大班教案及反思模板范文

大班教案及反思模板范文 大班教案及反思模板范文篇1 幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。 活动目的： 1.继续巩固幼儿对侧面人的画法，使幼儿合理布局画面。 2.教育幼儿爱护自己的作品。 3.培养幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 范画一幅 活动过程： 1.由歌曲《满天星》引出课题。让幼儿将整首歌曲完整的唱一次。 2.老师让幼儿闭着眼睛想一想天上的星星、月亮是怎样的? 3.启发幼儿思考应该如何把自己看星星的场面画出来。 4.老师出示范画，让幼儿自己总结绘画的方法和画面布局。 5.老师示范绘画步骤：先在作业纸的一端画侧面的娃娃，再在天空上画出许多的星星和一个月亮，最后涂上颜色。 6.指导幼儿作画，要求幼儿合理布局画面。 7.同幼儿一起评价自己的作品。 8.幼儿进行游戏《摘星星》。 反思: 从幼儿最后的作品中可以看到教学效果相当的好，基本上达到了家学目标。首先幼儿的作品中体现了数星星的情境，体现了幼儿对夜晚的天空，大地等事物的想象。 其次，从幼儿的作品中可以体现他们对侧面人的理解，侧面人和正面人是有区别的，侧面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也体现了幼儿想象力的发挥。数星星的小孩是一个人，很孤单，小朋友给他找个朋友。从幼儿的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是妈妈，也可以是花草树木，也可以是其他的小动物等。此次美术活动中不仅达到了教学目标，同时也体现了幼儿想象力的开发。 大班教案及反思模板范文篇2 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容。 2、让幼儿知道树木给我们的环境带来的作用，懂得不破坏树木、不伤害他人关心他人的情怀。 3、参与"痒痒树"游戏，体验同伴间相互"挠痒痒"的快乐。 4、知道在发生危险时如何自救。 5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。 活动重点： 欣赏故事、理解故事内容，体验同伴之间"挠痒痒"的快乐。 活动难点： 2、懂得不破坏树木，不伤害他人，培养关心他人的情怀。 活动准备： 1、关于痒痒树哭泣、微笑的表情图片各一张。 2、PPT。 3、音乐《碰一碰》。 活动过程： 一、开始部分 1、教师通过提问引出活动。 教师：小朋友们你们见过哪些树木教师：那你们见过怕痒痒的树吗?下面我们一起听一个故事，名字叫做《痒痒树》。 二、基本部分 1、集体欣赏故事前半部分，理解故事内容。 观看故事第1、2段，并出示痒痒树微笑的图片。 教师：霞霞为什么没有笑? 教师：请你猜一猜，痒痒树为什么会落泪。 2、引导幼儿继续欣赏故事，感知故事中的情感变化。 观看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃划破的口子还要深"，出示痒痒树哭泣的图片。 教师：痒痒树为什么会掉眼泪呢?痒痒树怎么了?它还是一棵会笑的痒痒树吗? 教师：如果你受伤了会有什么感觉? 教师：痒痒树疼得直掉眼泪，你们有什么办法帮助它呢? (鼓励幼儿讲述各种帮痒痒树疗伤的办法)。 3、观看故事后半部分，引导幼儿理解故事中小朋友们帮助痒痒树的各种方式。 教师：小朋友们怎么关心痒痒树的? 教师：后来痒痒树怎么样了? (出示痒痒树微笑图片)教师：那我们应该怎么爱惜身边的树木呢? 教师：小朋友想不想看一看一棵小树苗是如何成长为参天大树的。 4、教师播放PPT，引导幼儿知道树木带给我们的作用。 教师：一棵小树苗成长成一棵参天大树需要20年的时间，那小朋友们知道树可以给我们带来什么作用吗? (1)美化环境的作用。 