《墨梅》优质课名师教学实录

《墨梅》优质课名师教学实录 一、探“梅”之意脉 师：孩子们，说到经典，有一种最有名、最经典的花。从古至今，许多诗人都对它情有独钟。是什么花？ 生：（纷纷回答）梅花 师：请看大屏幕，在宋代诗人王安石的笔下，他曾这样写梅花：哪位孩子来读一读？ 生：慢慢地读 师：有味道！发现没有，在王安石的诗中，梅和雪是有一点是相似的，哪一点？ 生：他们两的颜色很相近，都是白色的。 师：但梅和雪又有着天壤之别，因为？ 生：梅花有香味，而雪是无味的。 师：没错，梅，纯洁如雪，淡雅清香让王安石念念不忘，所以王安石写道： 生：（朗读）遥知不是雪，为有暗香来。 师：再看，在《卜算子.咏梅》中陆游又这样写梅，哪位来读一读这句词： 生：有感情地朗读。 师：老师送你四个字：声情并茂！词中梅的一个特点一定留在你的脑海里，是什么？ 生：（纷纷回答：香） 师：这股香气散发在广袤的天地间，融化在诗人心中。所以陆游要这样写梅。 生：（朗读）零落成泥碾作尘，只有香如故。 师：继续看，唐代黄蘖禅师在《上堂开示颂》中这样写，谁来读一读？ 生：错读成“扑香鼻”。 师：你一定有点紧张，再来试试，怎么样的香？ 生：（正确地读）扑鼻香。 师：你还想到了什么词？ 生1：沁人心脾 生2：芳香四溢 师：风雪洗礼后阵阵的幽香让黄蘖禅师沉醉，让他醒悟，所以，他这样劝告大家。 生：（朗读）“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。” 师： 诗人爱梅、文人爱梅，有一位画家诗人他一辈子都在种梅、画梅、咏梅，还自号“梅花屋主”，他就是——生：（齐说）王冕 师：我们一起恭恭敬敬把他的名字写在课文纸上，注意“冕”字的上半部分是什么？不是日，不是曰，它叫“冒”字头，中间和下面的横和左右是不相连的。 生：（书写）王冕 师：“冕”原来就是指古代帝王、大夫的冠帽。一起再读他的名字。 生：王冕 师：在王冕的笔下，梅花又呈现出怎样的姿态呢？打开课文，课前老师根据大家的预习情况把问题归类了一下：有13个人问：“砚字的读音”、“乾坤的意思？”19人问：“课题为什么叫《墨梅》”，17个同学说“清气是指什么？”；28个同学不约而同地提到：“诗歌表达、体现、抒发了什么？”现在请你自由朗读《墨梅》，注意读准字音，自己原先不明白的可以先问问同桌。 二、赏“梅”之意蕴 （一）品“淡”晓墨梅 师：砚，这个字会读了吧？请你来 生：正确地读：砚 师：是什么意思？ 生：他是文房四宝之—，是古代用来装墨的。 师：他是文房四宝——笔墨纸砚中的一位，古人用来磨墨的。看这个字形就知道砚是用什么做的？ 生：石头 师：王冕在他家洗砚池边种了一株梅花，这一天朵朵梅花缀满枝头。王冕赏着想着，就挥墨画下了这副墨梅图。 师：刚才有人问“为什么题目叫《墨梅》？”现在你是怎么想的？ 生1：在洗砚池旁边画的梅花，文房四宝都是黑色的，所以他画的梅花也是黑色的。 师：你是从画面上猜想到的。其他人呢？ 生2：梅花是用墨画的所以是墨梅。 师：你们都从画想到了诗。没错，看着纸上的梅花，王冕想到了自己的过去、现在和将来，于是，他奋笔疾书，为这幅题了一首诗，叫《墨梅》。这一首经典题画诗，哪位同学愿意来读一读？ 生：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 师：掌声送给第一位站起来朗读的孩子。他读得字正腔圆，掷地有声。还有谁来试试？ 生：吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 师：对了，读七言的古诗就可以用他这样的节奏，二二三，二二三，这样读，节奏和韵味就全出来了。学着他的样子，自己读读。 生：自由朗读 师：我们一起有节奏地读读这首诗。 生：齐读 师：读出节奏和韵律还不是读诗的最高境界，你知道读诗的最高境界是什么吗？ 生1：读懂意思 生2：读出感情 生3：读明白作者的想法 师：真正读诗要读得和诗人心心相印、心有灵犀。