《孤独之旅》ppt课件-实用

孤独之旅孤独之旅曹文轩曹文轩实用课件制作：涡阳八中臧文清实用课件制作：涡阳八中臧文清2022/10/42022/10/4 人生的旅途人生的旅途，并非一帆风顺并非一帆风顺，也往往也往往充满辛酸充满辛酸，饱含痛楚与泪水饱含痛楚与泪水，其实生命也其实生命也就是在这样的锻造中逐渐成熟丰满的。如就是在这样的锻造中逐渐成熟丰满的。如果说这是成长必须付出的代价的话果说这是成长必须付出的代价的话，那么那么“孤独孤独”也应是我们无法回避的人生经历。也应是我们无法回避的人生经历。今天今天，就让我们一起去体验杜小康在放鸭就让我们一起去体验杜小康在放鸭生活中经历的一段孤独生活吧生活中经历的一段孤独生活吧！导入新课导入新课1 1、理清故事情节，分析人物形象，把握课理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。文主题。2 2、学习环境描写、心理描写对塑造人物形、学习环境描写、心理描写对塑造人物形象的作用。象的作用。3 3、体会文章语言平白、朴实，合乎少年主体会文章语言平白、朴实，合乎少年主人公单纯、简单的生活特点的语言特色。人公单纯、简单的生活特点的语言特色。4 4、在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。极的人生态度。学习目标学习目标 曹文轩，曹文轩，19541954年生。当代作家，儿童年生。当代作家，儿童文学家。江苏盐城人。著有长篇小说山文学家。江苏盐城人。著有长篇小说山羊不吃天堂草草房子红瓦，学羊不吃天堂草草房子红瓦，学术性著作中国八十年代文学现象研究术性著作中国八十年代文学现象研究等。小说草房子获第四届国家图书奖（等。小说草房子获第四届国家图书奖（19991999）、）、“宋庆龄文学奖金奖宋庆龄文学奖金奖”。小说草。小说草房子获第四届国家图书奖房子获第四届国家图书奖(1999)(1999)。电影草房子获第电影草房子获第1919届金鸡奖最佳编剧届金鸡奖最佳编剧奖、奖、1998 1998年度中国电影华表奖、第年度中国电影华表奖、第4 4届童届童年奖以及影评人奖、第年奖以及影评人奖、第1414届德黑兰国际电届德黑兰国际电影节评审团特别大奖影节评审团特别大奖“金蝴蝶金蝴蝶”奖。奖。作者简介作者简介 草房子草房子是一部长篇小说是一部长篇小说，小说以一，小说以一座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、座建在草房子里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程。读书、生活、成长的历程。本文节选部分写的是少年杜小康与厄运本文节选部分写的是少年杜小康与厄运抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底抗争的经历。杜小康原本生活在油麻地家底最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，最厚实的人家，富裕的生活、优异的成绩，使他一直有一种优越感。然而，一次意外变使他一直有一种优越感。然而，一次意外变故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起故，家道中落，他被迫辍学，过早地担负起生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。生活的重担，跟随父亲背井离乡去放鸭。背景资料背景资料胆怯胆怯(qi)(qi)撅撅(ju)(ju)给予给予(j y)(j y)嬉嬉(x)x)闹闹 撩撩(lio)lio)逗逗 狗吠狗吠(fi)(fi)胆怯胆怯(qi)(qi)一缕一缕(l)(l)旧茬旧茬(ch)(ch)儿儿掺掺(chn)(chn)杂杂 撅撅(ju)(ju)断断 戳戳(chu)(chu)破破歇歇(xi)(xi)斯底里斯底里字音字形字音字形家底：家里长期积累起来的财产。家底：家里长期积累起来的财产。境地：生活上或工作上遇到的情况。境地：生活上或工作上遇到的情况。茫然：完全不知道的样子；失意的样子。茫然：完全不知道的样子；失意的样子。空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。肥硕：（肢体）大而肥胖。肥硕：（肢体）大而肥胖。撅断：折断。撅断：折断。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。置之不理：放在一边儿不理不睬。之，代词，它。置之不理：放在一边儿不理不睬。之，代词，它。理，理睬。理，理睬。歇斯底里：情绪异常激动，举止失常。文中指暴风歇斯底里：情绪异常激动，举止失常。文中指暴风 雨来势猛烈，超乎平常。雨来势猛烈，超乎平常。词语释义词语释义u速读全文，用一句话概括本文讲了一速读全文，用一句话概括本文讲了一个怎样的故事。个怎样的故事。本文讲述了杜小康由于家庭贫困失学后本文讲述了杜小康由于家庭贫困失学后，在孤独艰苦的环境中和父亲一起放鸭，在孤独艰苦的环境中和父亲一起放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。整体把握整体把握u理清小说的故事脉络。理清小说的故事脉络。整体把握整体把握 一一、开开端端（1 1）：交交代代背背景景，杜杜小小康康跟跟随随父亲去放鸭父亲去放鸭。二二、发发展展（2 2-2727）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家）：杜小康跟随父亲在芦荡安了家。三三、高高潮潮（2828-4949）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子）：暴风夜杜小康独自寻找鸭子。四四、结结局局(50(50-52)52)：鸭子长大了，杜小康也：鸭子长大了，杜小康也“长大长大”。u说说说说“孤独孤独”一词的含义有哪些。一词的含义有哪些。整体把握整体把握 杜小康因为家道中落，被迫辍学，不得杜小康因为家道中落，被迫辍学，不得不离开同学和学校，这对一个少年来说不离开同学和学校，这对一个少年来说，是无比痛苦和寂寞的。杜小康和父亲，是无比痛苦和寂寞的。