法指导第二招：以景衬人人物闪亮登场四 妙招三月的校园，春意盎然。五星红旗在春风的吹拂三月的校园，春意盎然。五星红旗在春风的吹拂下高高飘扬在校园正中的旗杆上，在这庄严的国旗下，下高高飘扬在校园正中的旗杆上，在这庄严的国旗下，一件神圣的事情要发生了：小女生我今天要入团了！一件神圣的事情要发生了：小女生我今天要入团了！方法指导方法指导方法指导方法指导第二招：以景衬人人物闪亮登场四 妙招2 这个春天，小女生入团了 学生习作学生习作 1.我杀了丈夫20132013年的一个夏天，北方城市的一个派出所里，年的一个夏天，北方城市的一个派出所里，突然想起了急促的报警电话声，值班小王立刻接听突然想起了急促的报警电话声，值班小王立刻接听电话，传来一阵女人的哭泣声，小王焦急的询问说：电话，传来一阵女人的哭泣声，小王焦急的询问说：“出什么事了，您请讲，我是值班民警。出什么事了，您请讲，我是值班民警。”只听见只听见那个女人抽泣地说到：那个女人抽泣地说到：“我，我，我把我丈夫杀了！我，我，我把我丈夫杀了！”方法指导方法指导方法指导方法指导第三招：悬念逼人 人物闪亮登场四 妙招法律讲堂法律讲堂 开篇先交代事情出乎意料之外的结局方法指导方法指导方法指导方法指导第三招：悬念逼人人物闪亮登场四 妙招 2.假小子历险记慢悠悠的从卫生间往出走，迎面撞上一个慢悠悠的从卫生间往出走，迎面撞上一个小女生，她看到我的一刹那惊慌失措，转身就小女生，她看到我的一刹那惊慌失措，转身就跑，还伴随着杀猪一般的嚎叫：跑，还伴随着杀猪一般的嚎叫：“啊啊啊啊”唉，不用问，她又把我这个唉，不用问，她又把我这个“假小子假小子”当当成成“真男生真男生”了。了。方法指导方法指导方法指导方法指导第三招：悬念逼人 人物闪亮登场四 妙招学生习作学生习作 心中最美老师她，如满朵绽开的茉莉花，清香淡雅；她，如满朵绽开的茉莉花，清香淡雅；她，如追寻太阳的向日葵，热情洋溢；她，如追寻太阳的向日葵，热情洋溢；她，如亭亭玉立的水仙花，气质超凡。她，如亭亭玉立的水仙花，气质超凡。绝代有佳人，一顾倾三中。没错，她就绝代有佳人，一顾倾三中。没错，她就是我们的语文老师是我们的语文老师XXXXXX！方法指导方法指导方法指导方法指导第四招：修辞唤人人物闪亮登场四 妙招学生习作学生习作 你平时还会用到哪一些修辞？你平时还会用到哪一些修辞？方法指导方法指导方法指导方法指导人物闪亮登场四 妙招先声夺人以景衬人悬念逼人修辞唤人第 招第 招第 招第 招当堂训练当堂训练当堂训练当堂训练小试牛刀知者加速：提前完成的同学，可以再选另一个题目进行练习。写作要求：作文过程中做到不停、不涂、不问、不会写的字用拼音代替，写错的地方划上一横线，重写，严格按照中考考场环境进行训练，不打扰别人的思路按时完成，50字左右。通过想象，用上刚才学过的妙招之一，任选其中一个小题，让人物闪亮登场。1.本班的一个任课老师 2.本班的一个同学 3.一个家人8分钟当堂互批当堂互批当堂互批当堂互批三人行必有我师作文批改要求1.1.按老师的要求各组交换作文本；按老师的要求各组交换作文本；2.2.进入批改（进入批改（1 1）（5 5）号同学，各负其责）号同学，各负其责,流水作业，流水作业，每人必须把四篇作品都认真读完，再酌情打分；每人必须把四篇作品都认真读完，再酌情打分；3.3.正确使用批改符号，保留批改痕迹；正确使用批改符号，保留批改痕迹；4.4.每位同学根据自己负责的项目，写每位同学根据自己负责的项目，写1 1句简短评语。句简短评语。1 1号同学最后写出综合性评价，号同学最后写出综合性评价，1515字以上，语言中肯，字以上，语言中肯，鼓励为主，避免消极打击忠言未必；鼓励为主，避免消极打击忠言未必；5.8分钟完成批阅，选出优秀习作并把作文本交还原完成批阅，选出优秀习作并把作文本交还原组，准备互评。组，准备互评。当堂互批当堂互批当堂互批当堂互批三人行必有我师 作文批改标准1号同学：能用所学的妙招，让人物闪亮登场：能用所学的妙招，让人物闪亮登场（4