幼儿园老师优秀随笔

幼儿园老师优秀随笔 幼儿园老师优秀随笔篇1 娴熟的操作技能是超卓完成工作任务的重要条件。操作技能不是生来就有的，而是在后天的刻苦练习中逐步形成的。历史上，优秀的发现制造家们不但具有较高的智力，也往往表现出他们具有本行业较高的操作技能，并在其幼小时代就打下了基础。牛顿小时候就喜爱工艺制作，他制作的风筝、风车不但小伙伴们喜欢，也曾受到了老师的表扬；大发现家爱迪生便是从小就喜爱做各种试验，在困难的条件下，亲自动手完成了很多发现制造；我国闻名外科专家陈中伟从小就喜爱解剖鱼、鸡、青蛙灯，为其后来进行各种外科手术打下了基础。 因此从小培育孩子的操作技能，对孩子的一生都有好处的。作为成年人，我们应当有意识的带孩子参观我们的工作环境，从中可让孩子观赏我们工作中超群的操作技巧，同时也激发孩子学习某种操作技能的爱好。在某种事物的启发下，有时孩子会自己动手制作一些工具、玩具等，作为家长，我们应当抓住这一有利时机，鼓舞和支持孩子制作下去，可以给他们当当顾问，给他们找找资料，给他们做做示范，使其动脑动手制作胜利。 幼儿园老师优秀随笔篇2 在幼儿园里，孩子就是主体，那一张张童真的笑脸和一句句稚嫩的话语在幼儿园里就是一道漂亮的风景线。作为老师的我们往往忽视了去倾听幼儿之间的谈话。班里的孩子也总是喜爱闲聊,玩玩具时，边玩边聊；区角活动里，嘻嘻哈哈，欢声笑语；就连有时上课也有几个人窃窃私语，为此，我们老师挺苦恼的，有时就大声批判他们，说完宁静一会儿，可隔一会，他们又继续上演脱口秀,声音还越来越大…… 我发觉许多老师都会用这种强制的方法对待孩子。其实这样孩子是难以接受的。孩子们有语言表达的需求，他们需要沟通信息，抒发感受。同时，他们的闲聊也熬炼了孩子的语言表达技能，增进了彼此之间的沟通。我们应当反思：这种现象是不是我们平常留给孩子们自由交谈的时间太少了，才导致的呢？ 解决问题的关键是怎样运用自己的教育机敏，捕获孩子之中的热点，更新教育方式，把孩子们的留意力吸引过来，而不是非要强制孩子闭上嘴。 因此，在上课时，我们应当积极运用各种教育手段来吸引孩子，使他们投入到活动中去，利用生动活泼的语气语调，丰富的肢体语言，或者是直观的玩教具，多媒体教学等等这些新奇的东西来满意孩子的需求。另外，教学的形式多样化，采纳集体、小组、个别相结合的方法。在游戏、饭前、饭后的时间里，在不影响别人、不大喊大叫的状况下，允许幼儿自由交谈，老师也可以查找时机加入交谈，为他们营造一个轻松、开心的氛围。 《纲要》中也提出：幼儿教育应尊敬幼儿的人格和权力，尊敬幼儿的身心进展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有性格的进展。尊敬就是让幼儿对自己充斥自信，相信自己有技能做出正确的选择和判断。尊敬就是不把成人的要求强加于幼儿，而是鼓舞幼儿发表自己的看法与看法，相信幼儿有自己的`见解。尊敬对于幼儿来说意义重大。那么，怎样才能做到尊敬幼儿呢？我认为，尊敬幼儿，就要促进幼儿富有性格化的进展。要进展幼儿的性格，就需要尊敬幼儿的性格，尊敬幼儿的心理进展。 幼儿园老师优秀随笔篇3 人们都说“缄默是金”，而且很多人都把这句话作为座右铭，但用到孩子身上我却觉得缄默不是金。 就拿我班的鑫坤来说吧，每次上课他都仔细听，可就是一提问他，或者让他起来背儿歌，他就一声不吭。要是再坚持，他就红眼圈，然后“掉豆豆”。所以，平常真是不敢提问他。据家长说，他回家也从来不说在幼儿园学了什么东西。就他的表现来看，他不属于接受技能差的孩子，平常也很主动的参与集体活动，挺活泼的一个孩子，为什么就是不回答下列问题呢? 究其缘由，我认为有两点。第一，他可能是可怕，怕回答错了，老师批判他。第二，是由于这一年龄阶段孩子的非常心理特点，此时，人生第一抵抗期已经涌现，逆反心里占主要作用。老师越让他说，他越不说，或者用哭以示抵抗。老师拿他没方法，只好算了。于是，他从心理上得到了强化。久而久之，就形成了缄默的习惯。 孩子在回答下列问题上缄默算不了什么，但或许会迁移到人及交往等方面，假如这样，问题就严峻了。 俗话说“一把钥匙开一把锁”。我们首先要留意到孩子普遍的心理特点，更要留意观测分析每个孩子的自身特点，才能找到解决问题的方法。对缄默的孩子，既要采用开导劝告的方法，又要常常提问并鼓舞他。只有这样，才能让他们摆脱缄默。不信你看，现李鑫坤比以前活泼多了，上课也大胆回答下列问题了。 幼儿园老师优秀随笔篇4 生活中父母喜爱以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责备声不断。