《金色花》实用课件

散文诗两首散文诗两首 2022/10/7实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清 散文诗是用散文形式写成的诗篇，散文诗是用散文形式写成的诗篇，即即“散文其形，诗意其质散文其形，诗意其质”，是兼有，是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，幅短小，具有诗的意境和散文表现力。具有诗的意境和散文表现力。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像。给读者美感和想像。文学常识文学常识散文诗散文诗2022/10/7 又译作：又译作：“瞻波伽瞻波伽”或或“占波占波”。印度圣树印度圣树，木兰花属，木兰花属植物。植物。开金色碎花，神圣而开金色碎花，神圣而美丽。美丽。导入新课导入新课1、正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，、正确、流利有节奏有感情地朗读诗歌，以培养语感。以培养语感。2、揣摩、品味精彩段落和语句。、揣摩、品味精彩段落和语句。3、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，、认识母爱的伟大，体验人间至爱亲情，接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚接受诗歌美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。的审美情趣和审美能力。学习目标学习目标 泰戈尔（泰戈尔（1861-1941）印度著印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动名诗人、作家、艺术家和社会活动家。家。19131913年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。生于生于加尔各答市的一个富有哲学和文学加尔各答市的一个富有哲学和文学艺术修养的家庭，艺术修养的家庭，13岁即能创作长岁即能创作长诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨诗和颂歌体诗集。泰戈尔是具有巨大世界影响的作家。他共写了大世界影响的作家。他共写了50多多部诗集，被称为部诗集，被称为 诗圣诗圣。代表作有代表作有新月集新月集和和飞鸟集飞鸟集等。等。作者简介作者简介泰戈尔与中国泰戈尔与中国 泰戈尔是中国人民的朋友。早在泰戈尔是中国人民的朋友。早在1881年，他就年，他就写了著名的论文死亡的交易，谴责英国对写了著名的论文死亡的交易，谴责英国对中国的鸦片贸易。中国的鸦片贸易。1916年，泰戈尔谴责日本对年，泰戈尔谴责日本对中国的侵略。他预言：中国的侵略。他预言：“中国这种巨大的力量中国这种巨大的力量一旦能够在现代化的道路上运行一旦能够在现代化的道路上运行，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界，那就是说掌握现代化科学，那时候，在世界上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。上恐怕没有任何力量可以拦阻他们向前迈进。”1924年，泰戈尔访问中国。年，泰戈尔访问中国。1937年，他在自年，他在自己创办的国际大学里开办了中国学院。己创办的国际大学里开办了中国学院。作者简介作者简介嗅（嗅（）摩（摩（）衍（衍（）匿（匿（）祷（祷（）瓣（瓣（）匿笑：偷偷地笑。匿笑：偷偷地笑。祷告：向神祈求保佑。祷告：向神祈求保佑。沐浴沐浴(my)：洗澡。比喻承受润泽、洗澡。比喻承受润泽、培育。培育。ximynndobn音形义音形义检查预习检查预习本文应用什么样感情基调来朗读？本文应用什么样感情基调来朗读？应是喜悦、舒缓、温馨、深情应是喜悦、舒缓、温馨、深情 要读出母子之爱和儿童特有的调皮、要读出母子之爱和儿童特有的调皮、天真、稚气。天真、稚气。初读文章初读文章感知韵律感知韵律假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。读出孩子的调皮、得意、骄傲和快乐。“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”读出母亲的焦急、惦念、关爱。读出母亲的焦急、惦念、关爱。试读以下诗句，应读出怎样的语气：试读以下诗句，应读出怎样的语气：读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜读出母亲嗔怪、担忧、焦虑和欣喜“我不告诉你，妈妈。我不告诉你，妈妈。”读出孩子淘气、机灵、撒娇、读出孩子淘气、机灵、撒娇、顽皮和对母亲的爱恋。顽皮和对母亲的爱恋。“你到哪里去了，你这坏孩子？你到哪里去了，你这坏孩子？”1 1、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展、一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？现了一幅怎样的图画呢？2 2、课文写了、课文写了“我我”和妈妈的哪几次嬉戏和妈妈的哪几次嬉戏？3 3、孩子为什么想变成一朵金色花，而且、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道一而再，再而三地不让妈妈知道?再读文章再读文章感知内容感知内容1、这首诗向我们展现了一幅怎样这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？的图画呢？展现了展现了“我我”变成金色花与变成金色花与母亲嬉戏的画面。母亲嬉戏的画面。散发香气散发香气 变回孩子变回孩子求妈妈讲故事求妈妈讲故事将影子投在书页上将影子投在书页上2、“我我”与妈妈进行了哪几次嬉戏与妈妈进行了哪几次嬉戏？