百师联盟2023届高三上学期一轮复习联考（一）全国卷（9月）语文试卷 答案

一轮复习联考（一）全国卷 1语文答案 第 1页（共 5页）2023 届高三一轮复习联考（一）全国卷 1语文参考答案及评分意见1.A【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A 项“无中生有”，原文第二段谈及“并无一定之规，而是与时俱进”，但并没有说这是中国传统“礼乐”文化中“礼”的重要体现。故选 A。2.C【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C 项“曲解文意”，根据原文第四段，儒家也影响人的审美理念。故选 C。3.B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A 项“逻辑错误”，原文是“只要就”，选项为“只有才”；C 项“张冠李戴”，原文第三段最后，是“从族群体系来看”，不是“从道德体系来看”；D 项“曲解文意”，根据原文第五段“形制规范与多样包容”应与“礼乐”对应，题干中变成了“多样包容与形制规范”。另外，“这也就是”意味着“形制规范与多样包容”和“礼乐”应是类比而不是“其实就是”。故选 B。4.B【解析】本题考查学生辨析图表信息的能力。A 项中第二个图表信息根据材料二内容可知，与上学期相比，参加学科类校外培训的学生平均每周用时是由 4 小时增加到了 5.4 小时，图中信息正好相反；C 项中第三个图表信息根据材料二内容可知，参加非学科类校外培训的学生，参与率下降了10.9%，人均支出 5600 元比上学期减少了 728 元，图中信息与材料内容不符；D 项中第一个图表信息根据材料二内容可知，与上学期相比，秋季学期义务教育阶段学生参加非学科类校外培训的比率为38.9%,与上学期相比下降了 10.9 个百分点，图中信息与材料内容不符。故选 B。5.D【解析】本题考查学生理解文章内容，归纳内容要点的能力。A 项混淆逻辑关系。材料一第一段所述“减轻中小学生的课业负担、作业负担，其根本目的是“要让教育回归本源”，并非其必然结果；B 项强加因果；C 项原文是必要条件。材料三中明确“只有转变学习方式，才能有效提升学生学习的内驱力和能动性”，并非指此措施已实施并达到效果。故选 D。6.政府层面：相关部门应该加强“双减”督导，层层压实责任，推动“双减”政策全面落地。学校层面：学校应提高认识，主动作为，转变教育教学行为，做好落实“双减”的“加”“减”法。建立符合学校实际的作业管理机制；切实减掉那些低质量、低效率、惩罚性、机械重复的作业；减轻学生对作业的恐惧心理，鼓励教师积极探索、创新作业的设计、布置等。教研部门层面：教研部门既要准确把握“双减”的要义，更要深入一线调查，在落实“双减”的决策部署上，提供准确的信息，提出有独到见解、有推广价值、有实操性的实施建议。重点研究“减什么”，多角度探索“怎样减”，在学校管理、教师教学上提质增效。社会层面：需要家长实现教育理性回归，遵循孩子成长规律，不做孩子成长的旁观者；在法律框架下厘清家校边界，开展家校合作，形成教育合力。（每点 2 分，共 6 分。答出任意三点即可得 6 分，意思对即可）【解析】本题考查筛选并整合文中信息，探究文本中某些问题的能力。根据材料一第一段最后一句可知，政府相关部门应该加强“双减”督导，层层压实责任，推动“双减”政策全面落地；根据材料一第二段“学校是教育教学的主阵地”可知，需要从学校入手。根据第四段可找出“教研部门”的职责所在。在社会层面，根据材料三可聚焦到家庭教育和家校合作发力点。7.D【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。D 选项中“说明他是相信命运的”错误，“人各有命”只是姚老爷委婉地拒绝父亲，避开镇上人言语的一种托词，并非相信命运。故选D。8.（1）姚老爷思想开放，通达开明。语言描写：用“人各有命，命里没有不强求”敷衍众人，不理会镇上人的闲言碎语，不再娶生子，且将两个女儿送私塾，让她们进城读女中。1一轮复习联考（一）全国卷 1语文答案 第 2页（共 5页）（2）医术高超，本领非凡。