2015年度广播电视大学（电大）网考《计算机应用基础》全真试题整理汇总及答案参考

2014年度广播电视大学（电大）网考题号123456789 计算机应用基础全真试题整理汇总及答案参考标准试题内容答案我国的教育技术大体上经历了（）三个阶段。A、初级、中级、高 级B、初期、中期、高 期C、起步、C初期发展、深 入 发 展D、以上都不对教育技术研究的是（）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。AA、教 育 与 技 术B、教 育 与 教 学C、教 学 与 技 术D、信息技术与教育教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：知识性、共享性、多样性、（1BA、传递性 B、传 播 性C、复 杂 性D、简化性（）,简单说在先进教育理论指导下，将信息技术运用于教育、教学实践，深化教育改革，培养社会需要的高素质人才，促进教育现代化发展的过程。A、教 育 现 代 化B、教 育 改 革C、教 育 信 息 技 术D、D教育信息化信息素养通常由信息意识、（）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。CA、信 息B、信息化 C、信息知识 D、信息技术以下不是信息能力主要方面是（A、信 息 获 取 能 力B、信息分析能力 C、信息加工能力 D、D信息交流能力对信息的组织、表达、存储、变换、控制、传输的能力是指（CA、信 息 获 取 能 力B、信息分析能力 C、信 息 加 工 能 力D、信息交流能力（）是承载和传递信息的工具。A、报 纸B、电 视C、媒 体D、以上都不对 C（）强调学习是个体经验、意义结构的改变，建构是思考和解释经验的过程。DA、行为主义 B、认 识 主 义 C、建设主义 D、建构广义101112131415161718以（）为代表的现代信息技术，为教育的现代化发展提供了前所未有的环境和技术条例。AA、多媒体计算机和网络通讯技术 B、多媒体计算机C、网络通讯技术 D、多媒体与通讯当今的信息技术主要包括计算机技术、现代通信技术微电子技术和（）dA 多媒体技术B 电路技术C 电信技术D 传感技术办公自动化是计算机的一项应用，按计算机应用的分类，它属于（）cA 计算机科学计算B 计算机辅助设计C 计算机数据处理D 计算机实时控制多媒体技术的特性：（）A、集成性、交 互 性 B、信息载体的多样性C、协调性、实 时 性 D、D以上都是多媒体技术的发展趋势：（）A、进一步完善计算机支持的协同工作环境；把多媒体和通信技术融合到CPU芯片中；B、增强计算机D的智能；C、多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合。D、以上都是多媒体技术促进了网络、通信、娱乐和计算机技术的融合，并且呈现出以下六个发展方向：（）A、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；智 能 化 B、高分辨率；高速度化；数字化；高维化；智能A化；C、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；多 样 化 D、高分辨率；高速度化；简单化；高维化；远程化一般多媒体由件四个组成。（）DA 多媒体硬件系统B多媒体操作系统C、媒体处理系统工具、用 户应用软件D、以上都是图像包括静态的图形和图像，也包括动态的视频和动画内容。（）DA、静 态 的 图 形 和 图 像 B、动 态 的 视 频 C、动 画 D、静态的图形和图像、动态的视频和动画常见的图形图像的文件格式：（）A、BMP、JPG、G IF、WAV B、GIF、PNG、PSD、MP3C、BMP、JPG、PNG、MID D、BMP、DJPG、GIF、PNG影响数字音频质量的技术指标:（）19DA、采 样 频 率 B、采样频率、量 化 位 数 C、量化位数、声 道 数 D、采样频率、量化位数、声道数常见的音品格式文件有：（）20AA、WAV、MOD、MP3 B、MOD、MP3、BMP C、RA、MID、PNG D、JPG、GIF、PNG流媒体主要应用在以下几方面：（）A、远程教育 B、宽带视频点播C、互联网直播、实时视21D频 会 D、以上都是。