大班教案制作恐龙蛋

Word 大班教案制作恐龙蛋 1、大班教案制作恐龙蛋 活动目标 　　1、幼儿初步感触制作恐龙蛋的过程。 　　2、在制作恐龙蛋的过程中，提升幼儿与伙伴之间的合作意识及合作能力。 　　3、提升幼儿的粘贴、团、握等手部技能。 　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能按照所观看到得现象大胆地在伙伴之间沟通。 　　5、能绽开丰盛的想象，大胆自信地向伙伴介绍自己的恐龙蛋。 活动预备 　　1、幼儿收集各种动物的蛋，如鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、驼鸟蛋等。 　　2、参观恐龙展时，拍下的恐龙蛋的照片。 　　3、废旧报纸、皱纹纸、碎布、棉花、纸浆、胶泥、沙土、透亮     胶条、剪刀。 活动过程 　　1、幼儿介绍自己收集的各种动物的蛋，并说出它们的特征。 　　幼儿：①我拿的是鸡蛋，椭圆形的，外面很光洁。 　　②我拿的是鹌鹑蛋，它很小，由于鹌鹑就很小，所以它的蛋也很小。 　　③我拿的是驼鸟蛋，它的个很大，很光洁，蛋皮上有许多小孔，也是椭圆形。 　　④我收集的是鸭蛋，它比鸡蛋大一些，也是椭圆形的。 　　2、老师叙述一只雌恐龙丢蛋的故事，雌恐龙很难过，激活幼儿制作恐龙蛋的愿望。 　　提问：你们想像中的恐龙蛋是什么样子的? 　　幼儿：①恐龙蛋很大，比驼鸟蛋还大。 　　②恐龙蛋是椭圆形的，它的蛋皮上有花纹。 　　③恐龙蛋的外面是光洁的。 　　3、幼儿可以观察在参观恐龙展时拍下的恐龙蛋的照片。 　　4、思量，提问：想一想，用什么方法可以制作出恐龙蛋? 　　5、幼儿分组制作恐龙蛋(在老师的引领下)。 　　①有些幼儿把报纸团成一团，用胶条粘坚固后，再用胶泥把纸团包起来。 　　②有些幼儿把碎布用胶条粘贴起来，外面用纸浆包好。 　　③有些幼儿把皱纹纸团成一团，用胶条粘坚固后，再用纸浆包好。 　　④有些幼儿把棉花用胶条粘得严严实实的，再用胶泥把纸团包起来。 　　幼儿试试用各种材料制作恐龙蛋，他们每两三个人一组，有团的，有剪胶条的，还有粘胶条的，分工很细致，也表现出了大班幼儿的合作能力很强。 　　6、幼儿介绍自己制作恐龙蛋的办法。 　　提问：你们是用什么办法制作的恐龙蛋? 　　幼儿①：我们做的恐龙蛋，里面是用皱纹纸，但要用胶条缠紧了，要不然皱纹纸就开了;外面是用纸浆包起来的，由于恐龙蛋是白色的。 　　幼儿②：我们的恐龙蛋里面是棉花。棉花不好粘胶条，又在棉花上包了一层报纸才粘起来的。外面用的是胶泥。 　　提问：为什么没有幼儿用沙土来制作恐龙蛋。 2、大班科学活动教案：恐龙教案(附教学反思) 　　教学目标： 　　1.按照自己收集的资料和伙伴沟通恐龙灭亡的缘由。 　　2.产生探究恐龙灭亡缘由的爱好。 　　3.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 　　4.激活幼儿对科学活动的爱好。 　　5.培养探究自然的爱好。、 　　教学预备： 　　幼儿阅历预备：阅读过有关恐龙的书籍。 　　材料预备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭亡的相关资料 　　教学过程： 　　一、研究恐龙的灭亡缘由。 　　1.引领幼儿大胆表述自己查询资料时得到的相关信息，假如其他幼儿有不 同看法，老师应允许并鼓舞幼儿说出反驳的理由。 　　2.提问：恐龙生活在什么年月?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭亡? 　　二、老师不必强求幼儿幼儿根据科学家推想的说法来沟通。 　　三、收拾恐龙灭亡的主要缘由毕竟是什么? 　　1.关于恐龙的灭亡缘由目前有许多种说法，但没有定论。 　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，老师按照 幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。 　　四、展示挂图，介绍恐龙灭亡的可能缘由。 　　1.幼儿看图，听老师介绍。 　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。 　　(在这个环节中，老师必需传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭亡的缘由都 只是推想，一种可能，随着科学的进展，大概会浮现新的结论。) 　　教学反思： 　　恐龙是孩子们心中最奇特的一种动物。从平常小伴侣对恐龙的爱好和熟悉的观看，我猜测孩子们对这个活动一定有爱好，但如何抓住幼儿对恐龙的爱好，进一步提升教学效果，做到教学过程最优化，是我必需考虑的。