骨干教师通识培训《教师的幸福》ppt课件

教学任务和成绩教学任务和成绩非班主任非班主任非班主任非班主任绩效工资绩效工资健康活着健康活着评聘职称评聘职称旅行修学旅行修学有房有车生二胎生二胎阅读阅读抽烟喝酒抽烟喝酒有思想有追求有信仰有思想有追求有信仰有思想有追求有信仰有思想有追求有信仰搓麻、老爸茶和买码搓麻、老爸茶和买码问题家长和学困生问题家长和学困生儿孙满堂儿孙满堂家庭和谐家庭和谐退休退休双创双创现场调查：现场调查：1、我在工作中能得到自我价值的实现我在工作中能得到自我价值的实现2、我的工作能得到社会的认同我的工作能得到社会的认同3、我对于现在的工作收入非常满意、我对于现在的工作收入非常满意4、我目前的工作环境让我感觉到舒适和快乐、我目前的工作环境让我感觉到舒适和快乐5、我能从目前的工作中得到自我能力的提升、我能从目前的工作中得到自我能力的提升A从未如此从未如此=1分分B很少如此很少如此=2分分C说不清楚说不清楚=3分分D有时如此有时如此=4分分E总是如此总是如此=5分分 6、我的工作与家庭之间的关系非常和谐、我的工作与家庭之间的关系非常和谐7、我的家人对我的职业很支持、我的家人对我的职业很支持8、我所在学校的评价制度能够很好地调动教我所在学校的评价制度能够很好地调动教师开展教育教学工作师开展教育教学工作9、我和同事之间的合作多于竞争、我和同事之间的合作多于竞争10、我每天的工作时间平均在、我每天的工作时间平均在8小时以内小时以内A从未如此从未如此=1分分B很少如此很少如此=2分分C说不清楚说不清楚=3分分D有时如此有时如此=4分分E总是如此总是如此=5分分 11、我的学生学习态度非常积极认真、我的学生学习态度非常积极认真12、我与学生的关系很和谐、我与学生的关系很和谐13、我的身体状况非常健康、我的身体状况非常健康14、社会对教师工作的要求相对合理、社会对教师工作的要求相对合理15、我有自己的工作目标和理想、我有自己的工作目标和理想A从未如此从未如此=1分分B很少如此很少如此=2分分C说不清楚说不清楚=3分分D有时如此有时如此=4分分E总是如此总是如此=5分分 16、我在工作时精力充沛、我在工作时精力充沛17、我乐于学习工作上的新知、我乐于学习工作上的新知18、我能够较好的调整自己的心态面对工作、我能够较好的调整自己的心态面对工作中的压力中的压力19、我认为教师职业是受人尊敬的职业、我认为教师职业是受人尊敬的职业20、我能从我的工作中得到幸福感、我能从我的工作中得到幸福感A从未如此从未如此=1分分B很少如此很少如此=2分分C说不清楚说不清楚=3分分D有时如此有时如此=4分分E总是如此总是如此=5分分 A代表从未如此代表从未如此=1分分B代表很少如此代表很少如此=2分分C代表说不清楚代表说不清楚=3分分D代表有时如此代表有时如此=4分分E代表总是如此代表总是如此=5分分 20-40分分不幸福不幸福40-60分分有点幸福有点幸福60-80分分幸福幸福80分以上分以上非常幸福非常幸福假如有一天，我们失业了？假如有一天，我们失业了？公务员、律师、医生公务员、律师、医生房地产、商人、淘宝店主房地产、商人、淘宝店主啃老族、明珠广场挺尸族啃老族、明珠广场挺尸族南大桥丐帮、东湖第三只手南大桥丐帮、东湖第三只手黑社会、洗碗工、农民黑社会、洗碗工、农民保姆、保安、保洁、保镖保姆、保安、保洁、保镖民办学校、补课、三包民办学校、补课、三包宅男宅女、寄生虫宅男宅女、寄生虫一、对幸福的认识一、对幸福的认识幸福人生的四有幸福人生的四有是是“久久旱旱逢逢甘甘雨雨，他他乡乡遇遇故故知知”的的那那种种惊惊喜喜；是是“四四海海存存知知己己”，“千千里里共共婵婵娟娟”的的那那种种温温馨馨。是是“春春风风得得意意马马蹄蹄疾疾，一一日日看看尽尽长长安安花花”的的那那种种惬惬意意；是是“会会当当凌凌绝绝顶顶”，“阅阅尽尽人人间间春春色色”的的那那种种豪豪放放。、是是“吹吹面面不不寒寒杨杨柳柳风风”，“万万紫紫千千红红总总是是春春”的的那那种种美美感感；是是“牧牧童童归归去去横横牛牛背背，短短笛笛无无腔腔信信口口吹吹”的的那那种种悠悠闲闲。