人音版小学音乐一年级下册《这是什么》教学设计

人音版小学音乐一年级下册这是什么教学设计这是什么教学设计这是什么教学设计教学内容：教学内容：演唱这是什么演唱这是什么聆听调皮的小闹钟聆听调皮的小闹钟教学目标：教学目标：情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：体验欢快的音乐情绪；体验欢快的音乐情绪；感受音乐所描绘感受音乐所描绘的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。的钟表的形象；体验参与音乐的快乐。过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增过程与方法目标：运用各种演唱形式，拓宽学生音乐视野，增强情感体验。强情感体验。知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通知识与技能目标：能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。教学重点：教学重点：体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；体验欢快的音乐情绪；能够运用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲；感受音乐所描绘的钟表的形象。感受音乐所描绘的钟表的形象。教学难点：教学难点：体验参与音乐的快乐；体验参与音乐的快乐；通过改变歌曲的力度、通过改变歌曲的力度、速度表现不同情绪。速度表现不同情绪。教学过程：教学过程：一、趣味导入，节奏游戏一、趣味导入，节奏游戏师：师：今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，今天我们的音乐课堂上来了一位非常神秘的嘉宾，请你猜猜请你猜猜它是谁？得出：小闹钟，引出课题这是什么。它是谁？得出：小闹钟，引出课题这是什么。师：下面我们就和小闹钟做个游戏吧师：下面我们就和小闹钟做个游戏吧!依次出现以下三条节奏，依次出现以下三条节奏，逐条随音乐拍击后，逐条随音乐拍击后，随着伴奏音乐在老随着伴奏音乐在老师的指挥下开始音乐游戏。师的指挥下开始音乐游戏。1.1.节奏一节奏一 X 0|X 0|X 0|X 0|X 0|X 0|X 0|X 0|1人音版小学音乐一年级下册这是什么教学设计看！老师这样来表现它。跟着音乐我们来拍一拍看！老师这样来表现它。跟着音乐我们来拍一拍2.2.节奏二节奏二 X X|0 0|X X|0 0|X X|0 0|X X|0 0|听着音乐拍起来听着音乐拍起来3.3.节奏三节奏三 X XX|0 0|X XX|0 0|X XX|0 0|X XX|0 0|拍击后，合着音乐的节拍来拍手拍击后，合着音乐的节拍来拍手【设计意图：设计意图：用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，用学生喜欢的方式揭示课题，激起了学生的学习兴趣，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，把学生带入了轻松愉悦的学习氛围中，又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌又巧妙地通过节奏游戏熟悉歌曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。】曲旋律，为下一步学习歌曲做好了铺垫。】二、自主体验，新歌学唱二、自主体验，新歌学唱（一）聆听范唱，初步感知（一）聆听范唱，初步感知1.1.初听歌曲（教师范唱）初听歌曲（教师范唱）师：师：同学们音乐的节奏感太棒了，同学们音乐的节奏感太棒了，其实我们刚才做游戏时聆听的这其实我们刚才做游戏时聆听的这段音乐，就是今天要学习的歌曲，下面听老师来演唱，请同学们段音乐，就是今天要学习的歌曲，下面听老师来演唱，请同学们听出小闹钟走动的声音？