李福祥病重，几位郎中看后病情越发严重，姚老爷只用三个药丸就解决了问题，表现出他的高超医术。（3）聪慧过人，勇敢无畏，赤忱爱国。以嫁妆名义为八路军送药品，最后用炸药将日军炸飞，体现了他的聪慧过人。面对日军，“刀刃下压，鲜血溢出，姚老爷一动不动”的细节描写，体现了他的勇敢无畏，赤忱爱国。（4）孝顺老人，仁厚善良。语言描写：自己不愿再娶生子，但在父亲提出要求后，依然“听您的”，口上答应，没有辩驳。（每点 2 分，共 6 分，答出任意三点即可。其他答案言之成理即可酌情给分）【解析】本题考查分析概括人物形象以及赏析人物形象手法的能力。结合小说情节依次梳理，然后归纳总结，注意分点作答。如委婉拒绝父亲的提议，不愿再娶生子时体现的孝顺和仁厚；没有重男轻女思想，将两个女儿送私塾，让她们进城读女中，体现出来的思想开放与通达；巧用嫁妆为八路军送药品借口筹钱，全身而退，还炸了前来搜捕的敌人，体现了他的深明大义与勇敢聪慧；面对日军，刀压在脖子上也一动不动，体现了他的勇敢无畏，等等。9.（1）出乎意料：姚老爷在日伪军的严密监视下全身而退，还用炸药狠狠地回击了敌人，以大团圆的形式结尾，出乎意料且更符合读者的心理预期。（2 分）（2）情理之中：小说结尾虽未明确说明何记药店老板就是姚老爷，但其“宽额，小眼”的特征与小说第二段描述的姚老爷外貌特征完全相符，虽然药店名不一样，且多了一副金丝眼镜，但从姚老爷智慧果敢的性格特点看，应该是同一个人。（2 分）在济世堂爆炸之后不久，在一百多里外的宛平城就新开了一家药店，从时间和职业上看完全符合情理。（2 分）（共 6 分，意思对即可）【解析】本题考查小说情节设置、构思布局的能力。从情节设置看，小说的结尾给读者留下了丰富的想象空间：在敌人严密监视下全身而退，以大团圆的形式满足了读者的心理预期，可谓出乎意料；同时，通过前文中姚老爷高超的医术、送女儿上学的开明、巧用嫁妆送药等不凡之处，让我们预期这一切的发生在不可能中存在可能，而且小说结尾用和姚老爷相同的外貌特征和职业给予了读者认可“何记”就是姚老爷的“济世堂”更多的“证据”支持，因此这一切的发生又在情理之中。10.A【解析】本题考查文言文断句的能力。“为诸君所困，故来救之”是因果关系，中间需断开，排除 B、D 项；“不喜，喜”凭借句式判断，应断开，排除 C 项。故选 A。11.C【解析】本题考查记忆、理解文言实词、古代文化常识等基础知识的能力。文本中“顾”的意思是“回头，回头看”，而“三顾臣于草庐之中”中的“顾”是“拜访”的意思。故选 C。12.B【解析】本题考查筛选并整合文中信息，归纳内容要点、概括中心意思的能力。“执掌正义”错误，由原文“布曰：术若破备，则北连泰山诸将，吾为在术围中，不得不救也。”可知，吕布救刘备是担心自己处于袁术的包围之中。故选 B。13.（1）现在刘备有英雄之名，因为走投无路来投奔您，而您却杀害他，这样（或翻译为“因此”）会留下谋害贤人的恶名。（“以”，介词“因为”；“穷”，意思是“处于困境”；“而”，表转折，却；“害贤”，译为“谋害贤人”。四个关键点各 1 分，句意 1 分，共 5 分）（2）你们这些人怎么这样办事，不早早告诉我，今天大祸临头才告诉我，不也是太过分了吗？（“相语”译为“告诉我”，“相”是动作偏指一方，孔雀东南飞中有此用法；“方”，才；“不亦乎”，不也是吗；“剧”，甚，过分。四个关键点各 1 分，句意 1 分，共 5 分）【解析】本题考查学生理解并翻译文中句子的能力。解答本题翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句式的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。【参考译文】涿州刘备是中山靖王的后代。兴平元年十二月，徐州牧陶谦病重，对别驾东海糜竺说：“除了刘备，没有人能使徐州安定。”陶谦去世，糜竺率领徐州的官民迎接刘备。刘备不敢担任，说：“袁术2一轮复习联考（一）全国卷 1语文答案 第 3页（共 5页）近在寿春，你们可以把徐州交给他。”北海相孔融对刘备说：“袁术难道是忧国忘家的人吗？他只不过是坟墓中一具朽骨罢了，不值得一提！