中班动物朋友第四周周计划动物是我们的朋友

Word 中班动物朋友第四周周计划动物是我们的朋友 1、中班动物伴侣第四面周方案动物是我们的伴侣 　　核心目标核心目标：喜爱 与伙伴收集沟通有关动物的各种好玩故事，感知动物与人们之间的关系，激活幼儿体贴动物、庇护动物的意识和行为。1.了解濒临灭亡的稀少动物，初步树立庇护动物的意识。2.知道动物是人类的伴侣，懂得庇护动物的办法，并乐于将自己猎取的阅历向别人举行宣扬。3.能运用绘画、泥工、制作等不同形式的表现动物是我们的伴侣、宣扬庇护动物的办法，表述对动物的爱慕之情。4.能手脚着地迅速爬行，熬炼身体的协调性。活动区活动1.信息角：张贴幼儿调查的濒临灭亡的动物信息图片，引领幼儿互相介绍并沟通其灭亡的缘由及其庇护动物的办法。继续投放记忆转盘(转盘上增强更多的动物卡片)，引领幼儿观看记忆转转盘上的小动物，开展“什么动物不见了”和“说说小动物”的嬉戏;投放各种动物图片、动物卡片等，开展“猜猜小动物”、“拼图”、“动物棋”的嬉戏。2.益智区：张贴幼儿收集的庇护动物的信息，引领幼儿运用福禄贝尔玩具举行拼摆并叙述;投放各种与动物有关的图书：《飞上天空的绵羊》《欢乐的森林舞会》《小猪的爱情》、各种小动物卡片，数字卡片、动物园背景图，引领幼儿挑选自己喜爱 的故事部分举行创作性的拼摆再现故事情节。3.音乐区：投放《猴子学样》的音乐磁带，指导幼儿随音乐变化用不同的动作表现歌曲，感触与伙伴一起嬉戏饰演的乐趣。4.图书角：继续指导幼儿阅读自己喜爱 的有关动物故事的图书，并能用较清晰的语言叙述书中的故事内容。提供图书《象老爹》、《小象欧利找弟弟》、《欢乐的森林舞会》等引领幼儿细致观看画面内容，大胆叙述自己对画面内容的理解，并喜爱 与伙伴共享自己的读书感触。5.动物之家：投放幼儿自制的手偶表演台、动物手偶等材料，引领幼儿围绕“庇护动物”的主题开展故事创编和情景表演。继续引领幼儿围绕自己感爱好的故事与伙伴合作举行制造性表演。 　　6.拼搭区：投放图书《悠然动物园》，引领幼儿与伙伴一起商议划分动物园布局，按照动物的生活环境、体型大小，为动物搭建不同的“家”，共同搭建喧闹的动物园并丰盛周边的场景，例如：停车场、商店、售票亭等;指导幼儿运用雪花片，学习用球形插法组合拼插濒临灭亡的动物，并向伙伴出示介绍。7.美工区：投放各色橡皮泥，吸管、果壳、贝壳等辅助材料指导幼儿运用团、压、搓等技能，制作表现“动物是我们的好伴侣”;张贴濒临灭亡动物的图片，引领幼儿运用绘画的方式表现“庇护动物”的宣扬画，并向伙伴介绍自己的作品。8.表演区：继续投放新增添的故事道具、各种动物服饰、手偶，指导幼儿与伙伴创编动物之间借尾巴的好玩情节和角色对话;鼓舞幼儿互相评价伙伴的表演，越发生动的表现不同角色的语气、表情、动作等。生活平安活动1.早操、户外活动前和入厕后能自己主动塞好衣服，不露肚皮，预防感冒。2.脱好衣服后能叠整齐，故意识的收拾衣帽橱。户外活动嬉戏： 《小白兔旅行》 嬉戏：《猫和麻雀》 嬉戏：《小白兔旅行》 嬉戏：《猫和麻雀》 嬉戏：乌龟的一家簇拥：1.运用纸棒、积木、圈等器械搭建嬉戏场地，举行爬、钻、跳的嬉戏。2.运用圈与多种器械结合自主创设嬉戏情景练习蹦跳的动作。3.小组嬉戏：背娃娃、乌龟运果子等负重嬉戏。家长工作 1.和幼儿叙述有关动物的好玩故事、收集关制作有关动物的服饰、头饰，在家中和幼儿一起分角色生动的饰演故事，体悟动物间好玩的事。2.创设机会让孩子在家中饲养小动物，并指导孩子做力所能及的事情，如给小动物喂食、做清扫工作等。3.与幼儿共同调查濒临灭亡的动物信息，引领幼儿用尽整语言举行叙述。 2、中班社会活动动物是我们的好伴侣教案反思 　　活动目标： 　　1.初步了解庇护动物的常识，能运用已有些阅历推断一些行为的对错，大胆表述自己的熟悉。 　　2.进一步了解动物和人们的伴侣关系，加深爱惜动物的情感。 　　3.培养幼儿积极开朗的性格。 　　4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。 　　活动预备： 　　一段藏羚羊数量削减的视频;《小伴侣的书我的动物伴侣》PPT 　　活动过程： 　　1.播放视频，引起主题。 　　今日我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么? 　　发生了什么事情?它们的情绪是怎么样的?(播放视频) 　　提问：看了视频以后你的情绪是怎么样的? 　　最后小藏羚羊哭了，它会想什么? 　　你想为小藏羚羊们做些什么? 　　小结：不仅是藏羚羊的数量削减了，还有无数动物由于受到损害数量也在削减。 　　2.展示图片，情景再现，了解被损害的动物。 　　提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做? 　　(小伴侣们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做? 　　(一个小伴侣在抓青蛙)你会怎么做? 　　除了刚才说的，你们还听说过哪些损害小动物的事情?请幼儿回答。 　　老师小结。 　　3.展示图片，了解动物对人类的益处。 　　提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫) 　　它们在干什么?它们有哪些本事? 　　你还知道哪些动物为人们服务、与人和睦相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和睦相处的情景) 　　4.看《小伴侣的书我的动物伴侣》第13～14页“庇护动物伴侣”，推断对错。 　　提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么? 　　你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交错放。 　　5.研究：我们能为动物伴侣做什么? 　　说一说，我能为动物伴侣做些什么? 　　该怎样庇护它们? 　　教学反思 　　活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。老师也可以规定出挨次，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰盛的肢体语言充分呈现出各种动物的代表性动物。 3、中班主题动物我们的伴侣教案反思 　　设计理念： 　　语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造生动好玩的活动场境，通过形象直观的多媒体教学手段，为同学提供开心轻松的氛围。 　　教学目标： 　　1、引领同学能按一定的挨次，抓住动物的特点举行观看。 　　2、在互动的语言实践中，能较具体地叙述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展同学形象思维及语言表述能力。 　　3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。 　　4、培养同学用心听别人说话的习惯，激励同学敢于评价，学会观赏。 　　