听出小闹钟走动的声音？提问：小闹钟走动的声音是怎样的？提问：小闹钟走动的声音是怎样的？【设计意图设计意图:教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲教师范唱可以提高学生对歌曲的兴趣，拉近学生和歌曲的距离。】的距离。】2.2.再听歌曲再听歌曲师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听师：那这是一只怎样的小闹钟呢？看着歌词仔细听听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？听完后提问：这是一只怎样的小闹钟？板书（活泼的）板书（活泼的）（二）手势辅助，学读歌词（二）手势辅助，学读歌词师：现在请同学们用轻巧的声音跟老师读歌词。师：现在请同学们用轻巧的声音跟老师读歌词。（要求：手势随音高（要求：手势随音高的变化而变化，读出的变化而变化，读出 50 50 550 50 5与与 20 20 520 20 5的高低区别，的高低区别，后面的歌词按节奏读，注意附点八分音符。）后面的歌词按节奏读，注意附点八分音符。）2人音版小学音乐一年级下册这是什么教学设计【设计意图：设计意图：通过读歌词让学生感受音高变化，通过读歌词让学生感受音高变化，并解决了一年级学生并解决了一年级学生的识字问题。】的识字问题。】（三）范唱引领，学唱歌曲（三）范唱引领，学唱歌曲听音乐默唱听音乐默唱师：我们一起来学唱歌曲，请大家认真听音乐，老师有个要求：只张师：我们一起来学唱歌曲，请大家认真听音乐，老师有个要求：只张嘴来不出声。嘴来不出声。2.2.轻声跟琴唱轻声跟琴唱3.3.联系实际，处理歌曲联系实际，处理歌曲（1 1）“滴答滴答）“滴答滴答 滴答滴答滴答滴答 当当当”当当当”师：现在我来考考大家的听力！（出示课件）师：现在我来考考大家的听力！（出示课件）听一听这两句一样吗？我引导学生利用动作进行感受，通过对比，听一听这两句一样吗？我引导学生利用动作进行感受，通过对比，解决音准问题。解决音准问题。“滴答滴答“滴答滴答 滴答滴答”滴答滴答”师：嘘，听钟表走动的声音是怎样的？（课件）师：嘘，听钟表走动的声音是怎样的？（课件）我们演唱的声音应该清脆些，伸出手指模仿小指针我们演唱的声音应该清脆些，伸出手指模仿小指针“当当当”“当当当”报时钟声音再强些、报时钟声音再强些、有弹性一点，有弹性一点，利用生活中拍皮球时轻巧跳跃利用生活中拍皮球时轻巧跳跃的感觉学习这一演唱方法。伸出手来，边唱边表演试试（动作辅的感觉学习这一演唱方法。伸出手来，边唱边表演试试（动作辅助声音的位置）助声音的位置）（2 2）“会走没有腿，会说没有嘴”“会走没有腿，会说没有嘴”教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴教师关注“腿”和“嘴”的音准，引导学生认真听琴可爱的小闹钟，可爱的小闹钟，虽然没有腿和嘴，虽然没有腿和嘴，但你们却为人们做了那么多的事但你们却为人们做了那么多的事情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱情，你们开心吗？带着微笑，一边拍手拍腿一边唱（3 3）“它会什么时候睡”）“它会什么时候睡”注意指导“什么”的读音注意指导“什么”的读音3人音版小学音乐一年级下册这是什么教学设计如果在附点音符的地方出现问题，如果在附点音符的地方出现问题，就停下来，就停下来，请同学们看附点请同学们看附点节奏变化后的歌词（它会节奏变化后的歌词（它会什么），从而指导学生唱好。什么），从而指导学生唱好。加上动作演唱加上动作演唱（四）多种形式，巩固歌曲（四）多种形式，巩固歌曲师：歌谱的上面发生了什么变化？小小的音乐记号给我们的师：歌谱的上面发生了什么变化？小小的音乐记号给我们的演唱提出了更高的要求。演唱提出了更高的要求。(2)(2)师生接唱，生生接唱。