学习者特征分析可分为哪两方面（）22BA.初始技能与目标技能B.起始能力和一般特征C.学习准备和智商D.情商与智商训练复习型多媒体教学软件主要是（）A.通过问题的形式用于训练、强化学生某方面的知识和能力23 B.为了解决某一学科的教学重点与难点而开发的 AC提供某种教学功能或某类教学资料，并不反应具体的教学过程D.通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣为了便于学生掌握高台跳水技巧，一位体育教师上课时将高台跳水的教学视频放映给学生学习，体现了2 4 教学媒体在（）方面的功能 CA.探究发现，引发思考B.创设情境，建立共同经验C.提示示范，便于模仿D.呈现事实，获得直观经验下列哪一项体现了教学模拟型教学软件的特点（）A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题C.创建与学习目标相一致的逼真学习情25C境D.通过简洁明了的布局展示材料多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、（数 据 准 备、软件编辑、试2 6 用评价和形成产品等步骤 BA.选择媒体B脚本编写C.选择人员D.需求分析多媒体教学软件的设计主要包括教学设计和软件的系统设计，分别用文字脚本和（）脚本两种形式27282930313233343536进行描述DA.演 示 B.表演 C动画 D.制作多媒体教学软件有（）种基本类型A.5 B.6 C.7 D.8 B下列哪一项不是美学的一般表现手段（）A.绘画 B.平面构图 C.色彩 D.对称 D下列哪一项体现了问题解决型教学软件的特点（）A.为学习提供具有竞争性的气氛B.展示与学习目标相关的问题 BC.创建与学习目标相一致的逼真学习情境D.通过简洁明了的布局展示材料多媒体教学软件开发过程一般包括选择课题、教学设计、系统设计、脚本编写、数据准备、（试用评价和形成产品等步骤 AA.软件编辑B.选择媒体C.选择人员D.需求分析教育技术课题研究的过程四个阶段中，最重要的两项活动是（）。AA、选题和制定研究方案B、制定方案实施研究C、制定方案整理结果D、选择课题整理结果中小学教育技术课题的选题的原则：（）D科学性，需要性，可行性，创新性。A、B、C、D、调查法的实施步骤是（）选择课题确定调查对象选择调查方法制定调查方案开展调查分析调查资料撰写调查报告AA、B、C、D、实验法的要素是:（）D自变量与因变量前测与后测实验组与控制组A、B、C、1D、实验研究法（）可以重复验证的A、是 B、不 是 C、有的是 A个案研究需要研究者（）373839404142434445464748A、在对个案分析时应尽可能消除自己主观判断和偏见，避免个人化情感与情绪的影响.B、尽量进行自己A的判断，使个案更符合自己的观点标准差是表示（）的 量A、数据资料离散程度B、数据的平均水平C、数据的自由度 A教育技术课题研究成果的表述的形式（）C研究报告研究论文A、B、C、教育实验的条件:（）必须建立变量之间因果关系的假设,自变量必须很好地被孤立，自变量必须是可以改变的实验程D序和操作必须能够重复进行，必须具有高度的控制条件和能力.A、B、C、D、教育中的（）是教育工作者在真实的教育情境下为改进和提高工作质量对而教育中的行动进行分析评估和纠正的过程。AA、彳亍动研究法B、文献研究法C、调查法D、个案研究法_ _ _ _ _ _是以 学 为中心的教学设计理论。A、ID1 B、ID2 C、ID3和双主教学设计 C为基础的教学设计是第二代教学设计模式的代表。A、行 为 主 义B、认 知 主 义C、建构主义 B学习者、教学目标、_ _ _ _ _和教学评价构成一般教学设计模式的教学设计的四大基本要素。BA、教 学 者B、教 学 策 略C、教学资源分析学习内容的信息加工分析法又叫做 A、归 类 分 析 法B、层 级 分 析 法C、程序分析法 C在马杰提出的教学目标的三要素基础上加上对教学 的描术，形成了著名的ABCD教学目标编写法。