部编版一年级上口语交际专项复习课件

语文 一年级 上册 同学们，我们一共学习了四篇。口语同学们，我们一共学习了四篇。口语交际，他们是我说你做我们做朋友交际，他们是我说你做我们做朋友用多大的声音小兔运南瓜。让我们用多大的声音小兔运南瓜。让我们一起来复习一下这些课文吧！一起来复习一下这些课文吧！口语交际：我 说 你 做你做过哪些有趣的游戏你做过哪些有趣的游戏这个游戏几人玩？怎么玩？玩的时候注意什么？本次口语交际是“我说你做”，找几个好朋友，一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作,要求发号施令的人大声说让别人听得见,其他人要认真听。目的是让大家养成说话和听话的好习惯。交际示范 小朋友们，今天我们来做一个有趣的游戏，叫做我说你做大家先认真听，我告诉你们这个游戏需要注意什么？分小组上台表演给大家看要表演的生动形象，老师评一评，在互相评比中找出不足之处，并加以指点，给予肯定。明明：现在由我来发指令，请你抬起小腿。我按照老师我按照老师讲的游戏要求大讲的游戏要求大声发出了指令。声发出了指令。萌萌：明明发出指令后，我第一个抬起腿。老师说过别人发指令时一定要注意听，并及时做出相应动作。彬彬：现在轮到我发指令，把铅笔放在文具 盒里，把书合上，然后坐端正。注 意 大声说，让别人听得见。注意听别人说话。同学们，今天的活动你们都能积极参与，同学们个个都是说话和听话的高手，老师为你们的进步高兴！教师小结教师小结交际内容我们做朋友我们做朋友 班里有些同学你还不太熟悉吧？去班里有些同学你还不太熟悉吧？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！朋友吧！交际目标 能向他人做自我介能向他人做自我介绍，并能引起话题。绍，并能引起话题。知道与人交谈时，知道与人交谈时，“看着看着对方的眼睛对方的眼睛”是一种基本的是一种基本的 交际原则和交际礼仪。交际原则和交际礼仪。交际指导 1.1.看看书中图画，看看图上书中图画，看看图上的小朋友的小朋友是是怎样聊天怎样聊天的的。2.2.找个合适的同学，或者找个合适的同学，或者面向全班同学，做个面向全班同学，做个自我介绍自我介绍，内容包括自己的姓名、年龄、内容包括自己的姓名、年龄、特长、性格特点等。特长、性格特点等。3.3.说话时要说话时要看着对看着对方的眼睛方的眼睛，注意口齿清，注意口齿清晰，声音洪亮，让别人晰，声音洪亮，让别人能听懂你要表达的意思；能听懂你要表达的意思；别人讲话时，要保持安别人讲话时，要保持安静，静，用心倾听用心倾听。交际范例 英英英英：“才才，你好！我是英英，我才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后面。坐在你的斜后面。”才才才才：“英英，你好！英英，你好！英英英英：“我知道你的乒乓球打得非常我知道你的乒乓球打得非常棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。棒。我也喜欢打乒乓球，就是球技太差。”才才才才：“其实，多多练习，球技自然其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球。就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球。要不咱们一起打吧，共同进步！要不咱们一起打吧，共同进步！”英英英英：“那真是太棒啦！今天放学后那真是太棒啦！今天放学后咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向咱们就一起去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！你学习啦！”说清楚说清楚眼睛看眼睛看耳朵听耳朵听 你好，我是你好，我是 ，我我 。你好，我是你好，我是 ，我喜欢我喜欢 。你好，我是你好，我是，我我 ，我们做朋友吧。我们做朋友吧。你你 ，布置作业：布置作业：请每个同学在课余时间亲自设计请每个同学在课余时间亲自设计“认识你，认识你，真快乐真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证们友谊的见证。口语交际：口语交际：用多大的声音用多大的声音 同学们，说话是一种礼仪同学们，说话是一种礼仪的表现，说话声音大小很重要。的表现，说话声音大小很重要。那到底什么时候要大声说话？那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用多大什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课，我们的声音合适呢？这节课，我们就一起来聊聊这个问题。就一起来聊聊这个问题。交际内容用多大的声音用多大的声音 仔细观察图中的内容说一说：仔细观察图中的内容说一说：1.1.这是在什么地方？这是在什么地方？2.2.图中都有什么人？图中都有什么人？3 3、他们在干什么？他们应该、他们在干什么？他们应该是大声说话还是小声说话？是大声说话还是小声说话？请问，这里有请问，这里有人吗？我可以人吗？我可以坐在这里吗？坐在这里吗？交际示范交际示范这里没人，你可以坐这里没人，你可以坐在这儿！在这儿！在图书馆或阅览室，应小声说话，因为大家都在在图书馆或阅览室，应小声说话，因为大家都在认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。