所以我在课前细心预备，希翼能利用这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等学问，还要让他们将这种探索连续到课外，培养幼儿对恐龙学问的持久爱好，激活幼儿主动探究大自然的神秘。 3、大班语言活动教案：《城里来了大恐龙》教案(附教学反思) 　　设计背景 　　续编故事是幼儿语言进展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰盛的学问储备、较好的理解故事内容以及丰盛的想象力和制造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动好玩，简单吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课，来提高孩子的语言能力。 　　活动目标 　　1、 引领幼儿了解恐龙的形体特征，浩大、粗笨。 　　2、 培养幼儿注重聆听的习惯，使之感触故事语言的丰盛和柔美。 　　3、 鼓舞幼儿用绘画的方式来续编故事、表述自己的感触，进展幼儿语言表述能力。 　　4、 利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。 　　5、 能分析故事情节，培养想象力。 　　重点难点 　　1、 培养幼儿注重聆听的习惯。 　　2、 试试用绘画的方式来续编故事。 　　活动预备 　　1、 恐龙的图片。 　　2、 制作一本故事大书《城里来了大恐龙》 　　活动过程 　　开头环节：丰盛幼儿有关恐龙的学问。 　　基本环节： 　　1、老师展示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。 　　2、老师先提问，引领幼儿带着问题聆听故事。“教师今日要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。向来大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?” 　　3、老师有表情的叙述故事，采纳提问的方式协助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 　　形象特征： 　　1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 　　2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么缘由造成的? 　　3)恐龙给城里人带来了那么多的棘手，是它自己情愿的吗、 　　4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的? 　　4、老师有感情的再叙述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。 　　5、“恐龙还想为城里多做好事。请小伴侣想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓舞幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 　　结束环节： 　　请幼儿试着将自己续编的故事画下来，粘贴在展板上。并请幼儿相互观赏、介绍自己创编的故事结尾。 　　活动延长： 　　1、在餐前活动中，请个别幼儿将续编的故事叙述给大家听。 　　2、回家后请幼儿给父母叙述此故事，增加他们的语言表述能力。 　　【故事】： 　　城里来了大恐龙 　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都喧闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在公路上，可是它的身体太大，交通被阻塞了，汽车排起了长队，“笛笛笛”地想起了喇叭声。 　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上，它的身体太重了，铁路被踩的“吱哩吱哩”直响，火车被震得跳起了舞。 　　大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里，它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里伤心极力——城里的人感到大恐龙给他们带来了危急。 　　