部编版二年级语文上册5《玲玲的画》教学ppt课件

第第 一一 课课 时时玲玲的画玲玲的画5初读感知再读感悟学习字词当堂检测1.学会本课生字及其新词。学会本课生字及其新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）（重点）学习目标学习目标 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边画出听范读，边听边画出课文中的生字词。同课文中的生字词。同时认准字音，理解词时认准字音，理解词语意思。语意思。1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想：想一想：课文写了什么？课文写了什么？我会我会认lnglngxingxingbbcucu玲玲详详zngzngln ln 叭叭脏脏催催懒懒zozo糟糟 肯肯 kn kn玲玲玲玲 端端详详 催催她她 叭叭的一下的一下 弄弄脏脏 懒懒洋洋洋洋 糟糟糕糕 肯肯动脑筋动脑筋 lng lng 易易读错字字zng zng xing xing cu cu b b knknlnlnzozo指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？说一说课文写了什么？这篇课文讲的是玲玲准备参加比赛的画这篇课文讲的是玲玲准备参加比赛的画不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开不小心弄上了墨渍，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温謦。家的温謦。画画hu hu 书写指导：书写指导：下面的部分稍宽，下面的部分稍宽，托住上部。托住上部。部首：部首：凵凵组词：组词：年画年画 图画图画造句：造句：明明的爱好是画画。明明的爱好是画画。我会写我会写音序：音序：H H结构结构:半包围半包围 幅幅f f 书写指导：书写指导：左窄右宽，左窄右宽，“巾巾”的第二笔是横折钩。的第二笔是横折钩。部首：部首：巾巾组词：组词：一幅画一幅画 幅面幅面造句：造句：我画了一幅画准备我画了一幅画准备参加比赛。参加比赛。音序：音序：F F结构结构:左右左右 评评png png 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部第左窄右宽，右部第一横短，第二横长。一横短，第二横长。部首：部首：讠讠组词：组词：评奖评奖 评语评语造句：造句：他被评选为他被评选为“四川四川美德少年美德少年”。音序：音序：P P结构结构:左右左右 奖奖jing jing 书写指导：书写指导：上部笔画稍紧凑，上部笔画稍紧凑，下部笔画舒展。下部笔画舒展。部首：部首：大大组词：组词：奖状奖状 奖励奖励造句：造句：老师发给冬冬一张老师发给冬冬一张奖状。奖状。音序：音序：J J结构结构:上下上下 候候hu hu 书写指导：书写指导：第三笔竖短，不能第三笔竖短，不能和第五笔横相连，最后两笔撇和第五笔横相连，最后两笔撇捺舒展。捺舒展。部首：部首：亻亻组词：组词：时候时候 气候气候造句：造句：小时候，我们很小时候，我们很快乐。快乐。音序：音序：H H结构结构:左右左右 报报bo bo 书写指导：书写指导：左窄右宽，右部笔左窄右宽，右部笔画紧凑，最后一笔捺舒展。画紧凑，最后一笔捺舒展。部首：部首：扌扌组词：组词：报纸报纸 报喜报喜造句：造句：爸爸每天都要看爸爸每天都要看报纸。报纸。音序：音序：B B结构结构:左右左右 另另lng lng 书写指导：书写指导：上部上部“口口”稍小，稍小，下部下部“力力”笔画舒展。笔画舒展。部首：部首：口口组词：组词：另外另外造句：造句：他说的是另外一件他说的是另外一件事。事。音序：音序：L L结构结构:上下上下 及及j j 书写指导：书写指导：整体结构松散，笔整体结构松散，笔画舒展。画舒展。部首：部首：丿丿组词：组词：来不及来不及 及时及时造句：造句：火车要开了，再不火车要开了，再不走就来不及了。走就来不及了。音序：音序：J J结构结构:独体独体 拿拿n n 书写指导：书写指导：“人人”的撇捺舒展，的撇捺舒展，“手手”的竖钩在竖中线上。的竖钩在竖中线上。部首：部首：手手组词：组词：拿起拿起 拿主意拿主意造句：造句：他拿起铅笔写作业。他拿起铅笔写作业。音序：音序：N N结构结构:上下上下 并并bng bng 书写指导：书写指导：两点稍小，第二横两点稍小，第二横长，第五笔是竖撇。长，第五笔是竖撇。部首：部首：八八组词：组词：并不糟并不糟 并不太冷并不太冷造句：造句：今天的天气并不太今天的天气并不太冷。冷。音序：音序：B B结构结构:上下上下 d d（大地）（大地）de de（慢慢地）（慢慢地）兴兴地地xngxng（兴奋）（兴奋）xngxng（高兴）（高兴）读一读下面的多音字，分别用不同的读音给多音字组词。懒洋洋：懒洋洋：端详：端详：脑筋：脑筋：没精打采的样子。没精打采的样子。造句：海参在海里造句：海参在海里懒洋洋懒洋洋地蠕动。地蠕动。端庄安详。端庄安详。认真地看。认真地看。造句：她造句：她端详端详了半天，也没认出眼前的人是谁来。了半天，也没认出眼前的人是谁来。指思考、记忆等能力。指思考、记忆等能力。指意识。指意识。造句：他造句：他脑筋脑筋好，多少年前的事还记得很清楚。好，多少年前的事还记得很清楚。利用工具书，结合上下文理解下列词语的意思。理解理解词语满意：满意：参加：参加：满足自己的愿望；符合自己的心意。满足自己的愿望；符合自己的心意。造句：老师看着同学们交上的作业，造句：老师看着同学们交上的作业，满意满意地笑了。地笑了。加入某种组织或某种活。加入某种组织或某种活。提出（意见）提出（意见）造句：干部要积极造句：干部要积极参加参加集体劳动。集体劳动。边读边想，给课文分段。边读边想，给课文分段。第一部分第一部分(第第1 1自然段自然段)玲玲画了一幅画准备参加玲玲画了一幅画准备参加评奖。评奖。第二部分第二部分(第第2-92-9自然段自然段)玲玲把画弄脏了，在爸玲玲把画弄脏了，在爸爸的启发下画上了一只小花狗。爸的启发下画上了一只小花狗。本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。果很好。n再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？课堂小结课堂小结n初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？