下面我读前半句，你们读后半句，想想诗的前两句、后两句分别写什么？ 生1：前两句写的是梅花的形态，后两句写出了梅花的精神 生2：前两句写的是梅花的样子。 生3：前两句写梅花的颜色。 师：什么颜色？ 生：黑色 师：课文中有一个词—— 生1：墨色 生2：淡墨色 师： 孩子们，王冕可是位大画家呀，他应该是很善于用色的，他怎么不给自己的梅花添点颜色呢？ 生1：他可能是想借墨色表达自己一生清廉的这种意象。 师：你竟然能从墨想到了人，想到了品质。 生2：我是从后面两句，他不要人夸好颜色，好颜色可能是指他们五彩缤纷的颜色，所以，他用墨色。 师：他不要人夸好颜色，他只想用淡墨色。 让我们一起走进王冕。 师：这几个事件中有一个词反复出现，你读出了什么？王冕谢绝什么？拒绝谁？ 生2：他谢绝了官位以及金钱。 生3：他拒绝了权利以及朱元璋给他的荣誉 师：换个词。 生3：荣华富贵 师：他不光拒绝了人，还拒绝了名利、金钱、地位，所有的荣华富贵。这样对权利、官位看得很淡的人，你马上想到什么词？ 生1：高洁 生2：清廉正直 生3：坚贞不屈 生4：淡泊名利 师：把这个“淡”字圈起来，所以这个“淡”的是梅花的颜色吗？是什么？ 生1：梅花的品格 生2：梅花的品质 生3：王冕淡泊名利的人格。（师板书：淡泊名利） 师：这样一个对名利、金钱、地位无欲无求的人誓死也不愿给外族统治者作画，他在墙壁上画了一幅梅花，并题诗。 师：外族统治者是谁？ 生：是羌笛 师：这个羌笛就是指，想要推翻元朝的那些人。元朝已经岌岌可危，江山马上就要易主了。这个热爱民族的心像冰花一样坚毅，宁愿把画刻在墙上也不愿给外族统治者的人，是谁？ 生：（齐说）王冕 师：羌笛吹它不下来，任何丝竹之音也无法吹动他。他的心如冰花，如墨梅。生：（齐读）个个花开淡墨痕 师：孩子们，难道王冕真的不想当官吗？看到生活在水生火热的百姓，他说 师：这个如狼虎般的人是谁？ 生1：指的是政府的贪官。 生2：指的是腐败的朝廷 师：看到狼虎二字，让你想到哪些词？ 生1：凶残 生2：狼心狗肺 生3：残暴 生4：虎视眈眈 师：他们虎视眈眈地看着谁？ 生：皇位 师：他们眼里只有什么？ 生：金钱、权利、荣华富贵。 师：他们眼里没有什么？ 生：没有国家、没有百姓 师：他们眼里只有自己，这样的官位，王冕要吗？ 这个不愿与凶恶狂暴之人为伍的人是谁？ 生：齐说王冕 师：哪怕狼虎白日行，他的心里只有百姓，因为他—— 生：（齐读：不要人夸好颜色） 师：这种淡如墨梅的秉性一直都有。 师：这个不同桃李混芳尘，不愿与世俗同流合污的人是谁？ 生：齐说王冕 师：他只愿卖画为生，归隐山林，他只想—— 生：（齐读：只流清气满乾坤） 师：所以这首诗的题目为什么是墨梅？你现在应该有不一样的理解了吧。 生1：因为作者想和梅花一样正直，并没有奢求荣华富贵的欲望。 师：他的内心就像—— 生1：墨梅 生2：王冕不想像那些贪官一样注重外表的利益，他追求梅花一样高尚的人格。 师：他的内心就如—— 生2：墨梅 生3：因为王冕有着墨梅一样的心智，只流清气满乾坤的人格。 师：他的内心就是—— 生3：墨梅 师：这一朵朵淡如墨色的梅花其实就是谁？ 生：（齐说）墨梅 师：墨梅就是王冕，王冕就是墨梅。全诗写的是墨梅，其实就是在写自己。（师板：借物喻人） （二）品“清”敬墨梅 师：孩子们，你们一定还记得王安石、陆游、黄蘖禅师，他们在写梅花的时候都写到梅花的什么特点？ 生：（齐说）香 师：请你再仔细读读王冕的《墨梅》，他写梅花的香了吗？哪里有？ 生：自由读诗 生1：“只流香气满乾坤”里有写到香味。 师：你觉得他写到香了吗？ 生2：香应该是浓墨重彩的，而清气应该是清廉正直，所以，我觉得他没写香。 师：那我们来帮他改一改，“只流香气满乾坤”和“只流清气满乾坤”，哪句好？为什么？小组四人讨论，把理由罗列在作业纸上。 生：四人小组讨论（五分钟） 师：哪个组愿意先来说说你们的想法？ 