教资小学教学知识与能力-简答题汇总-

1个体身心发展的般规律仃哪些？答：个体身心发展的不平衡性、腕序机、阶段性、互补性、个体差异性.2,简述教师劳动的特点.答：豆杂性、创造性、示范性、长期性.3简述教学再府学生行为改变的基木方式.答：强化法、代币疗法、行为期造法、示葩法、初时隔离法、H我柠制法.4.简述教师运用谈话法IH应注意的问堰.的要准备好问题和谈话计划，2）提出的问虺要明确.能引起四维的活跃.既富彳i排出性和启发性.问题的难易要内人而异.，3）要善于启发透导.-4）要做好力纳小结使学生的知识系诜化、科学化.并注意纠正一些不正确的认识.帮助他们准确的掌樨知识.5.简述一堂好课的标准.答：明确的教学U的.正确的教学内容;恰当的教学方法：官仃表现力的语。和整洁的板K；卯织严宓的教学过IV.6.简述小学生想独力的特点.答：小学生想敛的有意性迅速发展：小学生想维中的创动成分I益增加：小学生的如强将更具仃现实性.7.简述小学T.M惚发展的基本特征.拓逐步形成和谐的道佛认识能力:道穆自行从比较协调到逐步分化:明显的我现出H觉纪林的形成.8.简述马斯洛需要层次理论.芥：他认为.人的基本需要分为生现、安全、JH阔和爱、尊重、自我实现北冲需要.前种番耍为整失需要.必须得到一定程度的满足:后两种是成长需要.不是我们生存所0需的.f l时对于我们适应社会来说,却仃很市要的枳极意义.人们很少能得到安余的满足.较低级的需要至少部分满足后才能出现相对高级的追求.殷来说.学校里最常耍的缺失禽要是场和自尊.如果学生感到没力被人爱,或认为自己无能.他们就不可能仃强烈的动机去实现技扃的U标.数卯应该通过外部动机激发学生的学习行为.最重要的是让学生将这种行为转化力内部动机,使学习 成 为 种稳定而持久的行为.9、简述课外活动的基本特点.答：课外活动JI仃很强的H生性：深外匕动的形式和内容J U i很大的灵活性,科学参加课外活动的自愿选择性.i c.简述班级管理的功能.:你 f t 实现教学目标.提高学习效率：有助于维卦班级秩序.形成良好的班风；仃助于的炼学生16力，学会自治自理i h简述小学教学讨价的I:要方法.答：测 验 法:fit表评价法;&现性讨价法：较小记玳评价法：成K记录袋.12.简述促进迁移的仃效教学心考虑的徒略.答：精选教材内容：介理组织材料：合理安排教学程序：救授学习量略.提高迁移意识：防止负迁移的发生.13.简述is传素质在人的身心发展中的作用.替;遗传靠质伟人的发展提供了可能：遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之r遢化组织的成熟制约q心发展的水平及阶段:iS R制员仅为人的发展提供物质前捉血不脆决定人的发展.14、筒述布鲁纳德认知发现说及其对教学的启示.笞：学习观：教学观；对教学的启示:教师酋丸必须全面深入的分析教材明确学科本身历包含的单本概念、M本收押及它们之间印 第在引导学生理解铁材储构的过程中，苜先应注意教学本身成仃的新界性.同时阶世向透二J141及不能过高或过低,以便激发学I的好奇心和肝任感,录后应根据学生的始验水归年雨 点和材料性即 选取灵活的教学程序和结构方式求组织实际的教；活动过科；同时应注意提供有助学士桥iE和捉胃的反馈信.6.并教育学生进行自我反饿.以提高学，的臼觉性和能动性.1 5,简述影响问1S耨决的囚素.君：同胞的特征；己仃的知火经验；定势。功能周邦:版量启发与联处：情感与动机状态：个性因素:i e.简述在教学中运用练习法的基本要求.答：使学生明确练习的目的叮要求.掌扑练习的原理和方法.这可能防止练习中可能产生的苜目性.从血更高练习的H觉和：精选练习材料.适当分配分量、次数和时间.筹习的方式要多样化.循序渐进逐步机富：严格要求.要求学生“不向驯若训练精益求精.达到最存水平,具有创造性.1 7,简述小学微自目标确立的依据.得我国社会发戕对政治、思想与道说提出的要求：教育目的对学生鹘自所要求造成的结果做出的总的规定：儿/身心发展的特点与规律：1 3教师深外辅，应注意的问题是什么？