DA、对 象B、行 为C、条 件D、对象教学设计的理论基础包括学习理论、教学理论和理论。A、传 播B、信 息C、技术 A认知学习的结果可以分为评语信息、认知技能和三类。A、智 力 技 能B、动 作 技 能C、情感信息A班级授课的具体形式可以分为全班上课、班内小组教学和.4950515253545556575859606162BA、班内大组教学B、班内个别教学C、个别化学习被称为微格教学的教学结构是_ _ _ _ _ _.A、演 绎 型B、练 习 型C、控制型 C_ _ _ _ _ _型课堂教学结构适用于技能的学习。A、演 绎 型B、练 习 型C、示范型 C教学资源根据教学功能可以分为 多媒体教学课件和网络课件三大类。A、脚 本B、片 断C、C素材常用的课件制作软件有 PowerPoint、Flash、Authorware 和 A、FrontPage B、Drector C、BACDsee多媒体教学课件利用图形交互界面，提供友好的 交互操作。BA、师 生B、人 机C、素材借助计算机仿真技术，再现一个真实情境属于_ _ _ _ _ _ 型多媒体教学课件。A、课 堂 演 示B、教 学 游 戏C、C模拟实验能够让学生在个性化的环境下自主学习的是_ _ _ _ _ _ 型多媒体教学课件。A、网 络 学 习B、教 学 游 戏C、C自主学习一型多媒体教学课件可以配合老师讲解，在课堂上进行辅助教学。A、资 料 工 具B、自 主 学 习C、A教学游戏问题探究式学习活动设计常用抛锚式、支架式和三种方式。A、随 机 进 入B、自 主 选 择C、学前A预设在多媒体计算机演播室中常用的学习方式有发现式学习和 式学习。A、合 作B、探 究C、互 动B多媒体课件的审查要素有教学性、技术性和_ _ _ _ _ _ 三方面要求。A、美 观 性B、自 主 性C、文档内容C课件的测试包括征求意见、和反复修改三个步骤。A、美 化 加 工B、软 件 评 测C、试 用 效 果C新课标将信息素养的（）和（）确定为课程的核心目标A、培 训 和 提 升B、培训和训练 C、锻炼A和学习636465666768697071727374757677信息技术教学法以（）为基础以唯物辩证法为指导A、信 息 技 术 科 学B、教 学 科 学C、科 学 技 术A信息技术教学法的理论基础是（）A、信息技术科学 B、教 学 科 学C、科学技术 A信息技术教学法以（）为 指 导A、唯物辩证法 B、唯 心 辩 证 法C、马列主义 A（）是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式A、任务驱动 B、技 爬 区 动C、心理驱动A信息技术教育具有明显的（）特 点A、实践性 B、探索性 C、科学性 A（）是一种通过小组或团队组织学生进行学习，使所有学生的学习效果最优化的教学方式AA、协作式学习 B、合作式学习 C、统一式学习游戏教学法是（）和（）二者巧妙的结合体A、游戏和教学 B、科学和游戏 C、游戏和娱乐 A（）主要有教学过程的评价、学习活动的评价以及教学效果的评价A、教学评价 B、学习评估 C、A结果评估（）的各项基本内容就是教学过程评价的基本内容A、教学过程 B、学习过程 C、评估过程 A在教学观方面，教学不只是忠实地传递和接受课程，更 是（）的过程A.创 新B.建构与提升C.创C新与开发D.持续生成与转化信息技术教育的核心是（）A.操作技能B.信息素养C.信息活动D.创新与实践 B和传统的计算机课程相比，信息技术课题更强调创设研究性、协作性和（）的环境A.自主性学习B.实A践 性C.综合性D.工具性信息技术教材教法的特点具有综合性、独立性、（）和发展性A.现代性B.实践性C.工具性D.创B新性信息技术课教学特点有现代性、实践性、工具性（）和文化性A.应用性B.独立性C.综合性D.教A育性教学模式是在某种情境中展开教学活动的结构形式，它是由许多具体的教学方法和（）组成的一个动A78798081828384858687态系统A.教学手段B.理论与实践C.教学设计D.技能训练 任务驱动 是一种建立在（）基础上的教学模式A.传播理论B.建构主义教学理论C.行为主义B学理论D.认知主义学理