5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 　　课前预备： 　　布置同学观看小动物，搜集自己喜爱 的动物资料;多媒体课件。 　　教学过程： 　　一、趣味引入，感知动物。 　　1、在口语交际课上，我们熟悉了许多动物伴侣，请学生们说说你最认识最喜爱 的动物伴侣是谁? 　　(课件相机展示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马……) 　　2、你们喜爱 动物，动物伴侣也喜爱 你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢! 　　(1)猜猜我是谁 　　你能按照叫声猜出是谁来了吗? 　　课件放音频：公鸡的叫声。 　　生：这是大公鸡。 　　师：想像一下：公鸡喔喔叫，好似在对我们说什么呢? 　　生：公鸡喔喔叫，好似在对我们说：“天亮了，快起床呀!” 　　师：你的想像真丰盛。接着看下一个是谁在叫呢?它又好似在对我们说什么呢? 　　(同样的办法猜、说：小猫青蛙小狗) 　　(2)猜谜语 　　师：奇怪   妙的动物伴侣，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么办法告知我们它是谁吗?那好，听认真了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。 　　①课件展示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。 　　生：这是大象。 　　师：哦，你是怎么猜出来的? 　　生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。 　　师：你是联系平常看到的大象的样子来猜想的。(板书：可爱的样子) 　　②课件展示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。 　　生：这是大熊猫。 　　师：正确!你又是怎么猜出来的呢? 　　生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。 　　师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性) 　　3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、色彩，喜好，都能告知别人：我是谁。 　　(点评：喜爱 做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住同学奇怪   的心理，引领同学在欢乐轻松的嬉戏氛围中发挥想像，纵情表述。在不经意间，同学感触到动物独特的形状和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还故意识地协助同学梳理挑选了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。) 　　二、走近动物，详细表述：我伴侣真可爱 　　1、刺激感官，初步表述。 　　(课件展示我的伴侣真可爱：各种动物图片)师：说说你最喜爱 的动物伴侣是谁?为什么喜爱 它? 　　广泛沟通，要求同学用一两句完整的话说说。如，我喜爱 小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱 吃白菜。我喜爱 孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。(师相机板书：生活习性——吃，睡，住，行) 　　(点评：感官刺激，充分激发同学的思维，同时教师创设的情景，可以让同学平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激发。这样多角度的语言训练，势必能让同学笔下的动物越发生动。) 　　2、范文引路，详细表述。 　　(1)看你们说得这么兴奋，教师也忍不住要说一说自己爱慕的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件展示范文，师有声有色地说范文内容。) 　　小猫布布——布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了! 　　布布喜爱 白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再老实的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱 吃鱼，经常“喵喵”地叫着，好似在说：“我饿了，我要吃鱼。” 　　我喜爱 小猫布布! 　　(2)出色点评。 　　师：布布可爱吗? 　　生(齐)：可爱! 　　师：教师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。 　　生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴……(相机点击重点词变成红色) 　　师：这些叠词读起来琅琅上口，柔美悦耳，详细写出了布布的样子。 　　生：我喜爱 这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。 　　师：感谢你对教师的观赏，这是一句比方句，绽开想像使小猫的样子越发生动。 　　生：教师还写了“它可聪慧了”，“我喜爱 小猫布布!” 　　师：对，这些词句是夸布布呢!表述了教师对小猫的喜爱 之情。 　　师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位? 　　生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴) 　　师：看板书，你发觉了什么? 　　生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。 　　师：对了，我们介绍自己的动物伴侣的样子时一定要按一定的挨次来说，这样才干说得清清晰楚，听的人才干听得明明了白。 　　(3)现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物伴侣长什么样子，有什么奇异的生活习性。注重按一定挨次说动物伴侣的样子，还要用上好词好句夸夸好伴侣，让你的同桌也喜爱 上它。 　　(4)同桌互说，师参加。 　　(5)请学生把你的动物伴侣介绍给全班学生听。 　　生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱 吃萝卜和白菜。它是我们家的宝物，所以我给它取名叫贝贝。 　　(6)指名评议。你喜爱 他的伴侣吗?为什么?哪些词句让你观赏? 　　生1：我喜爱 他的伴侣，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。 　　生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观