师：这两幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木……)师：如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美……)师：树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，使人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言)小结：这种作用我们叫它"美化环境"(幼儿学记)。 (2)净化空气的作用。 师：这两幅图片里的工厂的上空有什么不同?(第一幅图冒着许多黑烟，第二副图冒着淡灰色烟)师：如果你从冒黑烟的地方走，会有什么感觉?(呛嗓子、咳嗽)师：一阵风吹来，黑烟灰随风飘落，周围的环境会变成什么样子?你愿意生活在这样的环境里吗?为什么?(幼儿讨论)。 师：是啊，如果人们生活在这样的环境里，就会呛的咳嗽、恶心。时间长了，还会生好多疾病呢。 师：小朋友再看，树多的地方，空中冒的烟为什么不黑呢? 师：原来，人们发现了一个秘密，树多的地方，空气特别新鲜，经过科学家研究发现，树木可以吸收有害气体和烟尘，使空气变得新鲜干净。于是，人们就在工厂的周围种了好多树。小朋友，这是树的一个作用，你能说出这叫什么作用吗? 小结：树木能吸收有害气体和烟尘，能使空气变得新鲜干净，这种作用叫"净化空气"(幼儿学记)。 5、教师小结师：如果树木被砍伐了我们的环境会怎么样?(就不能美化环境了，不能净化空气了，小鸟也没有家了)师：所以我们应该去爱护树木，不去伤害树木。 三、结束部分1、集体做音乐游戏"挠痒痒"。 带领幼儿根据音乐《朋友碰一碰》旋律表演。 教师：找一个朋友挠一挠，找一个朋友挠一挠，挠哪里?教师发出"挠鼻子、挠脸蛋、挠嘎吱窝"等口令，幼儿与同伴友好的进行"挠痒痒"活动，感知大家身体接触的快乐。 活动反思： 语言活动的目的是要创设适宜的语言环境，提供机会让幼儿多想，多看，多说等。根据我们教参的安排，我选择了《痒痒树》这节语言活动。刚开始看到中个题目，我自己也搞不太懂，我真的也没有听说过真的有痒痒树，为了让自己有个知识方面的准备，我就上网查资料，了解到底有没有痒痒树。查资料得知：痒痒树是一种很漂亮的花树,它的名字叫"紫薇树"，它的叶子是椭圆形的，它开出的花朵非常漂亮，有红色的，粉色的，还是紫色的。你只要轻轻地碰碰它的树皮，它的枝叶就会摇动起来，可有趣了。 成功之处： 1、课前的知识准备充分，为本次活动奠定了基础。 2、目标定位明确。这个活动的目标是让幼儿能够在故事中从内心深处感受"痒痒树从快乐到伤心再恢复快乐"整个过程的情绪变化，积极帮助痒痒树治疗。 3、教学方式多样性。采用了分步讲述故事,引导幼儿猜测痒痒树为什么要哭,并大胆想象。有的说"他开始落叶了,"有的说"小朋友都不找他玩了"......这样有利与幼儿的想象和语言表达能力，让孩子从内心深处想说。 4、注重让孩子多说，多想。在活动中并不是只注重说,与其他领域的相互联系。如：让小朋友在讨论帮助痒痒树的方法的时候，知道了要爱护树木的意识。让小朋友讨论霞霞很痒想笑，而看见痒痒树流泪没有笑的原因时，让小朋友懂得"别人伤心时，笑是不礼貌的"的道理。延伸到我们的日常生活中当有小朋友遇到事情哭了,我们不能笑,而要想办法去帮助他。 5、注重对孩子的环保教育。从痒痒树的变化过程中，让幼儿更加深刻爱护花草树木，不是从保护环境的大道理上，而是从我们与树木之间的感情，我想幼儿故事的美就在他可以将任何事物拟人化的描写了，让幼儿从情感上接受。 不足之处： 1、对孩子的关注不太够。 2、孩子的语言发展能力不均衡，差距较大。 3、我在组织实施的过程中,缺乏了科学逻辑性,感受是因人而异的,有写幼儿感受较浅,不能体会出来,或者表达出来,那么我也应该让他们有个说的机会,复述别的幼儿的感受,但是我忽略了。在以后的语言活动中,我希望我能尽量让每个孩子都能"说"到。 大班教案及反思模板范文篇3 活动目标： 1、引导幼儿认识左、右手名称，知道许多事情需要两只手共同完成。 2、通过“图+文”方式引导幼儿认字，初步培养幼儿对阅读活动的兴趣。 3、在活动中培养幼儿大胆表述的能力以及耐心倾听的.习惯。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 左右手图片及汉字，“图+文”字条四张，图片四幅，人手两个红黄圆形贴纸、一张白纸、记号笔 活动过程： 一、活动导入。 