部编版二年级上册口语交际做手工优秀版教案

二年级上册语文教案-口语交际做手工人教部编版口语交际做手工【标题】部编本二年级上册第三单元口语交际做手工【设计说明】做手工是部编本二年级上册第三单元中的口语交际内容。本课旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。本课的教学设计以学生为主体，先扶后帮，逐步渗透介绍制作过程的策略，帮助学生能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整。在交际活动中引导学生抓住主要信息，听清关键内容，并以此完成新的手工作品，逐步提高学生的表达能力。【教学重难点】能够将手工作品的制作过程介绍清楚完整【教学准备】课件、词卡一、教学目标1选择喜欢一件手工作品，能按照顺序把制作过程介绍完整，能使用准确的动词把制作过程介绍清楚。2认真倾听同伴的介绍，能一边听一边记住主要信息。二、教学过程（一）图片展示，引出课题师出示图片，引出“做手工”。（二）以“做蝴蝶”为例，指导学生在口语表达中用上顺序词和准确的动词。1.指导学生说清每一步步骤，使用准确的动词说清制作要点。（1）逐步展示图片，学生仔细观察图片，使用准确的动词说清步骤（师帮助引导归纳）（2）齐读提炼出的动词，加深印象（3）引导学生利用板贴说清蝴蝶的制作过程2.通过评价，引导学生补充表示顺序的词引导学生补充顺序词，比如“先再接着然后最后”（师板贴）（三）通过微课展示，补充更多做手工时可能用到的动词1.引导学生补充更多准确的动词。（1）微课展示，引导学生仔细听，找出动词。（2）在补充的同时，重点指导学生还说得不太清楚的步骤，引导使用更准确的动词。（3）同桌之间用上顺序词和动词，说清宝塔的制作过程。（4）请微课中的学生再次当堂展示，引导学生发现说清准确动词的重要性。（四）通过交际活动，进行实践操练，提升学生交际能力1.同桌合作，引导学生认真倾听，抓住主要信息。（1）老师说清同桌合作的要求，引导学生学会倾听，抓住信息。（2）同桌之间利用所学知识介绍各自喜欢的手工作品。（3）请一对同桌上台展示，引导其他学生仔细听，发现问题，帮助改正。2.小组合作，提升学生听说能力。（1）师选择七位小老师，通过介绍带领组员完成一件手工作品。（2）小组合作交际互动。（3）师采访组员，通过学生评价发现说清顺序词和动词的重要性。（4）请组员上台介绍所学手工作品的制作过程，巩固所学知识。（5）六人小组交际互动，说一说，评一评。（五）课堂总结通过图片激发学生对做手工的兴趣，引导学生多动手，并能将制作过程进行分享。（六）板书设计做手工顺序先再接着然后最后第一步第二步第三步第四步第五步动作对折画沿着轮廓剪展开画折成双三角形往上折撑开压平往斜上角折角对角压平翻过来往里折拉开压平翻过来插起来课题：口语交际做手工课题：口语交际做手工筠连县腾达镇中心校筠连县腾达镇中心校 易兰均易兰均【教学要求】【教学要求】1.能按照顺序介绍自己的小制作的制作过程。2.培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。【活动准备】【活动准备】1.学生课前进行的小制作（如：用卡纸做的小房子，用塑料瓶做成花篮）2.把学生划分成若干个交际小组。3.多媒体课件。【教学重点】【教学重点】能按照一定顺序介绍自己的小制作的制作过程。【教学难点】【教学难点】认真聆听别人的介绍，能够一边听一边记住主要信息。【教学课时】【教学课时】1 课时【教学过程】【教学过程】（一）谈话导入，激发兴趣。1.激趣：同学们,你们喜欢做手工吗？（课件展示：做手工）2.今天老师带你们去参观一个手工店，里面有许许多多精美的手工作品。（课件展示：小精灵手工店）3.这样的店子你们想去吗？今天正好手工店要招聘店员，我们一起去看看吧。（课件展示招聘条件）（二）创设情境，相互交流。第一关：巧手关 1.课件呈现：第一关：巧手关学生展现自己的手工作品，老师夸赞学生的巧手，恭喜同学们顺利通过第一关。老师一边出示、讲述自己的作品一边让学生认真倾听。（课件展示：制作过程）思考：1、老师从哪些方面介绍作品的？2、老师介绍制作方法时，用了哪些表示先后顺序的连接词？3、说话时还要注意什么？指名学生一边看老师的示例，一边思考回答问题。师作适时引导。强调说话时：声音响亮，表达清楚、完整，态度要自然、大方、有礼貌。第二关：巧嘴关（1）课件展示：过关小提示：1.分别从名称、材料、制作方法三个方面介绍小制作。2.用上表示先后顺序的连接词讲清楚制作过程。3.说的同学声音要响亮，表达要清楚、明白。4.听的同学要认真聆听，不随便插嘴。2.合作交流：课件展示：我会说我的作品是（），它是用（）、（）做成的。它的制作很简单，先（），再（），然后（），最后这个作品就完成了。请你们按照要求，在合作小组里学习，互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些。3.学生汇报：指名介绍自己的小制作。（三）总结。恭喜大家成为小精灵手工店的一员！（四）课外延伸。同学们当上了店员后，可以回去教教自己的哥哥姐姐、弟弟妹妹还有周围的亲朋好友一起动手制作精美的手工作品。【教学反思】成功之处：这次训练是以“做手工”为主题开展口语交际，是对本单元课文内容的扩展和延伸。依据目标，确立教学的重难点是：诱发学生学习语言的兴趣，启迪学生的思维，挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点，在教学的实施的过程中，采用了模拟闯关，将课堂转换成现实学习生活场景，使师生成为活动中的某一角色，有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。不足之处：本文只注重学生的“说”，“听”的部分有些少，学生补充的内容要展现出来才好。