等从交际出发因材强教：U的明确,若雨后发：触飘学生互相帮助.对塞生的导可超电组织优秀学牛:对他们进行帮助.共同提昧 但不宜占用优秀学生过多的课外时附 善丁总结积累经验.19.简述班被授课制的基本特征.答：以油为人M单位把学生按鼠年龄和知识水乎编成固定的班级；以现时为时可单位.把福说规定4统 血固定的中位时间很进什.教如同时血对全即学1 I i*t以强为活动单位,把牧学活动划分为相对完整1171.相衔接的芬个教学单元.从而保证了教学过程的完整性和系统性.20.简迷童年期儿市学习的带社.答:(1)低年级儿加滩以深刻理斛学习的意义学习动机是希望得到老部的称心,父母的号奖，学习兴趣与习惯对学习结果的重视劭什的曲增加.21.为什么说学校铁育在人的发展中起主导作用?答：学校教育是U的/计划外组织的培养人的活动学校教育能仃效的控制、影响学生发性的各种因素学校教育由专门从事教育工作的教师负贡.2 2.简迷组织和培养班集体的方法.答。确定班集体的发底II标建。%集体的核心队伍世。班集体的正常秩，*1 即织形式石徉的教育活动培养上确的典论和IQ好的班K.23筒述心理健康的基本标祖.答：对现坎的仃效知觉；自知自写叮日我接纳：日我消控能力：叼人建立亲带关系的能力：人代结构的稳定与协调：生活热情与1.作海效率.2 4.简述小学修育的方法.答：说爆教育法：榜样示范法：实际酸炼法；国冶教疗法：品馆评价法.25，小学课堂常用的教学方法仃啷吗？答：讲授法：谈话法:讨论法；演示法；练习法.26.小 学生注豫力特点有舞些?答：无比注意占主导.有意注渔仃 定的发履庶的品质较基注意不够稳定.常常带仃昔绪色彩.27.教学过程 彳 部 多 点？答：间接经验与宜接件验和雄介掌握知识，j 发展智力相统苧握知识与极高思短相结合t t 师主导作用与学生主动性相结依2 8,我因小学惊育的主要原则仃哪些？答：导向性原则；疏导原则；尊重学生与严擀要求学生相结合原则；教育的 致性。连制性原 虬29.前迷做好心理辅斤I 作必须遵裾的本本整划.答：曲向全体学生原则：预防与发展相综合原则：尊而与理解学生原则：学生主体性檄则个别化对待原则：整体性发展肮则.30.简述如何进行创造性的培养.答:创设仃利I 创母性产生的环境:iQR创造忖个性的却造.开设培养创造性的深H.教授创造性思维策略.T-a Ja.，、f*u_a-，-e，M,uu w4-4 Iri*-1 a 4JL.u ,d c i-u f i3C、简述如何进行创造性的培养.答:创设仃利丁创母件产生的环境:浒市创造性个性的期造.开设培养创造性的课教授创造愕思维策略.3 1,关于人的身心发m拽典型观点，代表人物是谁？基本观点是答：有四种典量观点:遗传决定论、环境决定论、二因素论、相互作用论.a遗传决定论的代表人物是英国的高尔登和美国的雷尔.遢山决定论的现论观点是：个体心理发展是受光天不变的遗心决定的,环境决定论的代去人物是美国的华生.基本观点是个体心理的发展完全兄后大环境教行的结果.二代加没布,什么太大的作用.必嘉论的代衣人物是美国的吴伟I：和德国的施太伦.理论观点是.个体发展是由遗心和环埴两个囚咨共同决定的.相互作用检是目苜影响较大的 种观点，敢心小学，.舞士打这 观点.其理怆观点是读传对个体心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥也受遗依的制妁.32.简述小学深外活动的内容.格：科技活动：学科活动：文学艺术活动；体育活动：社会活动：心统的节假H 活动.33.简述学校教育制及针立的依据.律受国家政治制度的影响受社公伊济和科技发展水平的诳响受文化比史性统的影响 受有少年儿帝身心发展规律的制约.加、筒逑较构主义学习理论的学习观.答：教学不是知i 只的传递.而是知识的处理和和转换.教师不仪仅是知识的工现名他更应该重视学生对各种现缴的理解.倾忖他们的看法.洞察他们这站想法的由来.以此:/“?：据引导学生1 亩或谓整自己的理解.由于经舲背景的差异.学生对问题的理解常常各异.花学I:的共同体之中.