是是“泱泱泱泱海海阔阔凭凭鱼鱼跃跃，朗朗朗朗天天高高任任鸟鸟飞飞”的的那那种种洒洒脱脱；是是“东东门门沽沽酒酒饮饮我我曹曹，心心轻轻万万事事如如鸿鸿毛毛”的的那那种种坦坦荡荡。是是“东东边边日日出出西西边边雨雨，道道是是无无晴晴却却有有晴晴”的的那那种种微微妙妙；是是“踏踏遍遍青青山山人人未未老老，风风景景这这边边独独好好”的的那那种种兴兴奋奋是是“溪溪回回谷谷转转愁愁无无路路，忽忽有有梅梅花花一一两两枝枝”的的那那种种转转机机；是是“新新竹竹高高于于旧旧竹竹枝枝，全全凭凭老老干干为为扶扶持持”的的那那种种关关爱爱。是是“月月上上柳柳梢梢头头，人人约约黄黄昏昏后后”的的那那种种甜甜蜜蜜；是是“采采菊菊东东篱篱下下，悠悠然然见见南南山山”的的那那种种恬恬淡淡。是是“一一点点浩浩然然气气，千千里里快快哉哉风风”的的那那种种旷旷达达；是是“美美酒酒饮饮至至微微醉醉后后，好好花花看看到到半半开开时时”的的那那种种雅雅趣趣。是是“身身无无彩彩凤凤双双飞飞翼翼，心心有有灵灵犀犀一一点点通通”的的那那种种感感应应；是是“今今夜夜偏偏知知春春气气暖暖，虫虫声声新新透透绿绿窗窗纱纱”的的那那种种愉愉悦悦。心理学家陪你玩高深！心理学家陪你玩高深！1.社会比较理论社会比较理论幸福是需要比较的！幸福是需要比较的！“幸福就是你买苹果六代，而我买六袋苹果。幸福就是你买苹果六代，而我买六袋苹果。幸福就是一份稳定的工作，一个温馨的小家。幸福就是一份稳定的工作，一个温馨的小家。2.目标理论目标理论幸福是需要目标的！幸福是需要目标的！幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。幸福就是猫吃鱼狗吃肉，奥特曼打小怪兽。3.期望理论期望理论幸福是需要期望的！幸福是需要期望的！4.人格人格环境交互作用理论环境交互作用理论 幸福就是想笑的时候还能笑出来，想哭的时候也能幸福就是想笑的时候还能笑出来，想哭的时候也能放声哭。放声哭。幸福是受到人格特质左右的！幸福是受到人格特质左右的！5.适应和应对理论适应和应对理论幸福是多一份主动，少一份消极。幸福是多一份主动，少一份消极。幸福是需要积极主动的！幸福是需要积极主动的！平安是福；健康是福平安是福；健康是福平淡是福；团圆是福平淡是福；团圆是福和谐是福；有钱是福和谐是福；有钱是福无忧是福；有成是福无忧是福；有成是福活着是福；快乐是福活着是福；快乐是福善良是福；祸害是福善良是福；祸害是福有爱是福；被爱是福有爱是福；被爱是福教师的幸福是什么？教师的幸福是什么？孟子曰：孟子曰：“君子有君子有三乐三乐”，“父母俱父母俱存，兄弟无故，存，兄弟无故，一乐也；仰不愧一乐也；仰不愧于天，俯不怍于于天，俯不怍于人，二乐也；人，二乐也；得得天下英才而教育天下英才而教育之，三乐也之，三乐也”。教师的幸福：教育幸福教师的幸福：教育幸福 教育幸福是教师在教育工教育幸福是教师在教育工作中实现自己的职业理想，作中实现自己的职业理想，最大程度发挥自己的职业潜最大程度发挥自己的职业潜力的状态，在教育中体现健力的状态，在教育中体现健康人格，寻求自我实现，以康人格，寻求自我实现，以及由此所感受到的积极的情及由此所感受到的积极的情感体验。感体验。教师由于教育而带来幸福；教师由于教育而带来幸福；教师的自我实现；教师的自我实现；教师的积极情感体验。教师的积极情感体验。教育幸福的界定教育幸福的界定二、谁偷走了我们的幸福？二、谁偷走了我们的幸福？教师教得辛苦，教师教得辛苦，学生学得痛苦，学生学得痛苦，师生双方都没有得到应有的发展，师生双方都没有得到应有的发展，这是这是何苦！？何苦！？