2022重庆版最新小学五年级上册《综合实践活动》教案

第 一 单元 第 1 课（小节） ＿＿1＿课时 课题 不同的性格特点 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 知道每个人都有不同的性格特点。 2、 了解性格特点的类别。 3、 知道自己的性格特点是属于哪类 教学重难点 重点：了解性格特点的类别。 难点：了解自己的性格特点，知道自己属于的类别。 教具准备 投影仪、图片、挂图 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一、导入新课 二、探究学习 有人说“一百个读者就有一百个哈姆雷特”，世界上没有完全一样的东西，就算是孪生也有细微的差别，不只是外貌。今天我们就来来了解一下人的不同的性格特点。 1、了解人的性格特点包括：文静、开朗、内向、泼辣等等 2、问：除了这些，你发现人还有哪些不同的性格特点呢？ 听谈话，想象画面 1、自由读书p2,说说关于人的性格特点 2、根据生活实际说一说自己的发现（腼腆、倔强等） 用大家最熟悉的一句话“一百个读者就有一百个哈姆雷特”来切入学习，直接引起学生对人有不同性格特点的肯定。。 教 学 过 程 三、活动交流，为同学性格分类 四、游戏活动： 3、组织了解自己和同学的不同性格特点，教师巡视指导。 4、组织汇报交流，进行点拨板书。 1、先示范按某一要求把几个同学按统一性格特点分类，再抽个别为班级学生分类。 2、组内交流后全班汇报交流 组织游戏：猜猜我是谁 总结，结束 安全教育：上下楼道靠右行。 1）分组介绍自己的性格特点 2)完成我的性格自画像 3）组内给性格分类 听老师、同学讲，学分类的要求及方法 组内为全班同学分类 全班交流分类情况，并评议 做游戏 不仅了解自己，也了解同学，活学活用，巩固所学。 游戏拓展，延伸学习。 作 业 设 计 1、 完成P4作业 2、 制作自己和同学的性格卡片 板书 设计 不同的性格特点 每个人都有不同的性格特点 开朗、活泼、腼腆、倔强…… 课后 反思 第 一 单元 第 1 课（小节） ＿＿2＿课时 课题 别人眼中的我 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 通过别人的评价了解自己的性格特点。 2、 制作调查访问表，学会运用调查的方法了解自己的性格特点。 3、 知道性格不同的人可以友好相处。 教学重难点 重点：学习制作调查表，运用调查的方法了解自己的性格特点。 难点：明白不同性格特点人的相处。 教具准备 教学课件、尺子、白纸 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一.谈话导入 二、调查访问，了解别人眼中的自己 大家都认为十分了解自己的性格特征，但别人的看法往往不同。在别人的严重“我的性格特点”究竟是啥样呢？ 1、引导看书P5,确定调查的对象 1）问：找谁调查呢？选择什么样的访问对象才合适？被访问的对象越了解自己越好吗？ 2）、小结：被访问对象应该要十分了解自己的性格特点。 2、组织讨论归纳调查的方法，老师择要板 自由读书，了解被访问对象可以是老师、同学、家长、邻居等等 说说自己的看法 看书后讨论交流调查的方法（直接问、电话、问卷） 实现让学生有目标而行，达成目标效果的可能性越大。 与文本对话，书本中有的东西尽量让 教 学 过 程 三、总结导行 书。 3、指导设计访问调查表，拟定访问提纲。 4、巡视点拨学生调查 5、调查后分析别人眼中的我和自己眼中的我有什么不同？ 6、性格有好坏之分吗？不同的性格可以相处吗？ 全面客观地了解自己，掌握自己的性格特点和同学友好相处。 安全教育：上下楼道靠右行。 组内合作设计调查表，并展开调查 访问范围 访问对象 访问内容 对我评价 家庭 学校 社区 其他 说一说 议一议 学生自己解决。 设计调查表清晰展现要反映的目标。 作 业 设 计 走入社区等更多的地方，了解更多的自己，为自己制作一份个人性格特点卡。 板书 设计 别人眼中的我 调查的方法：直接问、电话、问卷 课后 反思 第 一 单元 第 1 课（小节） ＿3＿课时 课题 正确认识自己的性格 课型 新课 几课时完成 1 学习目标 1、 知道如何全面的认识自己，正确认识自己的性格特点。 2、 运用心理测试了解自己的性格特点。 3、 为自己制作性格完善表，了解自己的性格努力方向。 教学重难点 重点：通过各种方式正确认识自己的性格特点，认识努力方向。 难点：正确认识自己的性格特点。 教具准备 尺子、笔 教 学 过 程 活动 内容 活 动 方 式 设计意图 备注 教师 学生 一.复习，导入学习 二、活动中测试自己的性格特点 通过前面的学习，我们已经了解了许多认识自己性格特点的方法。