这些差异本身便构成了一种宝贵的学习资源，教学就是要增进学生之间的合作便能看到那座与他不同的观点,从而碘学习的Jt行.35.教师个人为实现G业化应做哪些主观努力？答 善 于 学 习；恒于研究；勤于反思；刃于实践.36.简述我国教行目的的基本精神.n要求培养的人是社会义事业的建设不和接班人.因此要将同政治思想道的未航与科k化 知 识 能 力 的 饶 要求学生在体等方面全求发生.要求里符脑力与体力两方百的刖城发展.沽向时代要求,强调学生个性的&勺 创新精神利灰或度力，教育目的的实现途径足技门叮生产劳动和社会实跋相结令3 7.简述小学生学习兴趣的特点.答小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对台不同学科内容产生机步的分化性兴拽.低年级山市对通过游戏的力法世行学习的活动盛兴电；中年级以油戏因索在儿通畀匕 的 作用逐渐降低.反映了儿审:从学前期的学习向学龄期的学习转化的特点.3 8,简述形成应好班风的M本指族.答 发挥班主任的裳率作川;发挥任课教师和学生家长的作用:发挥q边榜样的作用：建立健泰的班集体的双论和介理的班集体规范.39.简述皮业杰理论中7-12岁儿申思维发展的行征.冷 度空杰提出的认知发展的阶段理论认为7 4 2岁的儿童处于具体运算阶时 这 阶段的儿18认知结构中已经具有了抽粼横,鼠维可以逆外囚血徒够进行茂辑抵川这个阶段的标 上、是儿至已经获利了 K艮体枳于出和血枳的守恒极念,守恒慨仑的出现是父体运疥介段儿市加主要特征.40.简述在校联系的基木方式.答 促进家校介作的途检主要包括召开家长会.举办家长沙龙、组纨家长委员会、电话互访,设立家K开放II等名种方法.41.检迷教育研究中文献衿索的基本要求。答 面准确地松索教育文献进行内部评论。外部评论以分析粒括为基础.撰 数育文献综述报告.42.筒述夸美纽斯关于教育适应A然地思想.答 是a然地部分.人都仃相同的自然性.都应受到同样的教育；.是强调教育要遵祐的自然发展双伸：.：要进仃把广泛的H然知以传授给普通人的芝智教育.而不是仅强调宗教牧行.43.箍述现代教育制度的发展心势.答 加强学前教前并有视与小学小学的桁接:强化普及义务教育，麓长义务教育年限：ttiS教育与职业教育期看和”渗透的方向发展：高等教育的类型H益彩样化：学历教育。中学历教育的界限逐渐淡化；教育制度仃利于网陈交流.44、箍述教育心理学与普通心理学的关系.答:普通心理学是探讨人的J役心理现敦.即认知过程、情感与选志活动及个杓形成的娓律.这叫尻柒是所仃人都具仃的：而教育心理学所探讨的是学校中的师生.I要 是 学.在教育过程中所出现的特有的学习心理、品格形成的心理及叔律.两齐都研究心界现象.因此是相通的.4 5.简述教师学习小学教育心理学的意义.答：仃助于教于了第自C的工作对象,更好的完成教育教学工作仃助J教师树立正确的学生虬有意识的维护学生心理豌康:外助J教师的H我教育和H我完善；仃助J教酊科学的总矫自己的教fi教学.4 6、简述加涅的学习层次分类.答：加涅根据学习情境由简单到品杂、学习水平由低级到高级的赖序.把学习分为八类.构成了 个完善的学习层次结构.依次是倡号学习、a做反居蒙习 连镣学习.；皤联接学习、辨别学习、慨念学习、规则或联则学习，帆决问堰学习.4 7、简述柯尔伯格的道映发展阶段论.答：。，的习俗水平.这时期乂分两个阶段惩罚和服从的取向阶段；相对功利取向阶段.习俗水平.又分两个阶段.J求认可取向阶段：遵守泣观取向阶段，行习俗水平,分为社会契灼定向阶取杵遍伦理取向阶段.4 8、箭述学校开展心现f i t原教存的翦4途经.：开设心理健康教行仃美课FL开设心理辅H活动课.在学科教学中添透心理健康教育的内容.合班级团队活动开展心理健块教育.个别心理辅导或咨泡.颔小组辅导.4 9、小学班主任的常燥工作主要包括哪拽方面?答:1，了解学生 f f l 做和珞养班集体与/学生档案G个别教育班会活动须协调各神教行彰科修行评定班主任I作计划及总饼.5 0、蓟述开发好课外活动的基本耍米.答：要有明确的