小班数学教案白天和黑夜

Word 小班数学教案白天和黑夜 1、小班数学教案白天和黑夜 　　活动目标： 　　1.理解白昼与黑夜的含义。 　　2.能正确运用白昼与黑夜的时光词汇。 　　3.养成定时作息的好习惯。 　　4.培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 　　5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。 　　6.培养幼儿边操作边叙述的习惯。 　　7.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　活动预备： 　　◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》嬉戏卡(见教具盒)。 　　◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 　　活动过程： 　　☆感知依次展示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星嬉戏卡，启发幼儿说出标记图表现的时光。 　　师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜? 　　月亮、星星什么时候挂在天空中? 　　☆研究 　　1.与幼儿研究白昼小朋友在幼儿园活动的情景，把白昼区别为早上、上午、中午、下午。 　　师：小朋友什么时候上幼儿园? 　　小朋友在幼儿园都做了哪些事情? 　　这些事是在白昼的什么时候做的? 　　2.先研究黑夜活动的情景，再展示《白昼黑夜(一)》挂图。 　　师：黑夜里你做什么事情?最后呢? 　　关灯了，你敢一个人睡小房间吗? 　　你看到什么东西的影子? 　　☆分一分 　　1.展示《白昼黑夜(二)》挂图，请幼儿举行观看区别。 　　老师：图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的? 　　2.展示《白昼黑夜》操作单，引领幼儿区别并涂色。 　　师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜? 　　师：发生在白昼，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。 　　3.老师说活动内容，请幼儿抢答来区别白昼和黑夜。 　　活动建议： 　　《白昼和黑夜》是关于熟悉时光的数学活动。本活动引领幼儿结合生活阅历，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区别和表述。 　　在幼儿园的一日生活中，老师会故意无意地使用一些时光词汇，所以时光对幼儿来说并不生疏，只是需要在活动中利用回忆、梳理，进一步明确和规范。因为小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活阅历和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是清晨、上午、中午、下午的详细感知，老师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动举行影像记录。活动中利用形象化的视觉图片，在视听同步的感知体悟中，可以较好地资助幼儿对时光分段的感知和认知。 　　利用看看说说影子，让幼儿感触到虽然到了晚上，但是白昼周围的事物都在，只是光芒变暗了看不清晰了，有些就是影子了。其实晚上并不可怕，看看影子也很有趣。引领幼儿不怕黑，做个英勇的孩子。 2、小班数学活动教案：白天和黑夜教案 　　活动目标： 　　1.理解白昼与黑夜的含义。 　　2.能正确运用白昼与黑夜的时光词汇。 　　3.养成定时作息的好习惯。 　　4.培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 　　5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。 　　活动预备： 　　◎《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》嬉戏卡(见教具盒)。 　　◎《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 　　活动过程： 　　☆感知依次展示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星嬉戏卡，启发幼儿说出标记图表现的时光。 　　师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜? 　　