杜小康和父亲离家去放鸭，来到离家去放鸭，来到了了陌生的自然环境，陌生的自然环境，经历陌生的生活方式，他也会感到一种经历陌生的生活方式，他也会感到一种孤独。此外，还有对前途的恐惧，这不孤独。此外，还有对前途的恐惧，这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。迷茫与无奈。u杜小康为什么杜小康为什么“觉得自己突然地长大觉得自己突然地长大了，坚强了了，坚强了”？因为杜小康在芦荡经历了很多磨难，特别因为杜小康在芦荡经历了很多磨难，特别是暴风雨中寻找失散的鸭子，标志着他已是暴风雨中寻找失散的鸭子，标志着他已具有成人一般的勇敢和坚强，不仅战胜了具有成人一般的勇敢和坚强，不仅战胜了大自然给他的磨难，也战胜了自己内心的大自然给他的磨难，也战胜了自己内心的无助和孤独。因此，他觉得自己无助和孤独。因此，他觉得自己“长大了长大了”“”“坚强了坚强了”。整体把握整体把握u在离家牧鸭的生活中，在离家牧鸭的生活中，杜小康杜小康的心理活动经的心理活动经历了怎样的发展而完成历了怎样的发展而完成“孤独之旅孤独之旅”的？的？请请找出描写杜小康的细节并加以分析。找出描写杜小康的细节并加以分析。（1 1）“我要上岸回家我要上岸回家”幼稚、软弱、恋家幼稚、软弱、恋家；（2 2）“还要走多远？前方是什么样子？还要走多远？前方是什么样子？”克服想家，展望未来克服想家，展望未来；（3 3）“这是他出门以来第一回真正感到害怕这是他出门以来第一回真正感到害怕”感到自己的渺小和软弱感到自己的渺小和软弱；（4 4）梦到母亲，哇哇大哭，）梦到母亲，哇哇大哭，“我要回家我要回家”幼稚软弱，已经受磨练；幼稚软弱，已经受磨练；合作探究合作探究（5 5）遇到暴风雨时的种种表现）遇到暴风雨时的种种表现 镇定、勇敢、坚强、负责镇定、勇敢、坚强、负责；（6 6）找到鸭子又迷路时，他哭了起来）找到鸭子又迷路时，他哭了起来 情绪的发泄。是委屈的，激动的哭情绪的发泄。是委屈的，激动的哭；（7 7）抠了几根白嫩的芦苇根）抠了几根白嫩的芦苇根想起母亲想起母亲长大长大了，坚强了了，坚强了 能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实能控制自己的情绪，勇敢坚强的面对现实；（8 8）他惊喜地发现鸭下蛋了）他惊喜地发现鸭下蛋了成长的自豪和骄傲成长的自豪和骄傲；杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独，作杜小康由害怕孤独到能面对孤独到勇敢战胜孤独，作者用这些细节描写的语句来刻画人物性格，表现了主者用这些细节描写的语句来刻画人物性格，表现了主人公人生成长的过程。人公人生成长的过程。合作探究合作探究u根据故事情节，你能概括杜小康成长根据故事情节，你能概括杜小康成长的心路历程吗？的心路历程吗？茫然、恐惧茫然、恐惧害怕、胆怯害怕、胆怯感到孤独感到孤独不再恐慌不再恐慌坚强坚强。合作探究合作探究u曹文轩的小说被称为曹文轩的小说被称为“诗化小说诗化小说”，其特点，其特点是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触是情节叙事性不强，而代之以诗意化的笔触和意境来表现一切，追求小说的语言美、意和意境来表现一切，追求小说的语言美、意境美和含蓄美。境美和含蓄美。请从文中请从文中找出环境描写找出环境描写，并并说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么说说这样的环境描写对杜小康的成长有什么作用？（提示：从鸭群、芦苇荡、暴风雨中作用？（提示：从鸭群、芦苇荡、暴风雨中找）找）合作探究合作探究（1 1）鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进奋力向前推进船首是一片均匀的、永船首是一片均匀的、永恒的水声。恒的水声。第第段段 自然环境描写细致入微，有鸭群全景，也有自然环境描写细致入微，有鸭群全景，也有每只鸭子的分镜头每只鸭子的分镜头，这里以这里以“扇面形扇面形”比喻比喻鸭群前进的队形和水流的形状，准确形象，鸭群前进的队形和水流的形状，准确形象，也象征着杜雍和前行的决心。也象征着杜雍和前行的决心。“均匀、永恒均匀、永恒的水声的水声”说明此时声音比较单调，突出环境说明此时声音比较单调，突出环境的寂静，的寂静，“急促有力急促有力”说明划船赶鸭子的速说明划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。心情。合作探究合作探究鸭鸭 群群（2 2）鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。的漂游者了。有时，它们会将头从翅有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新一小都还在船上，才又将头重新放放回翅膀回翅膀里。里。第第段段 以鸭子以鸭子“无家无家”“”“漂流漂流”及对唯一的小及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。无依的心理。合作探究合作探究鸭鸭 群群（3 3）鸭们也长大了，长成了真正的鸭。鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。第第段段 以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。了小说主题。合作探究合作探究鸭鸭 群群u鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系小康的成长有什么联系？失学后失学后：放鸭是生活的全部放鸭是生活的全部；孤独中孤独中：鸭群是伙伴、是心灵的安慰鸭群是伙伴、是心灵的安慰；风雨中风雨中：护鸭感到成长的艰辛和喜悦护鸭感到成长的艰辛和喜悦；鸭下蛋鸭下蛋：甘苦中的喜悦甘苦中的喜悦人生的成果人生的成果。合作探究合作探究 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了天边时，他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康荡如万重大山围住了小船。杜小康有