现在的事情是百姓想选择贤能的人来治理徐州。上天赐予你徐州，如果不接受，将来后悔也来不及。”刘备就接任了徐州牧。秋季九月，袁术派遣将领纪灵等人率领三万步兵、骑兵进攻刘备，刘备向吕布求救。吕布说：“如果袁术打败了刘备，就可以向北联合泰山郡的将领们，我就在袁术的包围之中了，不能不救刘备。”于是就率领一千多步兵、骑兵急速去救援刘备。吕布对纪灵等人说：“玄德是我的兄弟，被你们围困住，所以我来救援他。我不喜欢打斗，喜欢化解争斗。”就命令军候在营门立起铁戟，吕布拉开弓，回头对他们说：“你们看我射铁戟的小支，如果射中了就各自收兵回去，射不中就可以留下来决斗。”吕布随即一箭射中戟支。纪灵等人都很吃惊，说：“将军真是神威啊！”刘备召集到一万多士兵，吕布厌恶这件事，亲自率军攻打刘备。刘备失败逃走，投奔曹操。曹操很优待他，任命他为豫州牧。有人对曹操说：“刘备有英雄大志，现在如果不及早除掉他，今后一定会成为祸患。”曹操拿这件事询问郭嘉，郭嘉说：“有这码事。但您举义兵，是为百姓铲除暴虐，诚心诚意招纳天下英雄豪杰，还恐怕招纳不来。现在刘备有英雄之名，因为走投无路来投奔您，而您却杀害他，这样(因此)会留下谋害贤人的恶名。这样，有才智的人就会有疑虑，变心另外选择主人，您还能跟谁一起平定天下呢。因为铲除一个人的祸患，而失去天下人对您的仰慕，这是关系安危的重大问题，不能不仔细考虑。”曹操笑着说：“你说得对。”于是给刘备增兵，送给他粮食。章陵太守蒯越及东曹掾傅巽等劝刘琮投降曹操，刘琮听从了他们的建议。当时刘备驻扎在樊城，刘琮不敢把投降的事告诉刘备。刘备过了很久才发觉，派亲信去问刘琮，刘琮派属官宋忠到刘备处传达旨意。当时曹操已经到了宛城，刘备十分惊恐，对宋忠说：“你们这些人怎么这样办事，不早早告诉我，今天大祸临头才告诉我，不也是太过分了吗？”有人劝说刘备攻打刘琮，这样荆州可得。刘备说：“刘荆州临死前把儿子托付给我，这样背信弃义、只图私利的事我不能做，如果那样，我死后有什么脸面去见刘荆州呢？”刘备率领他的军队离开，路过襄阳，停下马呼唤刘琮，刘琮害怕不敢去见刘备。刘琮身边部属和荆州百姓多归附刘备。有人对刘备说：“应该火速前进保卫江陵。现在虽然人数众多，但身披铠甲能作战的人少，如果曹操军队来到，怎么抵抗？”刘备说：“成大事一定以人为根本，现在百姓归附我，我怎么忍心抛弃他们。”习凿齿评论说：刘备虽处于颠沛流离、艰难危险之中，却更讲信义；形势十分危急，但说话不背离道德。他感念刘表的旧恩，感动三军将士；不忍心抛弃追随自己的民众，使他们心甘情愿与之患难与共。最终成就大业，不也是应该的吗。14.B【解析】本题考查学生对诗词的鉴赏能力。“环境描写侧面烘托”有误，颔联记叙了诗人夜晚读书时的状况，没有借助环境烘托。故选 B。15.（1）十一月四日风雨大作除了直抒胸臆，还有借景抒情，借梦抒情。（1 分）作者躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家戍守边疆，表达了渴望万里从戎、以身报国的豪壮理想。（1 分）由夜晚风雨的声音，梦见自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场，借助梦境表达了他壮志难酬、无路请缨的悲愤心情。（1 分）（2）本诗尾联是直抒胸臆。盖棺论定，万事已矣！“唯负国恩私”，直接点明诗人一生只辜负国家的恩宠，表达了诗人报国无门的愧疚之情。（3 分）（共 6 分，意思对即可）16.（1）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（2）风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发/凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣）（每空 1 分，错字、漏字、多字均不得分）17.示例：一鸣惊人故步自封大势所趋（每空 1 分，共 3 分。意思对语意通顺即可，不是成语不给分）【解析】本题考查正确理解、运用成语的能力。第一空：“一鸣惊人”原义是一叫就使人震惊，比喻3一轮复习联