人教部编版七年级下册语文20-《古代诗歌五首——登幽州台歌》ppt课件

古代诗歌五首-登幽州台歌新知导入 “古来圣贤皆寂寞古来圣贤皆寂寞”。苏东坡是孤独的，他。苏东坡是孤独的，他一再地被贬职，人生抱负难以实现，心里不是一再地被贬职，人生抱负难以实现，心里不是不凄凉的，他那不凄凉的，他那“谁怕，一蓑烟雨任平生谁怕，一蓑烟雨任平生”的的潇洒，渗透着怎样深刻的悲哀。潇洒，渗透着怎样深刻的悲哀。陶渊明是孤独的，他的陶渊明是孤独的，他的“不为五斗米折腰不为五斗米折腰”的高洁，安于田园生活的恬淡的背后，是做的高洁，安于田园生活的恬淡的背后，是做不到官场尔虞我诈虚假逢迎、无法实现为官济不到官场尔虞我诈虚假逢迎、无法实现为官济世的理想的苍凉与无奈。其实孤独既是一种心世的理想的苍凉与无奈。其实孤独既是一种心境，一种感伤，也是一种超然。今天再认识一境，一种感伤，也是一种超然。今天再认识一位孤独之人位孤独之人-陈子昂。陈子昂。学习目标学习目标1.1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏和韵律。有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏和韵律。2.2.品味诗句，理解诗歌中蕴含的哲理。品味诗句，理解诗歌中蕴含的哲理。3.3.把握诗歌内容，体会作者情感。把握诗歌内容，体会作者情感。【教学难点】【教学难点】【教学重点教学重点】作家作品作家作品【陈子昂】【陈子昂】（公元公元659659公元公元700700年年），字伯玉，唐代诗人，），字伯玉，唐代诗人，初唐诗文革新人物之一。因曾初唐诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。任右拾遗，后世称陈拾遗。作家作品作家作品【代表作】【代表作】组诗感遇组诗感遇38首；首；蓟丘览古蓟丘览古7首等。首等。武则天万岁通天元年（武则天万岁通天元年（696696），契丹李尽忠、），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军担任参谋。武攸宜根本不懂军讨，陈子昂随军担任参谋。武攸宜根本不懂军事，接连打了几次败仗。陈子昂进谏，建议不事，接连打了几次败仗。陈子昂进谏，建议不仅未被采纳，反而被贬斥。仅未被采纳，反而被贬斥。写作背景写作背景写作背景写作背景 诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了址在今北京市），慷慨悲吟，写下了登登幽州台歌幽州台歌以及以及蓟丘览古赠卢居士藏用蓟丘览古赠卢居士藏用七首七首等诗篇。等诗篇。知识链接知识链接幽州：幽州：古十二州之一，现今北京大兴。古十二州之一，现今北京大兴。幽州台：幽州台：燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其黄金台用于招纳贤才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。幽州台又名黄金台招纳而来的第一位贤才。幽州台又名“蓟北楼蓟北楼”，也有称，也有称“燕台燕台”。知识链接知识链接诗歌发展简史诗歌发展简史一、先秦诗歌一、先秦诗歌1.1.最早的一部诗歌总集最早的一部诗歌总集诗经诗经；2.2.屈原屈原离骚离骚。二、秦汉诗歌二、秦汉诗歌乐府、汉乐府诗。乐府、汉乐府诗。知识链接知识链接诗歌发展简史诗歌发展简史三、魏晋南北朝诗歌三、魏晋南北朝诗歌1.1.建安体、永嘉体、永明体等；建安体、永嘉体、永明体等；2.2.陶渊明田园诗。陶渊明田园诗。四、唐代诗歌四、唐代诗歌1.1.“初唐四杰初唐四杰”：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；2.2.盛唐盛唐“边塞诗派边塞诗派”、“田园诗派田园诗派”、大李杜等；、大李杜等；3.3.中唐与晚唐白居易、小李杜等。中唐与晚唐白居易、小李杜等。知识链接知识链接诗歌发展简史诗歌发展简史五、宋代诗词五、宋代诗词1.1.北宋著名词作家苏轼、王安石、柳永等；北宋著名词作家苏轼、王安石、柳永等；2.2.南宋著名词作家陆游、辛弃疾、李清照等；南宋著名词作家陆游、辛弃疾、李清照等；3.3.宋代著名诗人陆游、苏东坡等。宋代著名诗人陆游、苏东坡等。六、元曲、杂剧六、元曲、杂剧1.1.元散曲大家马致远；元散曲大家马致远；2.2.元杂剧代表作家关汉卿、王实甫。元杂剧代表作家关汉卿、王实甫。七、明清诗歌七、明清诗歌纳兰性德、袁枚、高启、顾炎武等。纳兰性德、袁枚、高启、顾炎武等。朗读诗歌朗读诗歌读准字音chung怆怆涕涕t读准节奏读准节奏登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前前/不见不见/古人，古人，后后/不见不见/来者。来者。念念/天地天地/之之/悠悠，悠悠，独独/怆然怆然/而而/涕下！涕下！前前不见不见古人古人，后不见后不见来者来者。念念天地之天地之悠悠悠悠，独独怆然怆然而而涕涕下！下！悲伤的样子悲伤的样子形容时间的久远和空间的广大。形容时间的久远和空间的广大。眼泪眼泪解释词语想到想到向前看向前看求贤若渴的古代贤主求贤若渴的古代贤主未来的旷世明君未来的旷世明君 翻译诗歌翻译诗歌（在幽州台上）我见不到往昔招贤的英在幽州台上）我见不到往昔招贤的英明国王，看不到后世求才的明君。想到历明国王，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！读懂诗意读懂诗意 1 1、前两句诗是从什么角度写的？前两句诗是从什么角度写的？“古人古人”与与“来来者者”分别指谁？分别指谁？前前不见古人不见古人后后不见来者不见来者时间角度时间角度“古人古人”：燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者来者”：未来的燕昭王一类的明君。未来的燕昭王一类的明君。两个两个“不见不见”相互映照，表达出相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。伤。读懂诗意读懂诗意2、无古人、来着之叹，表现了诗人怎样的情感？、无古人、来着之叹，表现了诗人怎样的情感？读懂诗意读懂诗意 3 3、后两句是从什么角度写的？诗人为什、后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？么见此景而涕下？