部编版一年级下册夜色省优质课教案

第四单元第 2 课夜色教学设计一教材分析教学目标教学目标1、认识 12 个生字，会写“看”、“晚”、“再”3 个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，喜欢朗读。3、体会课文情感，会仿照例句练习说话；体会“拟人”的修辞手法。4、培养学生的想象能力和语言表达能力。教学重点教学重点识字写字，朗读课文。教学难点教学难点体会课文情感，培养学生的想象力和语言表达能力。二教学准备多媒体课件、小星星音乐、课文录音；三教学流程教师行为教师行为儿歌导入：学生行为学生行为1、生跟唱，跟师：老师今天给大家带来一首动听的儿歌，着儿歌打拍子。会唱的小朋友跟着一起唱好吗？。导导播放音乐，2、生答出自己眼中的夜晚是什么样的。入入师：这首歌描写了什么时候的景色？课件出示美丽的夜色.图片。今天就让我妈走进“夜色”这篇课文，师板书课题。师过渡：其实夜晚的景色很美很美，但是怕黑的小朋友却欣赏不到，今天我们就来认识一位怕黑的小朋友。初读课文，识字学词。一、明确读文要求。1、生 借 助 拼设计意图设计意图通 过 一 首 耳熟 能 详 的 儿歌，激发学生学习的欲.望，同 时 老 师 的过 渡 语 言 激发 了 学 生 学习 课 文 的 兴趣。通 过 自音 自 读 课主朗读、朗读新新1、借助拼音自读课文；2、在课文中圈出文、圈出 12指导、让学生课课12 个要求会认的生字；3、在课文中读个生字。在 初 读 环 节学学读生字。2、读 一 读 圈将 生 字 读 流习习二、学习生字。出 来 的 生1、在实物展台上展示圈的好的，进行表扬，鼓励其他孩子像他一样做。2、朗读生字，检查自读情况：找一找前鼻音和后鼻音。3、指名读，全班齐读，去掉拼音认读，师正音再读。4、游戏识字：踢足球、抢气球。5、认识“厂”厂字头，生举例。6、出示一组词语，检查识字情况。三、指导生字书写。字。利、读熟练。3、各 种 形 式在 游 戏 环 节的识字。检 查 识 字 读词情况。为读课 文 和 理 解课 文 内 容 打好基础。1、学生自主观通 过 认1、师出示三个有特点的生字“看”、察生字，交流识字组词、交流字方法和书写学 习 方 法 和2、师在田字格中范写。要领。书写要领、有3、师巡视了解学生的书写情况并强调良好2、学生边书空，针 对 性 的 重新新的书写习惯。边认真观察。点 指 导：看课课3、学生自主描（半 包 围 结学学红、临写一个。构）晚（左右习习口头组词。结构）再（独体字），切实提 高 了 学 生对 汉 字 的 观察 和 书 写 能力。“晚”、“再”，指名认读，口头组词。再再1、自.由朗读第一小节。课课键词，师小结胆子小、怕黑。1、生自.由朗通 过 自 主 朗读读2、引导学生交流对小朋友的了解，找出关读。2、学生举读、品读重点手回答问题。找词句、联系生活拓展想象、文文3、师质疑：哪里看出他胆小呢？鼓励学生出关键词语。分分节节学学习习走进课文。3、用“一练习表达、有小小4、生交流，师重点引导学生关注以下几就”练习说感 情 的 朗 读点：（1）感受“很小很小”“讲了又话等，让学生在讲”，妈妈通过讲勇敢的故事来鼓励4、当一当“小小对 比 学 习 中“我”不害怕。（2）抓住“一看窗外心 播音员”、赛读。理 解 了 课 文就 乱 跳”体 会 语 气，用“一 5、体会“偏要”内容，并训练就”这个关联词，练习说话。5、学习第二小节的意思，感情朗了 学 生 的 想读。象 和 表 达 能师过渡：妈妈讲故事的方法并没有让6、感受拟人的力。“我”变得勇敢，爸爸想出了什么办法修辞手法，练习让“我”不在害怕黑夜呢？男生读读写句子。第二小节。7、整体感知课6、交流爸爸偏要拉我去散步，体会“偏文，根据板书内要”一词。容，试着背诵课7、引导学生想象“我”在夜色中看到了文。什么：8、谈谈你看到（1）读出“原来花草都像白天一样微身边有这么美笑”的语气，体会“我”看到“花草微的夜景，有什么笑”时的惊讶心情。感想。通 过 本 市 及周边的美图，（2）花草会“微笑”吗？师明确这是拟人的写法，举例子感受拟人句。指名学生说一说，让学生回忆在 动物儿歌中的两句拟人句。（3）提问：“我”还怕黑吗？8、课文配乐朗读欣赏，学生有感情地朗读全文。9、身边的夜景图片展示让 学 生 发 现身边的美景，爱上夜色。总总结结其实我们身边就有很美很美的夜景，只要我们勇敢一点，晚上陪父母散散步，一定会有更多惊喜。9、夜色从前胆小怕黑后来妈妈爸爸讲故事散步从此不再怕黑喜欢夜景板板书书设设计计教教学学反反思思