测测你的压力水平测测你的压力水平缺乏压力缺乏压力压力适中压力适中压力过大压力过大几乎不动几乎不动快速转动快速转动职责重大职责重大社会过高的期望值社会过高的期望值角色的冲突角色的冲突工作超载工作超载教师难以承受之重教师难以承受之重成就感的滞后性和不确定性成就感的滞后性和不确定性学生难管学生难管1、职责重大、职责重大家长：家长：“孩子就交给您了孩子就交给您了”社会：社会：“祖国的未来在你们手中祖国的未来在你们手中”专家：专家：“学生不是产品，制造的不好还学生不是产品，制造的不好还可以重来，学生的成长是不能重来的可以重来，学生的成长是不能重来的”作业、态度、成绩、身体健康、心理状作业、态度、成绩、身体健康、心理状态、人身安危态、人身安危 2、高处不胜寒、高处不胜寒过高的社会期望过高的社会期望一边是火焰，一边是海水，一边是火焰，一边是海水，也也有叫我们眼镜蛇、教兽有叫我们眼镜蛇、教兽我们说不想做神，只想做人，可社会又说了我们说不想做神，只想做人，可社会又说了做人也行，但必须是超人，否则你就不是人。做人也行，但必须是超人，否则你就不是人。铸造名师风采铸造名师风采描述薛根法老师，在描述薛根法老师，在薛根法老师的日历上，休闲娱乐的星期天、薛根法老师的日历上，休闲娱乐的星期天、节假日消失了。他就像一个不知疲倦的时节假日消失了。他就像一个不知疲倦的时钟，分秒不停地学习着、工作着。备课、钟，分秒不停地学习着、工作着。备课、上课、辅导，指导教研工作、组织教研活上课、辅导，指导教研工作、组织教研活动，外出上课做讲座动，外出上课做讲座 每天下班铃响过每天下班铃响过许久，他还在学校伏案疾书，还在与学生许久，他还在学校伏案疾书，还在与学生促膝谈心；每当夜深人静，他常常还在挑促膝谈心；每当夜深人静，他常常还在挑灯夜战。长年积月的超负荷工作，使灯夜战。长年积月的超负荷工作，使1 1米米7777的他，体重竟不足的他，体重竟不足5555公斤！公斤！悲情的英雄悲情的英雄3、角色的冲突、角色的冲突 教师是角色冲突的典型代表教师是角色冲突的典型代表 教师角色与家庭角色的冲突；教师角色与家庭角色的冲突；模范公民与自由个体角色的冲突；模范公民与自由个体角色的冲突；既要扮演权威又要与学生成为朋友；既要扮演权威又要与学生成为朋友；自我评价与外界评价不一致；自我评价与外界评价不一致；现有的能力水平同我们自身期待存在的冲突；现有的能力水平同我们自身期待存在的冲突；既要当管理者又要当学生的心灵陪伴者；既要当管理者又要当学生的心灵陪伴者；4、工作超载、工作超载教师难以承受之重教师难以承受之重大家：你们有周六、周日，大大小小的节假日，外加漫长大家：你们有周六、周日，大大小小的节假日，外加漫长的寒假、暑假。的寒假、暑假。真相：教师责任的重大、教师工作的琐碎与繁重，是其他真相：教师责任的重大、教师工作的琐碎与繁重，是其他很多行业能比拟的，班主任一日工作常规，手机很多行业能比拟的，班主任一日工作常规，手机2424小时开小时开机，我估计大家都是手机整合症的患者。从前是现在加上机，我估计大家都是手机整合症的患者。从前是现在加上交报表、迎检查、师培、开会，变成了交报表、迎检查、师培、开会，变成了“八面受敌八面受敌”，尤，尤其是班主任俨然成了其是班主任俨然成了“事务型事务型”教师。教师。工作重复性高，工作重复性高，重复性的工作重复性的工作扑灭我们的热情。扑灭我们的热情。作为教师，在时空上我们的工作作为教师，在时空上我们的工作“无边界性无边界性”，我想我，我想我们很难说我的工作结束了，可以真正放松了。即便工作暂们很难说我的工作结束了，可以真正放松了。即便工作暂时告一段落，我们还要充当时告一段落，我们还要充当“救火员救火员”，尤其是班主任，尤其是班主任老师，哪个学生不爱学习跑去上网彻夜未归，家长凌晨两老师，哪个学生不爱学习跑去上网彻夜未归，家长凌晨两点半电话打到手机上了。即便自己的班里没出什么事，看点半电话打到手机上了。即便自己的班里没出什么事，看到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，唇亡齿到其他老师焦虑忧郁的神情，我们也会战战兢兢，唇亡齿寒，防范于未然。寒，防范于未然。5成就感的滞后性和不确定性成就感的滞后性和不确定性 教师的成就感来自于学生的成长和进步，教师的成就感来自于学生的成长和进步，而这需要一个过程，而且是