认真读书，只有小声说话才不会打扰别人。在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事，他在教室里，一个小朋友正在给同学们讲故事，他应大声说话，否则同学们就听不清楚了。应大声说话，否则同学们就听不清楚了。一位同学捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办一位同学捡到橡皮要交给老师，如果是到老师办公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应公室里，为了不影响别的老师办公，说话声音应该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音该小一点；如果是在教室里，而且是课间，声音嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。嘈杂怕老师听不清楚，说话声音可以大一点。观察左边几幅图片，说说这些行为对吗？在某些公共场合要保持安静。那么我们在什么地方要大声说话呢？声音大小看场合，礼貌用语要用到，态度自然又大方，耳听眼看真是妙！要求：要求：1.1.两个人为一个合作小组，和自己的同伴进行两个人为一个合作小组，和自己的同伴进行情景对话；情景对话；2.2.交流中要注意礼貌用语，内容要表达清楚。交流中要注意礼貌用语，内容要表达清楚。3.3.说话时根据不同的场合，控制好音量的大小。说话时根据不同的场合，控制好音量的大小。演一演演一演评一评 哪个小组交流中声音音量控制的好，哪个小组交流中声音音量控制的好，内容表达的清楚且注意了礼貌用语的使内容表达的清楚且注意了礼貌用语的使用，我们就可以把他们评为最佳表演组。用，我们就可以把他们评为最佳表演组。口语交际口语交际小兔运南瓜说一说，小兔看到的是一说一说，小兔看到的是一个怎样的南瓜？个怎样的南瓜？小兔找到这样的南瓜，它是怎么想，怎么做的？你是怎么你是怎么把南瓜运回把南瓜运回来的？来的？小兔运南瓜角色扮演角色扮演 讨论评议讨论评议小组内两人，一人演小兔，一人演兔妈妈小兔说，同学演小兔说，同学演组内组内扮演扮演全班分组，每组推荐2名，一只小兔说出运南瓜的办法，另一小兔演出来分组分组演练演练你来说，大家评你来说，大家评 小兔想了这么多办法，同学们，你会喜欢哪一种办法呢？请同学们说出自己的想法。添加文本（1 1）？（2 2）（3 3）动动脑筋：动动脑筋：小兔是怎样把南瓜运回家的小兔是怎样把南瓜运回家的?用车子运用车子运当轮子滚当轮子滚找朋友抬找朋友抬找大人搬找大人搬用绳子拖用绳子拖填补空白填补空白 开展讲故事大赛开展讲故事大赛？实践活动实践活动1 1演一演演一演:根据自己想出的办法，根据自己想出的办法，与同学演一演小兔运南瓜的故事。与同学演一演小兔运南瓜的故事。2 2说一说说一说：把：把小兔运南瓜小兔运南瓜这则这则故事讲给家人听。故事讲给家人听。3 3画一画画一画：选一种运南瓜的办法把：选一种运南瓜的办法把第二幅图画出来。第二幅图画出来。一天，晴空万里。小兔子欢天喜地的来到自家的南瓜田里摘南瓜。一天，晴空万里。小兔子欢天喜地的来到自家的南瓜田里摘南瓜。哇！这么大的南瓜，足足够我吃上好几天呢！小兔子欣喜若狂，高兴得一蹦三尺高。它迫不及待地哇！这么大的南瓜，足足够我吃上好几天呢！小兔子欣喜若狂，高兴得一蹦三尺高。它迫不及待地去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家呢？去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家呢？小兔子急的小兔子急的 直挠头。直挠头。这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问：这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问：小兔子你好，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮我小兔子你好，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮我运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。小兔子看见熊猫的车轮往前转的很灵活，眼前一亮。心想：嗨！真笨，下面的车轮圆圆的能往小兔子看见熊猫的车轮往前转的很灵活，眼前一亮。心想：嗨！真笨，下面的车轮圆圆的能往前滚，我的南瓜也圆圆的，也可以往前滚呀！小兔子使出吃奶的劲，把南瓜侧过来，轻轻往前一推，前滚，我的南瓜也圆圆的，也可以往前滚呀！小兔子使出吃奶的劲，把南瓜侧过来，轻轻往前一推，再一推，就这样轻而易举的南瓜咕噜咕噜地向前滚动起来。小兔子高兴得大喊道：耶，我终于可以再一推，就这样轻而易举的南瓜咕噜咕噜地向前滚动起来。小兔子高兴得大喊道：耶，我终于可以把南瓜运回家了！它一边推着南瓜一边哼着悦耳的小曲兴高采烈地回家。把南瓜运回家了！它一边推着南瓜一边哼着悦耳的小曲兴高采烈地回家。不一会儿，南瓜就运到家了。妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的好孩子，小兔心里别提有多高兴了不一会儿，南瓜就运到家了。妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的好孩子，小兔心里别提有多高兴了！巧运南瓜巧运南瓜学会借鉴学会借鉴谢谢观看谢谢观看