第15课《我的叔叔于勒》大赛获奖ppt-人教部编版九年级上册-漂亮课件

小小 说说我的叔叔于勒我的叔叔于勒1515有一首歌中这样唱道：有一首歌中这样唱道：“星星还是那个星星，月亮还是那星星还是那个星星，月亮还是那个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁个月亮，山也还是那个山也，梁也还是那个梁爹是爹来娘爹是爹来娘是娘是娘”我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有我初听感觉很好笑，但随着时间的推移，我对此有了更深刻的认识：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日了更深刻的认识：在当今这个人心浮躁的社会里，似乎只有日月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱月星辰才是亘古不变的，当然，血浓于水的亲情也应该在金钱和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿和地位面前岿然不动。但有时这却只成了人们的一种美好的愿望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今望。很多时候，面对金钱和地位，亲情显得那么苍白无力。今天就让我们走进法国小说家莫泊桑的我的叔叔于勒，看他天就让我们走进法国小说家莫泊桑的我的叔叔于勒，看他们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。们的兄弟情意能否经得起时间和金钱的考验。3.3.全力以赴，激情投入，通全力以赴，激情投入，通过过本本课课学学习习，认识资认识资 本主本主义义社会人与人之社会人与人之间间赤裸裸的金赤裸裸的金钱钱关系，关系，树树 立正确的金立正确的金钱观钱观。1.1.扎实掌握拮据、褴褛、诧异等词；了解莫泊桑扎实掌握拮据、褴褛、诧异等词；了解莫泊桑 及其代表作，准确把握故事情节，提高鉴赏小及其代表作，准确把握故事情节，提高鉴赏小 说的能力。说的能力。2.2.通过自主学习与合作探究，分析人物形象，深通过自主学习与合作探究，分析人物形象，深 入探究文章主旨。入探究文章主旨。（重点）（重点）（难点）（难点）莫莫泊泊桑桑（1850-18931850-1893），是是法法国国1919世世纪纪后后半半期期著著名名的的批批判判现现实实主主义义作作家家。18801880年年完完成成了了羊羊脂脂球球的的创创作作，轰轰动动了了法法国国文文坛坛。许许多多作作品品流流传传甚甚广广，尤尤其其是是短短篇篇小小说说，使使他他成成为为一一代代短短篇篇小小说说巨巨匠匠。长长篇篇小小说说有有漂漂亮亮朋朋友友等等；短短篇篇小小说说有有项项链链我我的的叔叔叔叔于于勒勒等等。这这些些作作品品都都不不同同程程度度地地讽讽刺刺和和揭揭露露了了资资本本主主义义的的罪罪恶恶，尤尤其其是是在在资资产产阶阶级级思思想想腐蚀下的人们精神的堕落。腐蚀下的人们精神的堕落。我的叔叔于勒我的叔叔于勒写于写于18831883年，是莫泊桑前期的作品。年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，当时的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。塑造人物形象是小说的中心，人物形象的核心是人塑造人物形象是小说的中心，人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神正面描写（又叫细节描写）包括外貌、语言、动作、神态、心理描写；侧面描写态、心理描写；侧面描写(又叫侧面烘托）指以他人言又叫侧面烘托）指以他人言行来反映人物等。小说主要是通过故事情节来展现人物行来反映人物等。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。性格、表现中心的。