西师大版语文六年级下册教案文档合集

西师大版语文六年级下册教案文档合集 资 料 汇 编 目 录 1、六年级语文下册教案——《为人民服务》教后记 2、六年级语文下册教案——为人民服务 3、六年级语文下册教案——《桃花心木》案例分析 4、六年级语文下册教案——詹天佑 5、六年级语文下册教案——凡卡 6、北师大版六年级语文下册教案万岁，母校 7、西师大版六年级语文下册教案积累与运用（七） 8、六年级语文下册教案——回顾•拓展四 9、苏教国标版六年级语文下册教案三打白骨精 10、北师大版六年级语文下册教案可爱的中国 六年级语文下册教案——《为人民服务》教后记 　　《为人民服务》是一篇议论文，是毛泽东于1944年9月8日在中央警卫团举行的张思德同志追悼会上 　　所作的演讲。这个讲演着重论述了中国共产党及其领导的八路军、为人民服务的根本宗旨。 　　学习这篇议论文的目的主要有两个：一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初 　　中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。为了达到这个目的，就要 　　结合检查预习，首先了解学习这篇课文的意义。在交流预习资料后，教师可小结：读完这篇文章， 　　或许有人不理解，为什么毛泽东会给一个普普通通的战士开追悼会其实当我们真正走进张思德的 　　生活就会明白毛泽东的用意。张思德是革命队伍中普通一员，在部队打过仗，负过伤；在大生产运 　　动中纺过线，烧过炭；从战士到班长，再从班长到战士，一切从人民利益和党的需要出发，他的牺 　　牲就是由于1944年9月5日中午时分，在挖窑即将成功时窑洞突然塌方，此时的他奋力把开窑口的战 　　友推出洞去，自己则被埋在窑里，牺牲时年仅29岁。他这种干一行爱一行专一行的高贵品质十分可 　　贵。因此在他牺牲后的第三天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼 　　会，毛主席亲笔书写向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬借以缅怀为人民利益牺牲的张思德 　　。 　　由于本课内容与学生所处的时代较远，可让他们在预习时不仅找资料，也可以让爷爷、奶奶介绍一 　　下，尤其是这是文革期间人们熟知、会背的老三篇之一，由长辈讲一讲效果会事半功倍。 　　再就是鼓励学生多找出几个含义深刻的句子。如：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。着 　　重理解字、词句的意思。即：固，本来。或，有的。于，表示比较。句意是：人总是要死的，但死 　　的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。 　　最后引导学生联系时代背景来理解：抗日战争时期，为解救中国人民于危难之中，牺牲在所难免， 　　这样的死是死得其所，在和平时期，却要懂得珍惜自己的生命，为人民服务与珍惜自己的生命并不 　　矛盾，从而树立正确的生死观。 六年级语文下册教案——为人民服务 　　学习目标： 　　1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。 　　2．朗读课文，背诵课文。 　　3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。 　　4．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 　　教学重难点： 　　1．体会为人民服务的思想 　　2．理解一些含意深刻的句子。 　　课前准备： 　　1．生字、生词卡片或课件 　　2．重点句子的课件 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、联系前文，导入新课 　　同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。（板书课题） 　　二、激发兴趣，初读感知 　　《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢 　　1．通过课前阅读资料袋和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲 　　2．自主阅读课文，整体感知。 　　注意读准生字新词的读音，边读边思考：课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思 　　3．交流初读收获 　　⑴认读生字词 　　⑵指读课文，校正读音 　　⑶交流讨论：课文围绕为人民服务讲了哪几方面的意思 　　三、品析词句，理解感悟 　　围绕为人民服务，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。 　　1．读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务 　　⑴出示句子：我们的共产党和共产党所领导的八路军是彻底地为人民的利益工作的。 　　去掉完全、彻底两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 　　说说八路军、这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。 　　⑵再读开头，感悟写法。（直接点题，亮明观点） 　　⑶根据提示背诵： 　　我们的共产党和共产党所领导的（）、（），是（）。我们这个队伍完全是（）的，是彻底地（）的。张思德同志就是（）。 　　2．读2;一;5自然段，理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 　　⑴默读，思考：课文从几个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务。 　　⑵再读，动笔划出认为含义深刻的句子，说说自己的体会。 　　⑶根据学生发言，顺势出示： 　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 　　先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。 　　