1、师：小朋友，我们每个人的身上都有(老师伸出双手)。(幼：都有手) “对，都有手，有几只手?”(幼：有两只手) 2、师：对，我们每个人的身上都有两只手，这两只手啊跟我们小朋友跟徐老师一样都有它们的名字。(出示手卡片)“谁知道它们叫什么?”(幼：左手和右手) 3、师出示汉字卡片(左手右手)并贴在相应的手的位置，说：“对了，这两只手都有它们的名字，它们的名字就叫左手(绿色)和右手(红色)。” 4、师：知道它们的名字了吗?小朋友请看，这个红颜色字写着的靠着这一边的手，我们小朋友拿出来，哦，这只手，它有一个好听的名字叫右手。 5、师：小朋友，徐老师在这桌子边上贴了红点点，是不是给你们那个叫右手的手背上贴一个红点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上红点点) 6、贴好后，师：举起来吧，给后面的客人老师也看到。好，刚才你们给它贴上红点点的那只手叫什么名字啊?(幼：右手) 7、师：对，叫右手。好，那么还有一只手，这个绿颜色的它的名字叫什么?(幼：左手) 8、师：赶快给你们那个叫左手的手也贴上一个绿点点。(交代要求：动作要轻、要快)(老师也贴上绿点点) 9、师：哦，都贴好了吗?给我看看，真棒!好，接下来我们来做个游戏，把你们的两只手都藏起来，(幼儿把手藏后面)把你们那个叫右手的手请出来。(幼儿伸出右手) 10、师：啊，右手出来了，把它藏回去，把你们那个叫左手的手请出来。(幼儿伸出左手) 11、师：哦，对了，都有了。好，现在把你们的两只手都藏回去吧。 12、教师小结：我们知道了，每个人都有两只手，一只叫右手，一只叫左手，今天，徐老师就来和小朋友讲一个“左手和右手”的好玩的事情给你们听听好吗? 二、基本部分。 1、师：左手和右手是一对好朋友，可是有一天，右手对左手说：“我的本领比你大，我什么事情都会做。下面我们就来看看右手它说自己会做哪些事好吗?” 2、老师出示图夹文1。 师：右手说：“我会拿筷子吃饭。右手说什么?”(幼儿回答能力差点的幼儿)。 师：哪个小朋友能告诉我，你是怎么知道这一句话是：我会拿筷子吃饭的?(幼儿回答如：我认识字) 师：哦，有几个小朋友认得字，那么不认识字的小朋友，怎么知道它说是：“我会拿筷子吃饭的。”可以从那里看出来?(幼：图画) 师：哦，看图画，哪里有图画?告诉我。(幼儿回答) 师：手指筷子图：这个图告诉我们什么呀?(幼：一双筷子) 师：对了，这是筷子，看到这里，我们就可以猜了，拿筷子干什么呀?(幼：吃饭)这双筷子就告诉我们这个图前面两个字是：筷子 3、教师小结：右手说：我的本领很大，什么事情都会做，我会拿筷子吃饭。 4、老师出示图夹文2。 师：它又说了，还会做什么?(幼儿自由说说) 师：真聪明!他是怎么说的?跟着他一起说说看。(师幼集体读一遍) 师：哪里告诉我们是剪刀?(幼儿说说)师：哦，这里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪两个字是剪刀?谁能够大声地告诉我?(幼儿回答)前面两个还是后面两个?哦，徐老师告诉小朋友哦，这个剪刀的前面两个字叫剪刀，一起说说看。 5、老师出示图夹文3 师：它又说，还会做什么? 6、老师出示图夹文4 师：最后，它又说了，它还会做什么? 7、师：今天，徐老师在这里跟小朋友介绍一个字，你看这里都有这个字，是什么字?(幼：拿)拿东西要靠什么呀?(手)对，拿东西要靠手，所以它上面都有一个手字，这就叫拿字，读一遍。 8、师：刚才呀，右手对左手说了好多话，我们把右手说的话一起来说说看。(幼儿读) 9、提要求：要神气!让我看看神气不神气!(再读一遍) 三、结束部分。 1、师：右手啊，这么骄傲地对左手说：“我会做这么多事，你没有用!左手啊一听右手说它没有用，生气了，”它就说：“你说我没用，那我就缩进衣袖里去吧。” 2、师：什么叫缩进衣袖里，谁知道?(幼儿自由讨论)请一幼儿示范，集体学。 3、师：左手啊，就缩进衣袖里去了，左手缩进衣袖里去了以后，接下来又会发生什么事情呢?小朋友来看看。 4、教师出示各种图片：饭碗打