教学经验交流ppt课件

小学数学教学经验交流小学数学教学经验交流 彭玉英彭玉英只要功夫深只要功夫深 铁杵磨成针铁杵磨成针123功夫下在课前功夫下在课前力量放在课内力量放在课内 习惯常抓不懈习惯常抓不懈三个方面三个方面1 一备教材：一备教材：上课前一定要认真阅读教材和教师用书，了解所教内容的三维目标，教上课前一定要认真阅读教材和教师用书，了解所教内容的三维目标，教 材里例题和每道习题编排的意图要了然于胸（教材的题目都先做一次）。材里例题和每道习题编排的意图要了然于胸（教材的题目都先做一次）。（一）功夫下在课前（一）功夫下在课前 备课备课2二备学生：二备学生：备课的重点不是备教师怎样教，而是要备学生怎样学。我会根据我们备课的重点不是备教师怎样教，而是要备学生怎样学。我会根据我们班学生的学习基础和整体学习状态，制定切实可行的教学目标，精心班学生的学习基础和整体学习状态，制定切实可行的教学目标，精心设计好每节课学生学的过程，预设学生对哪一部分学习困难大，应该设计好每节课学生学的过程，预设学生对哪一部分学习困难大，应该如何实施，对哪一部分内容学生容易产生分歧与见解，如何应对等。如何实施，对哪一部分内容学生容易产生分歧与见解，如何应对等。（一）功夫下在课前（一）功夫下在课前 备课备课3 三备习题和作业：三备习题和作业：上课前一定要根据教学内容备好习题和作业（练习册里面同步的题目都先做上课前一定要根据教学内容备好习题和作业（练习册里面同步的题目都先做一次），通过做题了解难度，合理地布置作业，并能充分利用练习册的题目一次），通过做题了解难度，合理地布置作业，并能充分利用练习册的题目作为新课的导入或当堂巩固，一举两得。作为新课的导入或当堂巩固，一举两得。（一）功夫下在课前（一）功夫下在课前 备课备课1在课堂教学中创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的在课堂教学中创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，高效课堂首先要建立在学生的学习兴趣上。老师，高效课堂首先要建立在学生的学习兴趣上。（二）力量放在课内（二）力量放在课内 上课上课（二）力量放在课内（二）力量放在课内 上课上课2 课堂上老师要少讲精讲，让学生多讲，多动脑，勤动笔。有句话说得好课堂上老师要少讲精讲，让学生多讲，多动脑，勤动笔。有句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。（这道题明明反复讲（这道题明明反复讲过几遍了，为什么还是有学生出错呢？）过几遍了，为什么还是有学生出错呢？）3 在课堂在课堂教学中要注重方法引导并渗透数学思想。数学不只是教会学生做教学中要注重方法引导并渗透数学思想。数学不只是教会学生做题，而是要教会学生如何做题。只有学习方法掌握了才能一通百通。题，而是要教会学生如何做题。只有学习方法掌握了才能一通百通。小学数学教学中可以渗透的思想方法主要有：小学数学教学中可以渗透的思想方法主要有：分分析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法、试验法、析法、综合法、演绎法、归纳法、类比法、试验法、图表法、假设法、列举法、筛选法图表法、假设法、列举法、筛选法等等。等等。主要策略有：示范引路，授之学法。示范引路，授之学法。依据教材，设计学依据教材，设计学法。法。因势利导，鼓励因势利导，鼓励“创法创法”。揭示规律，指揭示规律，指点学法。点学法。（二）力量放在课内（二）力量放在课内 上课上课（二）力量放在课内（二）力量放在课内 上课上课4 教师要打造平等、和谐的师生关系。只有在其乐融融的师生关系中，才教师要打造平等、和谐的师生关系。只有在其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。创造性使用教材创造性使用教材（二）力量放在课内（二）力量放在课内 上课上课1培养学生认真听课习惯。培养学生认真听课习惯。一听老师的讲解听老师的讲解 二听同学们的发言二听同学们的发言 三听出别人发言中的问题。三听出别人发言中的问题。为为为为了了了了考考考考查查查查和和和和训训训训练练练练学学学学生生生生的的的的“听听听听”可可可可以以以以组组组组织织织织如如如如下下下下练练练练习习习习：（1 1 1 1）教教教教师师师师口口口口述述述述题题题题目目目目，学学学学生生生生直直直直接接接接写写写写出出出出得得得得数数数数；（2 2 2 2）教教教教师师师师口口口口述述述述应应应应用用用用题题题题，学学学学生生生生写写写写出出出出或或或或说说说说出出出出已已已已知知知知条条条条件件件件和和和和所所所所求求求求问问问问题题题题等等等等。这这样样的的训训练练能能让让学学生生集集中中注注意意力力，边边听听边边想想边边记记，培培养养学学生生思思维维的的敏敏捷捷性和有意识记忆能力。性和有意识记忆能力。（三）习惯常抓不懈（三）习惯常抓不懈 习惯习惯2 培养学生认真审题的习惯。培养学生认真审题的习惯。做做题题时时，首首先先给给足足学学生生读读题题的的时时间间，充充分分读读懂懂题题目目要要求求，学学会会关关键键词词读读重重音，正确解答。音，正确解答。正正确确的的审审题题能能够够保保证证正正确确、迅迅速速的的解解题题，所所以以培培养养学学生生养养成成良良好好的的审审题题习习惯是非常重要的。惯是非常重要的。3培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。培养学生勤于动脑，善于思考的习惯。首先要给学生观察权，不要以教师好心的首先要给学生观察权，不要以教师好心的“讲讲”取代学生的取代学生的“看看”。教师的。教师的讲解、板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。在课堂练习中讲解、板书、演示等要准确，鲜明，能引起学生观察的兴趣。在课堂练习中要多让学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展要多让学生学会运用已掌握的概念进行观察比较，作出判断，在观察中发展智力，逐步养成细心观察的习惯。智力，逐步养成细心观察的习惯。（三）习惯常抓不懈（三）习惯常抓不懈 习惯习惯4 培养学生认真书写，字迹清楚，格式正确完整。培养学生认真书写，字迹清楚，格式正确完整。要求学生书写规范首先我们数学老师平时的板书要规范。要求学生书写规范首先我们数学老师平时的板书要规范。比如脱式计算、比如脱式计算、解方程等我们老师要讲清要点要写规范，比如作图要用工具我们老师首先解方程等我们老师要讲清要点要写规范，比如作图要用工具我们老师首先要以身作则。要以身作则。（三）习惯常抓不懈（三）习惯常抓不懈 习惯习惯5培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯。学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程学生解决问题的能力高低不仅是体现在对问题分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。小马虎们，其实缺失的是学生能力素养的培养。教师在日常教学中，的反思和检验。小马虎们，其实缺失的是学生能力素养的培养。教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，多让学生说说是怎么发现错要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，多让学生说说是怎么发现错误的，为什么错了？通过对解题过程的反思，我们可以培养学生严谨、细致、缜密误的，为什么错了？通过对解题过程的反思，我们可以培养学生严谨、细致、缜密的思维品质。的思维品质。