我们从读中感受到了好多事情并不像我们我们从读中感受到了好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。成好事。品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时玲玲的画玲玲的画51.体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白通过品读课文，体会文章的思想感情，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。成好事。（难点）（难点）学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初步通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。课文。u核心问题：核心问题：读了课文中的故事，你明白了什么道理？读了课文中的故事，你明白了什么道理？u串珠问题：串珠问题：1.1.课文围绕玲玲的画写了一件什么事？课文围绕玲玲的画写了一件什么事？2.2.画出描写玲玲心情的句子。画出描写玲玲心情的句子。3.3.想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？想一想玲玲的心情为什么会有这样的变化？4.4.你从爸爸的话中悟到了什么你从爸爸的话中悟到了什么？读了课文中的故事，你明白了什么道理？读了课文中的故事，你明白了什么道理？边听边听边想边想听录音回顾课文玲玲玲玲得意地得意地端详着自己画的端详着自己画的我家的一角我家的一角。这幅画明天就要参加评奖了。这幅画明天就要参加评奖了。“得意地得意地”写出玲玲对自己的画非常喜爱，写出玲玲对自己的画非常喜爱，对自己的作品充满信心。对自己的作品充满信心。你从你从“得意地得意地”一词一词中体会到了什么？中体会到了什么？“玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了。“又在催又在催”说明爸爸不止一次催玲玲快点说明爸爸不止一次催玲玲快点睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，也暗示了再画一张画已经来不及了。间，也暗示了再画一张画已经来不及了。“又在催又在催”说明了什么？说明了什么？就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲伤心地把画弄脏了，玲玲伤心地哭了起来哭了起来。“哭了起来哭了起来”写出了玲玲焦急的心情。写出了玲玲焦急的心情。“哭了起来哭了起来”写出了什么？写出了什么？拓展：拓展：你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学你遇到过类似的事情吗，你是怎么解决的？和同学们说一说们说一说。示例：示例：有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打有一次，我不小心把妈妈送给我的小猪储蓄罐打碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把碎了，很伤心。看着这些彩色的碎片，我突发奇想，把这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是这些瓷片拼成一朵漂亮的插花图案，不是很好吗？于是我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼我找来一张厚卡纸，按自己的设想，很快，插花图案拼好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。好了，爸爸妈妈夸我心灵手巧，我高兴极了。爸爸拿起画，爸爸拿起画，仔细仔细地看了看，说：地看了看，说：“别哭，别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”“仔细仔细”说明爸爸进行了仔细的观察和认说明爸爸进行了仔细的观察和认真的思考。真的思考。“仔细仔细”一词说明了什么？一词说明了什么？说明玲玲在动脑筋思考。说明玲玲在动脑筋思考。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。只小花狗。“想了想想了想”说明了什么？说明了什么？小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲画看上去更好了。玲玲满意地笑了满意地笑了。从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出玲玲在弄脏的地可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。方画上小花狗之后效果不错。从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出什么？可以看出什么？爸爸看了，高兴地说：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。能变成好事。爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成爸爸的话告诉我们，不能把一些没做好的事看成坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好坏事，因为坏事也能转化成好事；另外，遇到做不好或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法或做错事情的时候，一定不要放弃，要动脑筋想办法去弥补。去弥补。怎样理解爸爸的话？怎样理解爸爸的话？阅读方法解密：阅读方法解密：条理清楚条理清楚u概念：概念：条理清楚就是按照一定的顺序把要叙条理清楚就是按照一定的顺序把要叙述的事情的前因后果说明白，要注意故事前述的事情的前因后果说明白，要注意故事前后的衔接性。后的衔接性。u注意：注意：1.1.要有一定的顺序；要有一定的顺序；2.2.情节要完整；情节要完整；3.3.若有过渡，一定要合理。若有过渡，一定要合理。同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了只要肯动脑筋，坏事往往能变成感受到了只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。让我们拿起金钥匙开启智慧之门