（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。） 　　因为我们是为人民服务的，所以，我们你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。 　　这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思是怎样一层一层讲下来的 　　我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。 　　联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待别人才是为人民服务。 　　四、回归整体，升华情感 　　1．战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么 　　2．朗读全文 　　第二课时 　　一、读写字词，加强积累 　　（重点指导鼎的笔顺，读写词语盘点中本课的词语） 　　二、品析片段，感悟写法 　　1．品读课文2．3自然段，说说毛泽东主席在论述人死的不同意义和正确对待批评两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的（引用名言、举例子） 　　2．这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。 　　三、读背摘抄，积累内化 　　1．朗读全文，练习背诵。 　　2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。 六年级语文下册教案——《桃花心木》案例分析 　　《桃花心木》是小学语文六年级的一篇精读课文。学习这篇课文的主要目的在于激励我国少年儿童 　　努力增强独立生活的意识和能力，克服依赖思想，注意在生活中经受锻炼和考验；另一个目的就是 　　进一步培养独立阅读能力以及读后表达自己见解的能力。 　　一、自读感悟，上课伊始，在这一环节中，我让学生用自己喜欢的方式读课文。自主选择读书 　　方式，调动了同学们读书的积极性。有的大声朗读，有的快速默读，有的小组合作读。教室里顿时 　　响起了一片读书声，大家读得兴致勃勃。 　　二、自学检测，读完以后，学生们抑制不住想要表达的欲望，纷纷发表自己对课文的看法： 　　由于我对学生见解的肯定和鼓励，同学们畅所欲言，课堂上出现了十分活跃的局面。 　　三、合作交流，大家对课文有了初步的认识以后，便以较多的时间反复阅读和思考，并在课文中找 　　出具体表现的语句，画一画，读一读；然后，分小组议论，同学们讨论十分激烈。 　　在小组交流的基础上，我组织全班交流。同学们争着发言，纷纷汇报各组讨论情况。这时，一 　　个平时不太喜欢讲话的男孩站起来充满自信地说道：老师，小孩子太独立了是不是没有安全意识！ 　　这一见解，完全出乎我的意料，属于备课的空白地带。短暂的停顿之后，我意识到必须马上转换 　　角色，成为同学学习的引导者，因为这是一个能够开启学生智慧火花的问题，我要紧紧地抓住。于 　　是，我带着欣赏的目光予以表扬：这个看法很有意思。大家想一想，谈谈自己的见解。 　　一石激起千层浪，全班学生立刻将注意力转移到这个问题，展开激烈的辩论。 　　同学们各抒己见，各有各的道理。听着他们的发言，我感到欣慰与激动。虽然同学们看问题的 　　角度不同，但经过讨论，彼此互相启发，大家都增强了分析问题的能力，提高了口头表达水平，从 　　而加深了对课文的感悟。这正是新的课改理念的生动体现。 　　下课后，一位学生拉着我说老师，我还想发表看法。带着喜悦与收获，我走向办公室 　　 　　思考： 　　1、接纳学生的感受和声音，是以学生为主体的具体表现。课改，为学生的发展提供了广阔的空间， 　　也为学生提供了更多的言路。课堂上，教师应如何对待学生们的不同见解，这节课，给了我一 　　个很大的启发，悟出了一个道理：那就是以学定教，顺学而导。我根据实际问题因势利导，巧 　　妙点拨，不仅很好地完成了教学任务，而且取得了出人意料的教学效果。我体会到，教师在课堂上 　　听到学生的异口异声时，要用一种开放的心态去热情接纳。试想，如果我当时不管三七二十一 　　，按照事先设想的教学步骤，不予考虑或一口否定了彭星杰的不同看法，后果便可想而知。 　　2、教师是学生发展的促进者，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要实现课堂教学的 　　真正革命，变以往的重教师、重教学为重学生、重学情，调动每个学生学习的积极性，发挥教师的 　　指导、引导、点拨、调控的作用。属于重点问题,引导学生自求自解;属于难点问题,教师可给以旁敲 　　侧击;属于有争议问题,教师可指点学生各抒己见。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地 　　方，教师则要疏导、订正。在辩证地处理好导与学的过程中，教师便可更好地调整教学策略。 六年级语文下册教案——詹天佑 　　一、素质教育目标 　　（一）知识教学点 　　1．学会本课的10个生字。 　　2．结合上下文理解阻挠、要挟、竣工、轰动等词语的意思。 　　3．理解文中的重点句子。 　　4．用否则、赞叹不已练习说话。 　　（二）能力训练点 　　1．指导学生有感情地朗读课文。 　　2．练习加小标题，培养学生的概括能力。 　　3．通过画图、讲解，培养学生理解和运用语言的能力。 　　4．学习作者先概括后具体的叙述方法，进行写作能力的训练。 　　（三）德育渗透点 　　学习詹天佑的爱国精神，激发学生从小热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。 　　（四）美育渗透点 　　让学生理解创新之美，科学之美，培养学生的创新精神。 　　二、学法引导 　　（一）教师教法 　　组织学生在形式多样的活动中，主动深究新知。 　　（二）学生学法 　　积极参与课堂上的各种活动，主动探索学习方法。 　　三、重点、难点、疑点及解决办法 　　（一）重点 　　了解詹天佑修筑京张铁路时遇到的各种困难，通过具体事例体会詹天佑是杰出的爱国工程师。 　　（二）难点 　　人字形线路为什么能克服坡度大的问题。 　　（三）疑点 　　居庸关隧道能不能用中部凿井法 　　（四）解决办法 　　围绕中心词，引导学生主动探索，通过品词析句，体会詹天佑的杰出才能和爱国精