根据部编版教材整理根据部编版教材整理 五年级语文下五年级语文下走近作者走近作者 列夫列夫托尔斯泰（托尔斯泰（18281828年年-1910-1910年），年），1919世纪末世纪末2020世纪初俄国最伟大的文学家，世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一也是世界文学史上最杰出的作家之一他的文学作品在世界文学中占有第一流他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位他以自己漫长一生的辛勤创作，登他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰代表作有代表作有安娜安娜卡列尼娜卡列尼娜战争与战争与和平和平复活复活等教学目标教学目标认认识识“肆肆、桅桅”等等7 7个个生生字字，会会写写“艘艘、航航”等等1414个生字，正确理解课文中的相关词语个生字，正确理解课文中的相关词语理理解解课课文文内内容容，了了解解事事情情发发展展的的过过程程，体体会会船船长长在在危急之中果断处理问题的方法危急之中果断处理问题的方法抓抓住住文文中中重重点点词词句句进进行行品品读读，体体会会船船长长的的人人格格魅魅力力及及对对孩孩子子深深切切的的爱爱，明明白白遇遇事事应应先先想想想想后后果果，不不要要一时冲动的道理。
一时冲动的道理会 认 字会 认 字肆肆s s 放肆 桅桅w w i i撕撕s s唬唬hh龇龇z z咧咧lili桅杆 撕扯 唬人 龇牙 咧嘴 瞄瞄mimi o o瞄准 会 写 字艘艘注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！航航肆肆帽帽桅桅撕撕咧咧舱舱鸥鸥扭扭唬唬钩钩逗逗瞄瞄词语认读词语认读环游环游 航航行行 放放肆肆 桅桅杆杆 风平浪静风平浪静 吓吓唬唬 顶端顶端 船船舱舱 海海鸥鸥 心惊胆战心惊胆战瞄瞄准准 模仿模仿 钩钩住住 龇牙龇牙咧咧嘴嘴词语解释词语解释【放肆】【放肆】任意作为，不加拘束任意作为，不加拘束吓唬】【吓唬】恐吓，使害怕恐吓，使害怕哭笑不得】【哭笑不得】哭也不好，笑也不好，形容很尴尬哭也不好，笑也不好，形容很尴尬龇牙咧嘴】【龇牙咧嘴】形容凶狠的样子形容凶狠的样子心惊胆战】【心惊胆战】形容十分害怕的样子形容十分害怕的样子初读感知初读感知课文主要写了一件什么事？课课文文记记叙叙了了发发生生在在轮轮船船上上的的故故事事，由由于于猴猴子子的的挑挑逗逗，孩孩子子追追猴猴子子，猴猴子子把把孩孩子子引引到到了了桅桅杆杆顶顶端端，孩孩子子陷陷入入困困境境船船长长在在危危急急时时刻刻，沉沉着着、冷冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。
静，命令孩子跳入水中，孩子得救段落层次段落层次第一部分：第一部分：（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来第二部分：第二部分：（24）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境第三部分：第三部分：（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中第四部分：第四部分：（6）孩子最终被救1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？问题探究问题探究猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕用爪子撕猴子逗孩子，猴子逗孩子，水手们在一旁水手们在一旁“都笑起来都笑起来”，孩，孩子子“哭笑不得哭笑不得”，很尴尬这时孩子的自尊心受到伤害，（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气很生气，于是爬上桅，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它杆去追猴子，想制服它水手们笑得更欢了水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了他脱，孩子却气得脸都红了他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子了上衣，爬上桅杆去追猴子合作探究合作探究一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得惹得 大家哈哈大笑大家哈哈大笑。