（1 1）做祷告时）做祷告时（2 2）读书时）读书时（3 3）拿灯去牛棚时）拿灯去牛棚时纯纯真真的的母母子子之之爱爱 三次嬉戏按时间顺序三次嬉戏按时间顺序（从沐浴后从沐浴后,吃过午饭吃过午饭,黄昏时黄昏时），不能颠倒。），不能颠倒。3、孩子为什么想变成一朵金色花，而孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道且一而再，再而三地不让妈妈知道？为了能给妈妈做点事：可以看着为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。以让妈妈看书不伤眼睛。孩子懂得，母爱的奉献是无私的，孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱。他也要无私地来回报母爱。1 1、作者为什么把孩子想像成一朵金、作者为什么把孩子想像成一朵金色花色花?2 2、这是一个怎样的孩子和一个怎样、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？的妈妈？3 3、这首诗表达了什么感情？、这首诗表达了什么感情？三读文章三读文章感悟主旨感悟主旨1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花作者为什么把孩子想像成一朵金色花?一是印度人喜欢用花比喻儿童；一是印度人喜欢用花比喻儿童；二是金色花是印度最美的圣树上的花朵，泰戈二是金色花是印度最美的圣树上的花朵，泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱；三是那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉三是那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉；四是人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以四是人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。象征孩子回报母爱的心愿。想象新奇、美妙。想象新奇、美妙。2、这是一个怎样的孩子和一个怎样的这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？妈妈？孩子：孩子：天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵。天真可爱、活泼淘气、孝顺机灵。妈妈妈妈：关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、关爱孩子、沉静安详、善良慈爱、有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。有修养，有生活情调、有虔诚的信仰。3、这首诗表达了什么感情？这首诗表达了什么感情？表现了家庭之爱，母子之爱，表现了家庭之爱，母子之爱，表现了人性的美好与圣洁。亲情表现了人性的美好与圣洁。亲情美，人性美。美，人性美。（主题）（主题）诗中的小男孩，假设自己变成了一朵金诗中的小男孩，假设自己变成了一朵金色花，当妈妈在庭院做祷告时，他会飘出一色花，当妈妈在庭院做祷告时，他会飘出一阵阵清香，给她带去一天的好心情，当妈妈阵阵清香，给她带去一天的好心情，当妈妈在窗前读书时，他会投去小小的影子，为她在窗前读书时，他会投去小小的影子，为她遮挡刺眼的阳光。如果给你一次变化的机会，遮挡刺眼的阳光。如果给你一次变化的机会，你想变成什么来回报妈妈？请你用你想变成什么来回报妈妈？请你用“假如我假如我变成了变成了”写一句话。写一句话。拓展延伸拓展延伸 假如我变成了一朵康乃馨，我要放在假如我变成了一朵康乃馨，我要放在 妈妈的床头，让她的梦也有香味。妈妈的床头，让她的梦也有香味。假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在假如我变成了一只小鸟，我要时刻飞在妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。妈妈的身边，唱出美妙的歌给她听。假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在假如我变成了一串珍珠项链，我要挂在妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮。妈妈的脖子上，让她更加年轻漂亮。拓展延伸拓展延伸 仿照划线句，写两个句子，以构成排仿照划线句，写两个句子，以构成排比句。比句。母亲，让我怎样感谢您？当我走向您母亲，让我怎样感谢您？当我走向您的时候，的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天。我整个春天。我原想捧起一簇浪花，你却给了我整我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。个海洋。我原想撷取一片红叶，您却给了我整我原想撷取一片红叶，您却给了我整个枫林。个枫林。拓展延伸拓展延伸 金色花金色花的篇幅短小，意蕴丰的篇幅短小，意蕴丰富。诗人借助想象，设计了一个假想，富。诗人借助想象，设计了一个假想，“假如我变成了一朵金色花假如我变成了一朵金色花”，由此，由此发生想像发生想像一个神奇的儿童与他母一个神奇的儿童与他母亲亲“嬉戏嬉戏”，以儿童特有的方式表现，以儿童特有的方式表现对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的对母亲的感情，构成一幅儿童嬉戏的画面，表现了家庭之爱和人类天性的画面，表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。美好与圣洁。课堂小结课堂小结1 1、课外阅读泰戈尔的、课外阅读泰戈尔的新月集新月集。2 2、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。、课外收集歌颂母爱的诗歌和名言。布置作业布置作业