小说中的人物形象小说中的人物形象法国的莫泊桑法国的莫泊桑羊脂球羊脂球 俄国的契诃夫俄国的契诃夫变色龙变色龙美国的欧美国的欧亨利亨利麦琪的礼物麦琪的礼物美国的马克美国的马克吐温吐温竞选州长竞选州长 世界四大短篇小说家及其代表作世界四大短篇小说家及其代表作魔法记忆之魔法记忆之因义定音法因义定音法：当当“捆住，拉紧，系紧捆住，拉紧，系紧”讲讲时读作时读作lili，其他意思读作，其他意思读作l l（勒索、勒石）。（勒索、勒石）。一一 读一读字音读一读字音拮拮据据 牡牡蛎蛎 栈栈桥桥 女女婿婿 褴褛褴褛 撬撬开开 阔阔绰绰 张张皇皇 流流氓氓 勾勾勒勒 勒勒紧紧 ji ji l l zhzh n n xu xu l l nlnlqi qi o ochuchu huhu nn m m nn l l lili二二 写一写字形写一写字形别别shsh（）shsh（）白）白 chch（）异）异墅墅煞煞诧诧三三 记一记词义记一记词义1.1.拮据拮据：手头紧，经济状况不好。手头紧，经济状况不好。拮据、拮据、贫穷贫穷辨析：辨析：“贫穷贫穷”的意思是生产资料和生活资料缺乏。如：他家的意思是生产资料和生活资料缺乏。如：他家一直很贫穷，他连一件像样的衣服都没有。而一直很贫穷，他连一件像样的衣服都没有。而“拮据拮据”则专指手头缺少金钱，境况窘迫。如：父亲下岗了，我则专指手头缺少金钱，境况窘迫。如：父亲下岗了，我们家的生活一下子变得很拮据。们家的生活一下子变得很拮据。“贫穷贫穷”的适用范围比的适用范围比“拮据拮据”更广。更广。2.2.与日俱增：与日俱增：随着时间的推移而不断增长。例句：在叔随着时间的推移而不断增长。例句：在叔叔的影响下，我对绘画的兴趣与日俱增。叔的影响下，我对绘画的兴趣与日俱增。3.3.十拿九稳：十拿九稳：形容很有把握。例句：她的学习成绩很好，形容很有把握。例句：她的学习成绩很好，考上重点高中应该是十拿九稳的事。考上重点高中应该是十拿九稳的事。4.4.褴褛：褴褛：形容衣服破烂。形容衣服破烂。5.5.文雅：文雅：（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。（言谈、举止）温和有礼，不粗俗。6.6.煞白：煞白：面色极白，没有血色。面色极白，没有血色。7.7.张皇：张皇：惊慌，慌张。惊慌，慌张。8.8.狼狈：狼狈：形容困苦或受窘的样子。形容困苦或受窘的样子。9.9.诧异：诧异：觉得十分奇怪、十分惊讶。觉得十分奇怪、十分惊讶。诧异、吃惊辨析：诧异、吃惊辨析：“诧异诧异”的意思是的意思是“觉得十分奇怪、十分惊讶觉得十分奇怪、十分惊讶”，比，比起起“吃惊吃惊”来，程度更深。如：听了这个突如其来的来，程度更深。如：听了这个突如其来的消息，大家都觉得十分诧异。而且消息，大家都觉得十分诧异。而且“诧异诧异”多用于书多用于书面语言，面语言，“吃惊吃惊”则更接近于口语。如：上次考试，则更接近于口语。如：上次考试，小明仅排全班第三十名，这次他居然跃居全班第三名，小明仅排全班第三十名，这次他居然跃居全班第三名，这样的进步真令人吃惊。这样的进步真令人吃惊。10.10.郑重其事：郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。形容对待事情非常严肃认真。例句：期间，相对于一些不假思索的发言，莫例句：期间，相对于一些不假思索的发言，莫 言和冯小刚的沉默显得更加郑重其事。言和冯小刚的沉默显得更加郑重其事。导思导思1.1.于勒于勒“有钱有钱”和和“无钱无钱”时菲利普时菲利普夫妇都是如何表现的夫妇都是如何表现的？导导思思2:2:你从文中人物对你从文中人物对于勒的不同称呼中读出于勒的不同称呼中读出了怎样的人际关系？了怎样的人际关系？有无金钱有无金钱人情冷暖人情冷暖关键词关键词:金钱金钱导思导思3.3.小说为什么要小说为什么要以以“我我”一个小孩子一个小孩子作为线索人物？作为线索人物？纯真人性纯真人性导思导思4.4.分析文中这对分析文中这对夫妇的人物形象。夫妇的人物形象。人物形象人物形象 请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。我的叔叔于勒课文朗读我的叔叔于勒课文朗读。圈点要求圈点要求1.1.