师生接唱，生生接唱。(3)(3)乐器以及弹舌的加入。乐器以及弹舌的加入。【设计意图：设计意图：通过聆听教师声情并茂的演唱，通过聆听教师声情并茂的演唱，引导学生能用正确的声引导学生能用正确的声音表现歌曲，通过学生自己找出歌曲中的困难乐句，如：附点节奏、音表现歌曲，通过学生自己找出歌曲中的困难乐句，如：附点节奏、一字多音，一字多音，解决了本课难点。解决了本课难点。通过巩固歌曲，通过巩固歌曲，进一步增强学生对歌曲进一步增强学生对歌曲的熟悉，加深歌曲记忆，突出教学重点。】的熟悉，加深歌曲记忆，突出教学重点。】三、创设情境，改编歌曲三、创设情境，改编歌曲亲爱的小闹钟们，亲爱的小闹钟们，因为有了你们的帮助，因为有了你们的帮助，我们才能更好的工作、我们才能更好的工作、生活，生活，谢谢你们！谢谢你们！工作了一天，工作了一天，你们累了吗？夜晚降临你们累了吗？夜晚降临（点击鼠标）（点击鼠标）夜深人静，小闹钟会想些什么呢？夜深人静，小闹钟会想些什么呢？板书（安静的）板书（安静的）嘘静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦嘘静静地，我们一起走进这恬美的夜晚，走进人们的梦乡学生演唱乡学生演唱速度：慢慢地速度：慢慢地力度：稍弱力度：稍弱情绪：安静轻柔情绪：安静轻柔【设计意图：设计意图：通过创设情境，通过创设情境，赋予小闹钟生命，赋予小闹钟生命，引导学生用稍弱的引导学生用稍弱的声音演唱歌曲，声音演唱歌曲，表现安静的气氛，表现安静的气氛，感受善良的小闹钟不忍心打扰人感受善良的小闹钟不忍心打扰人们休息的心情。】们休息的心情。】四、多种参与，聆听乐曲四、多种参与，聆听乐曲4人音版小学音乐一年级下册这是什么教学设计导入语：刚才我们学唱了活泼的小闹钟，感受了调皮的小闹钟。导入语：刚才我们学唱了活泼的小闹钟，感受了调皮的小闹钟。你们表现得非常好。为了奖励大家，我来讲一个关于小闹钟的故事。你们表现得非常好。为了奖励大家，我来讲一个关于小闹钟的故事。1.1.聆听调皮的小闹钟音乐主题聆听调皮的小闹钟音乐主题师：师：美国作曲家安德森也有一个小闹钟，美国作曲家安德森也有一个小闹钟，忽然有一天出了毛病，忽然有一天出了毛病，它走它走走停停，走停停，并且在熟睡的主人面前走过来走过去，并且在熟睡的主人面前走过来走过去，下面就让我们在音乐下面就让我们在音乐中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧中找一找小闹钟嘀嗒嘀嗒的脚步吧!2.2.这是一只怎样的小闹钟？这是一只怎样的小闹钟？调皮的小闹钟调皮的小闹钟板书：调皮的板书：调皮的3.3.再听再听师：师：静静听，静静听，它的脚步在哪里发生了变化？让小闹钟调皮了起来。它的脚步在哪里发生了变化？让小闹钟调皮了起来。听完：发现了吗？能不能在变化的地方设计一个调皮的动作？听完：发现了吗？能不能在变化的地方设计一个调皮的动作？5.5.完整聆听表演完整聆听表演师：师：调皮的小闹钟不仅不好好走路，调皮的小闹钟不仅不好好走路，还花样百出，还花样百出，现在让我们一起现在让我们一起表演调皮的小闹钟，随着音乐的节拍动起来吧。表演调皮的小闹钟，随着音乐的节拍动起来吧。【设计意图：设计意图：音乐课要面向全体学生。音乐课要面向全体学生。通过聆听乐曲，通过聆听乐曲，让全体学生都让全体学生都积极参与到音乐活动中，积极参与到音乐活动中，体验参与活动的乐趣，体验参与活动的乐趣，从而感受调皮的小闹从而感受调皮的小闹钟的形象。】钟的形象。】五、教师总结，师生互动五、教师总结，师生互动（铃声响）（铃声响）小闹钟提醒我们马上要下课了，小闹钟提醒我们马上要下课了，赶快说说这节课你有赶快说说这节课你有哪些收获？懂得了一个什么道理？是啊，哪些收获？懂得了一个什么道理？是啊，时间是珍贵的，时间是珍贵的，希望同学们希望同学们能和时间做朋友，和时间赛跑，做个珍惜时间、节约时间的好孩子！能和时间做朋友，和时间赛跑，做个珍惜时间、节约时间的好孩子！5