水手们又大笑起来水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得只有那个孩子哭笑不得水手们笑得更欢了水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了孩子却气得脸都红了文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？从文中找出描写水手笑的句子：正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子猴子还不时回过头来逗孩子生气爬到了桅杆猴子还不时回过头来逗孩子生气爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样龇牙咧嘴做着怪样猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子了最高的横木去取帽子问题探究问题探究2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？从水手们的表现从水手们的表现“全都吓呆了全都吓呆了”；“有个人有个人吓得大叫了一声吓得大叫了一声”。
从从“横木的一头有一米多横木的一头有一米多”“”“摇摇晃晃摇摇晃晃”“”“孩子孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了只要一失足，直摔到甲板上就没命了即使他走到横木那头拿到了帽子，即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转也难以回转身来身来”“孩子听到叫声往下一望，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖两条腿不由得发起抖来来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险等词句的描述中看出孩子的处境十分危险讨论交流讨论交流 看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！（各抒己见在危急时刻，船长是怎样做的？读课文第5自然段说说船长为什么这样做？正正在在这这时时候候，船船长长从从船船舱舱里里出出来来，手手里里拿拿着着一一支支枪枪他他本本来来是是想想打打海海鸥鸥的的，看看见见儿儿子子在在桅桅杆杆顶顶端端的的横横木木上上，就就立立刻刻瞄瞄准准儿儿子子，喊喊道道：“向向海海里里跳跳！快快！不不跳跳我我就就开开枪枪了了！”孩孩子子心心惊惊胆胆战战，站站在在横横木木上上摇摇摇摇晃晃晃晃的的，没没听听明明白白他他爸爸爸爸的的话话船船长长又又喊喊：“向向海海里里跳跳！不不然然我我就就开开枪枪了了！一一！二二！”刚刚喊喊出出“三三！”孩孩子子往往下一纵身，从横木上跳了下来。
下一纵身，从横木上跳了下来讨论交流讨论交流1.如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？当当孩孩子子跳跳进进海海里里后后，二二十十几几个个水水手手已已经经跳跳进进大大海海了了这这里里说说明明船船长长已已经经提提前前部部署署好好了了，他他也不会真的开枪的也不会真的开枪的2.你觉得船长是一个怎样的人？船船长长是是一一个个临临危危不不惧惧、当当机机立立断断、从从容容不不迫迫，能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人能急中生智并且对孩子有着深切的爱的人合作探究合作探究在这个故事中，水手们起到了什么作用？1.1.推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子推动情节的发展，猴子在水手们的取乐中放肆，孩子 在水手们的笑声中恼羞成怒在水手们的笑声中恼羞成怒2.2.渲染气氛水手们的心态前后形成对比，突出了后面渲染气氛水手们的心态前后形成对比，突出了后面 的紧张气氛的紧张气氛3.3.反衬船长的优秀品质水手绝大部分训练有素、有经反衬船长的优秀品质水手绝大部分训练有素、有经 验，但在关键时刻，他们却验，但在关键时刻，他们却“都不知所措都不知所措”，谁都不，谁都不 能像船长那样临危不惧、果断地采取最恰当的措施使能像船长那样临危不惧、果断地采取最恰当的措施使 孩子转危为安。
孩子转危为安再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？水手水手猴子猴子孩子孩子船长船长取乐取乐放肆放肆 逗逗追追命令跳水命令跳水救上甲板救上甲板得救得救结构梳理结构梳理感悟提升感悟提升 课课文文记记叙叙了了发发生生在在轮轮船船上上的的故故事事，由由于于猴猴子子的的挑挑逗逗，孩孩子子追追猴猴子子，猴猴子子把把孩孩子子引引到到了了桅桅杆杆顶顶端端，孩孩子子陷陷入入困困境境船船长长在在危危急急时时刻刻，沉沉着着、冷冷静静，命命令令孩孩子子跳跳入入水水中中，孩孩子子得得救救从从中中我我们们知知道道遇到紧急情况不要慌，要沉着冷静想办法，事情最终也能解决随堂练习随堂练习1.此时此刻，你想对文中的孩子说些什么？2.孩子被救上来以后，会说些什么？船长 会说些什么？水手们又会说些什么？展 开想象，说一说，再写下来。