这时，一个孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小伴侣在公路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 　　公路口被堵住了，汽车从大恐龙的身上、身下开过，它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应当为城里人多做点事，由于它是多么喜爱 这个地方啊! 　　教学反思 　　1、 语言的进展对幼儿尤为重要，聆听是语言教导的第一步，语言发生必需完成听和说两项作用。在本次活动中，孩子们对故事很感爱好，听故事回答问题也完成的很好。 　　2、 在续编故事中，无数孩子能画出自己创编的故事，但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表述能力。 　　3、 假如让我重新上这节课，我会加入研究环节，让孩子们多去练，多去说。在部分环节上，多去引领幼儿开口。 4、大班主题恐龙教案反思 　　活动目标 　　1、大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙举行比较分类，进展思维的概况性和多元性。 　　2、萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好。 　　3、大胆地参加研究，清晰地表述自己的观点与主意，进展求异思维。 　　4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。 　　重难点 　　大胆介绍自己熟悉的恐龙的名称，形状特征，生存本事等，从形状，习性等不同角度对恐龙举行比较分类 　　萌发了解恐龙形状特征与其品种多样性的爱好 　　活动预备 　　挂图。《小伴侣的书》，玩具，模型 　　活动过程 　　一、沟通“我知道的恐龙” 　　老师按照幼儿收集的资料信息，引领幼儿通过图片，资料说说自己调查恐龙的状况，自己知道的有关恐龙的信息。 　　提问：你熟悉哪些恐龙?他们长得怎么样?有什么特殊的本事? 　　二、比较，梳理对恐龙的熟悉 　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小伴侣的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。 　　2、观看找出不同恐龙典型的外部特征，加深熟悉。 　　3，假如要给这些恐龙分类，该怎么分呢? 　　三、引发幼儿提问 　　关于恐龙，你还想了解一些什么?还有什么不明了的地方? 　　活动评析 　　一、学问的预备 　　恐龙的学问对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的学问堆积和预备是很重要的，老师就是抓住了这个关键，在活动前赋予孩子学习的时光，在活动开展的过程中，孩子们才干说出许多关于恐龙的学问，这样阅历的共享协助孩子有新的提高，学问也得到了扩充。 　　二、教具的运用 　　教具还是比较平时的图片、玩具模型，但是老师将他们充分运用，采纳观看、比较等手段，让教具纵情发挥它的作用。 　　反思 　　可以更多的引领或是将自己的身份改变成孩子的一员，和孩子相互共享，相互学习，那么教师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理学问，又使活动氛围更活跃、自然。 5、大班美术活动恐龙教案反思 　　活动目标： 　　1、初步感触与了解生物的进化，了解有关恐龙的学问。 　　2、了解恐龙的种类及生活习性。 　　3、幼儿能够对画面举行合理布局，大胆对远古生物举行想象、提升幼儿的想象力。 　　4、引领幼儿能用辅助材料丰盛作品，培养他们大胆创新能力。 　　5、让幼儿体悟自主、自立、制造的能力。 　　活动重点、难点： 　　1、重点：能画出恐龙的基本形态; 　　2、难点在于恐龙的种类及生活习性不好把握。 　　活动预备： 　　1、教具预备：恐龙挂图、恐龙玩具、有关恐龙的视频、背景音乐、VCD《一只小老鼠》; 　　2、学具预备：恐龙蛋若干个、绘画纸、水彩笔、油画棒; 　　3、分组制作恐龙材料：手工纸、酸奶盒、胶棒、橡皮泥。 　　活动过程： 　　(一)课前预备活动： 　　嬉戏：《一只小老鼠》;师幼互动，集中幼儿的注重力，引起幼儿的爱好!导入课程! 　　(二)集体活动： 　　1、创设情境：展示立体活动教具恐龙，引起幼儿的爱好。 　　(1)老师导语：“小伴侣，你们听一听这是什么声音”? 　　“这是什么?他们生活在哪里?” 　　(2)老师提问：你们见过真的恐龙吗?(没有) 　　为什么我们现在看不到真的恐龙了呢?(幼儿举行分组研究) 　　老师小结：大约在2亿多年前，地球上浮现了恐龙，在以后的1亿多年里，恐龙的家族越来越浩大，后来它们好似在一天之间骤然消逝得干整洁净，科学家们认为恐龙适应不了新的生存环