谁来说说有哪些方法呢？ 2、你们说的方法都可以了解我们的性格特点。今天我们用一个另外的方法来了解，做一个心理测试。 1、指导学生阅读P8，了解心理测试的内容及做法 2、布置学生完成测试 说一说 1）读P8了解答题要求 2）完成测试 3）计算得分，对比P9，了解自己属于的性格类型 教 学 过 程 三、活动：制作完善表，明确方向 四、拓展延伸 3、交流测试分值，探讨自己的性格类型 4、思考：我们究竟应该如何评判自己的性格类型？ 1、指导看书，制作完善表 2、交流填写的完善表，指导努力方向 1、我们最欣赏的性格是什么？对我们的学习和生活有什么影响？ 2、总结，结束 安全教育：上下楼道靠右行。 说说（综合评价） 看书，填写完善表 全班交流 说一说 ，议一议 作 业 设 计 准备材料，参加班级主题活动：未来的我，展示自己的性格特点，完善后的我的形象展示。 板书 设计 正确认识自己的性格 家长+同学+邻居+自己+……+=我的性格特点 课后 反思 第 二 单元 第 1 课（小节） ＿＿1＿课时 教学课题 设计纸模服装要考虑的因素 课型 新课 教学目标 1、指导学生认识服装的丰富内涵。 2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。 3、培养学生的观察能力和动手能力。 教学重点 1、指导学生认识服装的丰富内涵。 2、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。 教学难点 1、认识服装的材料，引导学生了解不同的人群，可穿着适宜的布料。 2、培养学生的观察能力和动手能力。 教具准备 教师：多媒体课件。学生：每小组带一件旧衣服。 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、导入新课： 二、了解服装： 三、了解服装的材料： 四、拆旧衣服： 1、教师播放时装表演的片段。 1、教师多媒体演示服装发展的历史。 1、教师过渡：孩子们，你们知道了这么多关于服装的知识，那你们了解服装是由哪些材料构成的吗？ 2、孩子们，你们知道吗？服装有时会因穿着人群的不同，而选择不同的适宜的布料。（出示调查记录表。） 1、同学们，你们把旧衣服带来了吗？今天，我们一起来研究一下衣服是怎样做成的。 2、教师提醒注意事项。 教师巡视。 教师点评。 6、教师总结。 安全教育：下课文明玩耍。 学生欣赏。 2、学生看了以后说说自己的感受。 2、学生根据自己所了解的知识介绍服装的作用。 学生发言。 学生分小组互相调查。 3、介绍自己的调查情况。 4、总结一下每类人的适宜的布料。 学生拿出旧衣服。 3、学生拆旧衣服。注意不是乱拆，而是发现衣服是由几部分构成的。如：衣袖、衣领、衣身…… 4、学生写下自己的发现。 5、交流自己的发现情况。 用直观的内容引起学生的兴趣，体会服装的丰富性和多样性。 材料的不同，上身的感觉不同。让学生通过调查了解并会选择不同人群穿着不同的衣服。 我们这课是为下一节课学做立体纸模服装作准备，因此，这个环节非常重要，一定注意引导学生对衣服进行仔细地分解。 板书设计 设计纸模服装要考虑的因素 服装的作用 服装的材料 服装的做成 教学反思 第 二 单元 第 2 课（小节） ＿＿1＿课时 教学课题 学做立体纸模服装 课型 新课 教学目标 1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和制作方法。 2、了解纸模服装与真实服装有什么联系和区别。 3、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。 教学重点 1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和制作方法。 2、培养学生的动手实践能力和团队的协作能力。 教学难点 1、在了解了衣服是怎样做成的基础上，学习制作立体纸模服装，探究纸模服装的剪裁和制作方法。 2、了解纸模服装与真实服装有什么联系和区别。 教具准备 教师准备：纸模服装的实物。学生准备：剪刀、胶水、有图案的纸。 教 学 过 程 教 学 过 程 活动内容 活 动 方 式 设计 意图 教 师 补充与修改 学 生 一、导入新课： 二、制作百鸟衣： 三、展示“百鸟衣”： 四、我们的发现： 1、孩子们，我们通过上节课的学习，知道了衣服是怎样做成的。请哪位同学起来介绍一下。 2、这节课我们就用纸来做时装模型。（出示纸模实物。） 1、（出示纸模做成的“百鸟衣”。）你知道什么是“百鸟衣”吗？ 2、要做成这件“百鸟衣”我们需要一些什么材料呢？ 3、指导学生了解“百鸟衣”的制作方法。 教师巡视。 教师引导。 1、同学们，我们通过制作纸模服装，你们了解了它与真实服装有什么