念念天地天地之悠悠之悠悠独怆然而涕下独怆然而涕下空间角度空间角度读懂诗意读懂诗意 俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕出诗人无比的渺小和孤单。诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫感，透露出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。而慷慨悲歌的豪侠气概。4、登幽州台歌登幽州台歌为我们描绘了一幅怎样的画面？为我们描绘了一幅怎样的画面？作者孤独地站在幽州台上，仰作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲寥，没有一个知音，内心满怀悲愤于是流下了眼泪。愤于是流下了眼泪。读懂诗意读懂诗意读懂情感读懂情感5、诗歌表现了诗人怎么、诗歌表现了诗人怎么样的情怀？样的情怀？诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。也表达了人生的孤独感。写法探究写法探究语言苍劲奔放，富有感染力。语言苍劲奔放，富有感染力。这首诗虽然只有短短四句，却在人们面前展现了这首诗虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。一幅境界雄浑、浩瀚空旷的艺术画面。合作探究合作探究 诗的前三句粗笔勾勒，以浩渺宽广的宇宙天地和诗的前三句粗笔勾勒，以浩渺宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。沧桑易变的古今人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面诗人慷慨悲壮的自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。顿时神韵飞动，光彩照人。主题探究主题探究 表现了诗人生不逢时、怀才不遇、表现了诗人生不逢时、怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。感。课堂练习表明诗人生不逢时的孤独和伤感的诗句是：表明诗人生不逢时的孤独和伤感的诗句是：描写空间辽阔抒发悲哀愁苦心情的诗句是：描写空间辽阔抒发悲哀愁苦心情的诗句是：1、根据提示填空、根据提示填空念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下！独怆然而涕下！念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下！独怆然而涕下！课堂练习C2、下列对本诗理解有误的一项是、下列对本诗理解有误的一项是()A诗中诗中“古人古人”“来者来者”指的是识才的贤明君主。指的是识才的贤明君主。B.“念天地之悠悠念天地之悠悠”是以空间的辽阔衬托孤寂之感。是以空间的辽阔衬托孤寂之感。C“怆然而涕下怆然而涕下”是因为时间的消逝、空间的寂寥。是因为时间的消逝、空间的寂寥。D“幽州台幽州台”即即“蓟北楼蓟北楼”，是战国时燕昭王为招纳，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，诗人因此有感而发。天下贤士所建，诗人因此有感而发。解析 C诗人“怆然而涕下”是因为怀才不遇的经历和抑郁已久的悲愤之情。课堂练习D3、下列对诗作赏析有误的一项是、下列对诗作赏析有误的一项是()A.前两句写诗人登上幽州台，俯仰古今。通过前两句写诗人登上幽州台，俯仰古今。通过“前前”“后后”“古人古人”“来来者者”的对比，表明时间流逝，一去不返。诗人不由感慨自己生不逢时。的对比，表明时间流逝，一去不返。诗人不由感慨自己生不逢时。B.后两句写诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，悠悠天地，不禁感到孤单寂后两句写诗人登台远眺时，只见茫茫宇宙，悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪。其中寞，悲从中来，怆然流泪。其中“悠悠悠悠”一词营造了苍茫寥远的意境。一词营造了苍茫寥远的意境。C.这首诗在句式上，长短参错。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，这首诗在句式上，长短参错。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，前两句比较急促，后两句比较舒畅。语言苍劲奔放，富有感染力。前两句比较急促，后两句比较舒畅。语言苍劲奔放，富有感染力。D.诗人在这首短诗中，通过登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，含蓄诗人在这首短诗中，通过登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨，含蓄而深刻地表达了自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。而深刻地表达了自己壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂之情。D【解析】这首诗直抒胸臆，语言奔放而有感染力。D项中“含蓄”赏析有误。拓展提高千金市马骨千金市马骨臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：不能得。涓人言于君曰：“请求之。请求之。”君遣君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事所求者生马，安事死马。而捐五百金！死马。而捐五百金！”涓人对曰：涓人对曰：“死马且死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马。马今至矣！马。马今至矣！”于是，不能期年，千里之于是，不能期年，千里之马至者三。马至者三。有一个国君愿意出一千两黄金来购买一匹千里马，可有一个国君愿意出一千两黄金来购买一匹千里马，可3年过去了，千里马仍没买到。这时，有个侍臣向国君请求出年过去了，千里马仍没买到。这时，有个侍臣向国君请求出去寻求千里马。侍臣找了去寻求千里马。侍臣找了3个月，终于找到了线索，可到地方个月，终于找到了线索，可到地方一看，马已经死了。侍臣拿出了一看，马已经死了。侍臣拿出了500两黄金买回了那匹千里马两黄金买回了那匹千里马的头骨。国君非常生气：的头骨。国君非常生气：“我所要的是活马，怎么能把死马我所要的是