生1：香气多指外表，如名利、金钱、地位，而清气更好地体现了王冕身上的淡泊名利、清廉正直的品质。 师：香气是？ 生：表面的 师：清气是？ 生：内外的。 师：一内一外。还有别的理由吗？ 生2：香气太过庸俗，无法体现王冕清正廉洁的品格，而清气突出了王冕的高洁心智。 师：香气庸俗，清气呢？ 生：清气显得高雅，更给人一种清新脱俗的味道。 师：你们更愿意选择哪种？ 生：清气 生3：香气多指外貌装饰而清气指内心的品质——淡泊名利。 师：他们组从文字看到了文字背后的文化，了不起！还有补充吗？ 生4：“清气”与“淡墨”相对，比喻了王冕的淡墨品格，清气还体现了在当时腐败的朝廷里像王冕这样的人是非常少的。 师：他们找到了与淡相对应的一个词是什么？ 生：清 师：把这个清字也圈起来，一淡一清，如果淡是淡泊名利，那清让你想到了哪些词呢？ 生1：清廉正直 生2：清雅 生3：清廉高雅 生4：高洁 生5：淡雅 生6：淡泊 生7：优雅 师：这清白、清廉、清正廉洁、高洁、廉洁、正直、淡泊都化为一个词——清白正气。（师板书：清白正气）还有什么不同的理由？ 生5：香气太庸俗，我们联系“只流清气满乾坤”，清气是作者想让当时腐败的朝廷重新兴旺起来。 师：也就是想让朝廷多些？ 生：正气。 生6：香气只有香一层涵义，而清气是一种意象，写出了诗人向往清廉正直，有借物喻人的手法。 师：这个词你听说过吗？意象，什么意思？ 生：意象就是它的志向。 师：老师帮帮你，其实意象就是古诗中你看到这个词就想到某种特殊的意义。那么清气这个词，让你想到的是什么？ 生1：清廉正直 生2：清白 师：还有想说的吗？ 生7：香气不能很好地体现也梅花的品质，而清气有一种托物言志的感觉，进一步写出了梅花的高洁。 师：如果说香气是直接的，那么清气则是？ 生1：委婉 生2：间接 生3：隐含 生4：婉转 师：所以这清气就包含着香气。从元末到明初，朝代在变，不变的是王冕的那一身——生：（齐说：清白正气） 师：从相濡以沫的朋友、老师到权贵、皇帝，所有人都无法改变的还是王冕那一身—— 生：（齐说：清白正气） 师：这时候，墨梅就是王冕，王冕就是墨梅。来， 一起把诗中这种气节读出来。 生：（配乐朗读诗） 三悟“梅”之风骨 （一）联系作者生活 师:可是，孩子们，你们知道隐居深山画梅的王冕生活到底怎么样呢？ 师：孩子们，听了这段描述，你的心里有什么感受？ 生1：王冕的生活很困苦。 生2：王冕即使生活窘迫也不愿和那帮贪官污吏同流合污。 生3：感觉心情很悲伤。 生4：我对他感到同情。 生5：此时此刻，我的心中很沉重。 师：孩子们，正常人大概都会觉得他窘迫、落魄、孤寂，但在王冕的诗中，你看出他的窘迫、落魄、孤寂了吗？打开作业纸，选择一处，替王冕写写心里话。 生：自由选择写话（五分钟） 师：此时此刻我们不禁要问问王冕：王冕啊王冕，若是没有人欣赏你的才华，长时间没人来买你的画，你会去找你的老朋友李孝光、泰不华，找你的老师王艮谋个一官半职吗？为什么？ 生1：我不会那样，虽然我生活得十分落魄，但是我也要坚守那份高洁的情操，不与那些贪官污吏同流合污，就像画中的墨梅那样，不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。一生隐居深山，不去想半点荣华富贵。哎，真正懂我心意的，也就只有那梅花了。 师：我想真正能读懂王冕心意的也就只有你，你们了罢！ 生2：我作画不是为了他人而作，只是想表达我生活的现在、以前或者将来，我提笔作画、写诗只是为了表达我的心情，不管有没有欣赏我的才华，我依然会那样做。我并不是不想做官，只是人生有太多的无奈和意外。 师：所以，你只想归隐山林，因为在你的内心里坚信的是—— 生：（齐读）不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。 师：各位王冕，当你流离失所，生活那样穷困潦倒，你怎么不把画卖给那些达官贵人？ 生3：因为我宁愿自己