围绕在孩子耳边的常常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小伙伴常常受到批判后就会失去信心，对自我感到绝望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自我是个强者，来抚平自我的绝望心情，摆脱“我不行”的念头。 我们班李欣航小伙伴就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批判他，久而久之，他的自信在父母的指责下丢失殆尽，所以做事的时候常常怕这怕那，他看见别的小伙伴获得胜利时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我经常感到他在心情上还没有成熟，也常常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更剧烈的期望拥有同病相怜的伙伴。 同欣航相反，我们班心仪小伙伴不去指责他人，却心情更低落，内心充斥着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自我很差。 父母絮絮叨叨埋怨孩子，事实上是等于在嘱咐孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓舞教育迫不及待。父母要在孩子失败的时候实时送上鼓舞，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓舞如同一泓清泉，甘冽而清甜;如同一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又如同一缕春风刮过孩子心头，暖和孩子的童心! 幼儿园老师优秀随笔篇5 “我要姐姐，我要妈妈!”悦悦小伙伴那撕心裂肺的哭声再次传入我的耳中。月月是我们班比较文雅的小女孩，现在入园已经有半个多月了，别的小伙伴都已经适应了幼儿园生活，但是月月现在每天还是大哭，老师们也都很无能为力。 通过与悦悦妈妈的谈话，我了解到原来孩子入园前一贯就和姐姐在一起，姐姐现在读中班，姐姐上学时悦悦也在幼儿园玩，可以说是幼儿园的熟客，姐妹俩儿是形影不离。所以孩子对姐姐的依恋程度特别高，一旦要脱离她的四周，反应就特别激烈。依据这个状况再送悦悦来上幼儿园时，我跟其他小伙伴做起了“扮家家”的游戏，有的当哥哥、有的当姐姐，看到悦悦来了，我笑着说：“我们的悦悦妹妹来了，大家一起来欢迎她”。其他小伙伴兴奋的拍起手来，有的还主动去拉着小悦悦一起来做游戏。“悦悦，我们一起来做游戏吧!”我热忱的邀请他，“老师，我不哭了，我和哥哥姐姐一起做游戏。”最终，加入了我们的游戏。看到悦悦和其他小伙伴一起游戏，我感到特别欣慰。 通过这个个案，让我了解到每个孩子的哭泣都是有缘由的，解决每个孩子哭泣就应当积极分析幼儿哭泣的缘由，然后采纳不同的方法，要积极引导幼儿，对幼儿园有安全感，才能真正解决孩子哭泣问题。依据这个案例，我了解到要积极组织针对哭泣幼儿有趣的活动，这样才能分散幼儿的留意力，从而轻松开心的投入到幼儿园的生活中去，欢乐的度过幼儿园的每一天。 幼儿园老师优秀随笔篇6 今日午睡，大部分孩子都已经进入了梦乡，而灿灿还跟平常一样，始终不愿入睡，并且还时时常发出一些小声响，当我走到他的身边的时候，他就立刻紧闭双眼，佯装睡着了。当我一离开，他立刻故伎重演，这样反复几次，我生气了，走过去对他说:“灿灿，你发出这样的声响，影响别的小伙伴睡觉，你做的对吗?假如你还不睡觉，老师真的生气了，老师不喜爱不听话的孩子，老师真的不喜爱你了。” 灿灿听了我说的话，咕噜从床上爬起来，小声的问我:“老师，你真的不喜爱我了吗?”得到我的确定答案后，泪珠顺着灿灿的眼夹流了下来，灿灿边哭边小声对我说;“老师，你不要不喜爱我，好吗?”“那你告知老师，你为什么不好好睡觉呢?”“老师，由于我睁着眼睛，你就可以来到我身边，跟我说话了。”哦，原来是这样，我明白了，灿灿平常不爱说话，有时让他回答个问题，他通常是默不作声，时间长了，说实话，我也就不那么关注他了，没想到，却给孩子的心灵造成这么大的损害。 我摸着灿灿的头真心的对孩子说:“你是一个乖孩子，老师永久都喜爱你。” 灿灿笑了，不一会儿就进入了甜甜的梦乡，看着灿灿那带着微笑熟睡的脸，我自责而又惭愧，孩子，我没有想到，是你用这种方式提示了老师所犯的错误，让老师知道了以后该怎样来对待每一个孩子。 感谢你，孩子! 幼儿园老师优秀随笔 第 7 页 共 7 页