部编版一年级下册语文园地三优秀教案

学科学科课题名称课题名称教学目标教学目标语文语文年级年级/册册一年级一年级(下下)教材版本教材版本部编版部编版音序查字法通过查找“厨”字，能够举一反三学会音序查字法。重点分析重难点分析重难点分析难点分析教学方法教学方法学生初次接触查字典，首先要学会区别音节与音序，能熟练按照字母表的顺序找到音序，并返回到音节，最终查到生字。能够理清音序查字典的思路。1.有思维导图2.音序查字典口诀教学过程教学过程教学环节教学环节导入导入同学们好，今天我们来学习音序查字法同学们好，今天我们来学习音序查字法1 1、学习音序查字法，首先讲解什么是音序。、学习音序查字法，首先讲解什么是音序。举例说明，以表格的形式呈现，第一行“我是中国人”五个字，第二行出示音节，第三行出示音序，举例说明，以表格的形式呈现，第一行“我是中国人”五个字，第二行出示音节，第三行出示音序，师：我们重点看看音节和音序这两行，有什么发现呢？师：我们重点看看音节和音序这两行，有什么发现呢？让学生自己去发现二者的联系点。让学生自己去发现二者的联系点。2 2、课堂练习、课堂练习音节与对应音序的连线，提示音节与对应音序的连线，提示 3030 秒内完成。秒内完成。知识讲解知识讲解指生回答指生回答（难点突破）（难点突破）3 3、如何用字典查“厨”字。、如何用字典查“厨”字。第一步，打开字典，翻到目录第一步，打开字典，翻到目录课件出示操作步骤，教师引导学生发现页面上看到了什么，提示学生可按下暂停键，学生跟随视课件出示操作步骤，教师引导学生发现页面上看到了什么，提示学生可按下暂停键，学生跟随视.频频操作。操作。第二部、第三部按同样方法学习。第二部、第三部按同样方法学习。是以实物进行演示，课件一步一步呈现，学生可边听便跟着学。是以实物进行演示，课件一步一步呈现，学生可边听便跟着学。4 4、课堂小结、课堂小结用思维导图，和口诀进行知识总结，进一步巩固知识点用思维导图，和口诀进行知识总结，进一步巩固知识点5 5、知识巩固练习、知识巩固练习用最短的时间完成下列表格。用最短的时间完成下列表格。课堂练习课堂练习（难点巩固）（难点巩固）1 1、音序部分、音序部分连线题连线题2 2、结尾部分、结尾部分 按要求查字典完成表格按要求查字典完成表格小结小结音序查字法，其实就是音序到音节，音节回音序，最终查到生字的过程。音序查字法，其实就是音序到音节，音节回音序，最终查到生字的过程。胖乎乎的小手教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读小故事。明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。2、养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。【教学重难点】明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。【教学方法】朗读法、小组合作学习法【教学准备】课前预习，多媒体课件。【课时安排】一课时【教学过程】一、猜谜导入1.同学们,老师给大家带来一个小谜语,看谁能猜出来是什么?同学们真聪明。那么大家就伸出你们热情的小手,给自己一些鼓励吧!2.师:同学们,你们的小手除了可以拍手外,还会做些什么呢?生自.由回答。3.师:大家的小手可真了不起,能做这么多的事情。今天,老师也要给大家介绍一位新朋友,她的名字叫兰兰,她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就一起来学习和大人一起读中的胖乎乎的小手4.板书课题:胖乎乎的小手第一个字“胖”,我想请一位小朋友说着我来写。谁来?好(指名读)好,同学们,伸出小手和老师一起来写其它几个字。师:请同学们一起美美地读课题。生齐读。二、初读课文,扫清障碍1.师:现在就借助拼音读读课文吧,注意读准每一个字音,并标出自然段。生自.由读书。2.请同学们带上拼音拼读生字。3.同桌互读。三、再读课文,整体感知1.相信大家的课文肯定能读得很流利,有信心吗?(课件出示第一自然段:全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读。2.再来仔细听老师来读这一段,你能发现什么?(师读时故意漏掉“都”字)3.生:漏掉一个“都字。4.从这个“都“字,你明白了什么?生:全家人都喜欢,没有一个不喜欢的。5.师:你体会的真棒,肯定能把这句话读好,试着读读,好吗?生读。6.师:你能用“喜欢”说一句话吗?7.师:全家人都指谁?生:(爸爸、妈妈、姥姥)8.这张画指的是什么?(胖乎乎的小手)9.师:那全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用横线将它划出来。(生划句子)10.生交流所划的三句话。(课件出示:爸爸说:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”妈妈下班回来,看见画,笑着说:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”姥姥从厨房出来,一睛就看见了画上红润润的小手,说:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”)板书:拿拖鞋、洗手绢、挠痒痒11.指导朗读:胖乎乎的小手替爸爸干什么了?想一想,爸爸什么表情?12.工作了一天的爸爸,穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋,心里高兴极了,肯定要夸兰兰的,他会怎么夸呀?(生自己夸)用书上的话夸一夸。(生带感情读爸爸的话)13.师:你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话。14.师:兰兰为妈妈干什么了?(洗手绢)你们会洗手绢吗?洗一洗。15.师:谁愿意读读妈妈说的话?生读。16.师:课文中妈妈是怎么说的?谁能读好妈.妈.的话了?生读妈妈说的话。17.师:那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。(姥姥)18.师:是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀帮姥姥挠过痒痒啊。是呀,兰兰挠的痒痒可舒服了,谁来当姥姥夸夸兰兰?指名读。19.问:读姥姥的话时应该注意什么呢?(读的慢一些,因为她年纪比较大)生读姥姥的话。挺像一位姥姥的。20.我们一起来读读这三句话吧!(齐读)21.师:听了全家人的赞扬,兰兰可高兴了,她决定长大以后做什么呢?一起读课文最后一段。(课件出示:兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!)22.师:你觉得兰兰长大后,会帮家人做什么事呢?23.师:兰兰长大后能为全家人做这么多事,那我们能为家人做什么?生说练习说话(课件出示:我替爸爸。我给妈妈。我帮老师。我为大家。)四、总结全文、拓展阅读1.师:听了大家的发言,老师心里很感动,同学们,你们真是好孩子。你们的小手可以写漂亮字,可以帮老师,帮父母亲人,也可以帮同学。你们像兰兰一样都是懂事的好孩子,你们的小手的作用可真不小呀。老师相信同学们都能养成天天帮助别人的好习惯。2.推荐阅读。【板书设计】和大人一起读爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手妈妈洗手绢帮助别人外婆挠痒痒