月亮、星星什么时候挂在天空中? 　　☆研究 　　1.与幼儿研究白昼小朋友在幼儿园活动的情景，把白昼区别为早上、上午、中午、下午。 　　师：小朋友什么时候上幼儿园? 　　小朋友在幼儿园都做了哪些事情? 　　这些事是在白昼的什么时候做的? 　　2.先研究黑夜活动的情景，再展示《白昼黑夜(一)》挂图。 　　师：黑夜里你做什么事情?最后呢? 　　关灯了，你敢一个人睡小房间吗? 　　你看到什么东西的影子? 　　☆分一分 　　1.展示《白昼黑夜(二)》挂图，请幼儿举行观看区别。 　　老师：图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的? 　　2.展示《白昼黑夜》操作单，引领幼儿区别并涂色。 　　师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜? 　　师：发生在白昼，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。 　　3.老师说活动内容，请幼儿抢答来区别白昼和黑夜。 　　活动建议： 　　《白昼和黑夜》是关于熟悉时光的数学活动。本活动引领幼儿结合生活阅历，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区别和表述。 　　在幼儿园的一日生活中，老师会故意无意地使用一些时光词汇，所以时光对幼儿来说并不生疏，只是需要在活动中利用回忆、梳理，进一步明确和规范。因为小班幼儿思维比力形象、直观，为了唤起幼儿的生活阅历和已有表象来加强对"白昼黑夜"，尤其是清晨、上午、中午、下午的详细感知，老师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动举行影像记录。活动中利用形象化的视觉图片，在视听同步的感知体悟中，可以较好地资助幼儿对时光分段的感知和认知。 　　利用看看说说影子，让幼儿感触到虽然到了晚上，但是白昼周围的事物都在，只是光芒变暗了看不清晰了，有些就是影子了。其实晚上并不可怕，看看影子也很有趣。引领幼儿不怕黑，做个英勇的孩子。 3、小班数学活动白天和黑夜教案反思 　　活动目标 　　1、借助生活阅历，熟悉白天和黑夜。 　　2、能用空间思维观看事物，初步建立时光观念。 　　3、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。 　　4、体味数学的生活化，体悟数学嬉戏的乐趣。 　　5、启发幼儿学习的爱好。 　　活动预备 　　1、请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜活动的照片带来幼儿园。 　　2、用硬纸板做的大转盘一个，转盘中间有一根指针。 　　3、幼儿用书第18页《熟悉白天黑夜》。 　　指导要点 　　1、活动重点：熟悉白天和黑夜。 　　2、活动难点：初步建立时光概念。 　　3、指导要点：利用借助幼儿生活阅历，提供幼儿认识的生活用品，协助幼儿熟悉白天和黑夜，初步建立时光概念。 　　活动过程 　　1、从生活阅历中感知并理解白天和黑夜。 　　每个幼儿从家里带来在白天和黑夜自己活动的照片。老师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。 　　2、利用嬉戏，巩固幼儿对白天和黑夜的熟悉。 　　大转盘嬉戏：将在白天和黑夜活动的照片粘贴在大纸盘的格子里，请幼儿转动纸盘，当纸盘停止转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。 　　3、巩固练习，进一步感知白天和黑夜。 指导幼儿完成幼儿用书《熟悉白天黑夜》。 　　评价要素 　　1、能否正确地区别白天和黑夜。 　　2、是否喜爱 观看事物，初步建立时光观念。 　　活动建议 　　1、大转盘嬉戏可以延长到区域，由一名幼儿转转盘，另一名幼儿按指针所指的照片说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。 　　2、请家长带孩子观看在白天和黑夜人们都在做些什么。 　　活动反思 　　本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，熟悉白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避开数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活阅历为主体，自始至终贯通嬉戏，以生活场景——转盘嬉戏——仿照嬉戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时光概念。 4、小班数学活动白天黑夜教案反思 　　活动目标 　　1、借助生活阅历，熟悉白天和黑夜。 　　