划分文章部分、层次分别用划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线双竖线、单竖线。2.2.认为用得好的词语用认为用得好的词语用方框方框。3.3.关键语句（或写得好的语句）用关键语句（或写得好的语句）用波浪线波浪线。4.4.有疑问的地方，用有疑问的地方，用问号问号标注。标注。第四部分(49段)：第一部分():第二部分(5-19):第三部分(20-48):故事开端故事开端故事开端故事开端,写菲利普盼写菲利普盼写菲利普盼写菲利普盼望于勒归来。望于勒归来。望于勒归来。望于勒归来。故事的发展故事的发展故事的发展故事的发展,插叙旧事，采用对比手插叙旧事，采用对比手插叙旧事，采用对比手插叙旧事，采用对比手法，概括介绍了于勒去美洲前后贫法，概括介绍了于勒去美洲前后贫法，概括介绍了于勒去美洲前后贫法，概括介绍了于勒去美洲前后贫富不同的情况及菲利普夫妇相应的富不同的情况及菲利普夫妇相应的富不同的情况及菲利普夫妇相应的富不同的情况及菲利普夫妇相应的不同的态度和看法。不同的态度和看法。不同的态度和看法。不同的态度和看法。故事的高潮，巧遇于勒。面对已故事的高潮，巧遇于勒。面对已故事的高潮，巧遇于勒。面对已故事的高潮，巧遇于勒。面对已沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利沦落为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本的变化。普夫妇的态度发生了根本的变化。普夫妇的态度发生了根本的变化。普夫妇的态度发生了根本的变化。故事的结局，故事的结局，故事的结局，故事的结局，一家人躲一家人躲一家人躲一家人躲避于勒。避于勒。避于勒。避于勒。重点品析第一、二段重点品析第一、二段1.1.唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！呀！”父亲这句永不变更的话有什么作用？父亲这句永不变更的话有什么作用？【答案答案】这这个句子在小个句子在小说说中多中多处处出出现现，这这是作者是作者在极力渲染在极力渲染菲利普夫菲利普夫妇妇盼望于勒盼望于勒归归来的一个来的一个细细 节节，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相，真是望眼欲穿，焦急万分，恨不得立即相 见见。这这永不永不变变更的更的话话一方面给读者留下了悬念，一方面给读者留下了悬念，一方面为情节的发展埋下了伏笔。一方面为情节的发展埋下了伏笔。2.2.文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么文章中关于于勒去美洲前后的情况，是运用什么 叙述顺序交代的？有什么作用？叙述顺序交代的？有什么作用？【答案答案】本本题题运用运用插叙作用分析法插叙作用分析法。插叙插叙。介。介绍绍 于勒的于勒的经历经历，交代了事情的前因后果，更突出菲，交代了事情的前因后果，更突出菲 利普一家盼望于勒利普一家盼望于勒归归来的急切心情，来的急切心情，为为情情节节的的发发 展做了展做了铺垫铺垫。3.3.“信信”在小说起什么作用？在小说起什么作用？【答案答案】这两封信，神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心这两封信，神奇地改变了于勒在菲利普夫妇心 目中的印象。第二封信成了菲利普家的目中的印象。第二封信成了菲利普家的“福音书福音书”，“有机会就要拿出来念有机会就要拿出来念”，还给别人看，这封信还促成，还给别人看，这封信还促成 了菲利普二女儿的婚事，使情节得以进一步发展。围绕了菲利普二女儿的婚事，使情节得以进一步发展。围绕 着这两封信，更好地表现了菲利普夫妇自私、虚荣、惟着这两封信，更好地表现了菲利普夫妇自私、虚荣、惟 利是图的性格特征，揭示了整个社会的风气，二姐夫的利是图的性格特征，揭示了整个社会的风气，二姐夫的 求婚就是例子。所以，求婚就是例子。所以，“信信”是作品情节发展的催化剂，是作品情节发展的催化剂，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。它对刻画人物、表现主题