2、能用空间思维观看事物，初步建立时光概念。 　　3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 　　4、进展幼儿规律思维能力。 　　5、启发幼儿学习的爱好。 　　活动预备 　　请家长帮忙把幼儿在白天和黑夜的照片带来幼儿园。 　　用硬纸板做的大转盘 　　活动过程 　　1、从生活阅历中感知并理解白天和黑夜。 　　每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片，老师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。 　　2、利用嬉戏，巩固幼儿对白天黑夜的夜的熟悉。 　　大转盘嬉戏：将在白天和黑夜照片粘贴在大纸盘 的格子里，请幼儿转动后，指针停在哪一张照片上，就请幼儿说说照片是在白天还是黑夜发生的事情。 　　3、巩固嬉戏：抓老鼠，进一步感知白天和黑夜。 　　活动反思 　　本次活动在设计思路上考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活的特点，熟悉白天、黑夜来开展活动。在设计活动形式时，我力求在避开数学活动枯燥化的前提下，以幼儿的生活阅历为主体，自始至终贯通嬉戏，以生活场景——转盘嬉戏——仿照嬉戏等环节，让幼儿从生活中多方面来理解白天、黑夜的时光概念。 　　我在每一个环节中力求充分突出幼儿的主体地位，把活动的时光、思维的时光、沟通的时光充分还给孩子。在第一个导入环节中使用了每个幼儿从家里带来白天和黑夜自已活动的照片，老师请幼儿说一说上面的事情是发生在白天还是黑夜。大部分孩子都能用语言表达自已在白天或黑夜所做的事情。既放松了幼儿的心情，又让幼儿感知了活动的内容。同时在照片感知白天、黑夜这个环节中，我让幼儿充分发挥联想，将平常的生活阅历导入到课堂中来，在大转盘嬉戏环节中，我创设了一个自由活动、沟通的空间，引领幼儿在这个氛围中争辩、探索。喜爱 观看事物，初步建立时光概念虽然小班幼儿这方面的能力还不是太足够并没有浮现什么精辟的论点，但孩子独具共性的发言还是让我欣慰。他们说出了照片是在白天还是黑夜发生的事情。讲出了人物活动的内容，在抓老鼠嬉戏环节，让幼儿仿照猫在白天睡大觉，晚上抓老鼠的情节动作，进一步感知白天和黑夜。幼儿在一个轻松的嬉戏氛围中达到了教学预设目标。 　　数学活动的严密性还体现在教学概念揭示上，在本次活动中我们对白天、黑夜的概念的描述举行了推敲，从视觉、人们的活动两个方面举行阐述。在揭示方式上也举行了认真的讨论，不仅使用了白天和黑夜的照片、转盘，还使用了太阳、月亮两个显然特征作标记，协助幼儿举行理解。囫囵活动过程中，老师和幼儿概念比较清楚。 　　不足之处，有的环节组织过程中，没有兼顾到全体幼儿，假如多投放几个转盘让幼儿分组操作，就能让每个幼儿都有参加的机会，削减等待。 5、小班数学活动教案：白昼和黑夜教案(附教学反思) 　　活动目标： 　　1.理解白昼与黑夜的含义。 　　2.能正确运用白昼与黑夜的时光词汇。 　　3.养成定时作息的好习惯。 　　4.进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 　　5.激活幼儿学习爱好，体悟数学活动的欢乐。 　　活动预备： 　　《白昼黑夜》挂图、《白昼黑夜》嬉戏卡(见教具盒)。 　　《白昼黑夜》操作单(见幼儿操作包)。 　　活动过程： 　　一、感知依次展示《白昼黑夜》中太阳、月亮、星星嬉戏卡，启发幼儿说出标记图表现的时光。 　　师：太阳挂在天空中，说明是白昼还是黑夜? 　　月亮、星星什么时候挂在天空中? 　　二、研究 　　1.与幼儿研究白昼小朋友在幼儿园活动的情景，把白昼区别为早上、上午、中午、下午。 　　师：小朋友什么时候上幼儿园? 　　小朋友在幼儿园都做了哪些事情? 　　这些事是在白昼的什么时候做的? 　　2.先研究黑夜活动的情景，再展示《白昼黑夜(一)》挂图。 　　师：黑夜里你做什么事情?最后呢? 　　关灯了，你敢一个人睡小房间吗? 　　你看到什么东西的影子? 　　三、分一分 　　1.展示《白昼黑夜(二)》挂图，请幼儿举行观看区别。 　　老师：图中画的是白昼还是黑夜?你是怎么看出来的? 　　2.展示《白昼黑夜》操作单，引领幼儿区别并涂色。 　　师：下面四幅图中做的事是发生在白昼还是黑夜? 　　师：发生在白昼，给太阳涂红色;发生在黑夜，给月亮涂黄色。 　　3.老师说活动内容，请幼儿抢答来区别白昼和黑夜。 　　活动反思： 　　《白昼和黑夜》是关于熟悉时光的数学活动。本活动引领幼儿结合生活阅历，进一步感知白昼和黑夜，并能正确区别和表述。 　　在幼儿园的一日生活中，老师会故意无意地使用一些时光词汇，所以时光对幼儿来说并不生疏，只是需要在活动中利用回忆、梳理，进一步明确和规范。因为小