小学三年级语文上册第5单元 学生用书

第五单元第五单元我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界【轻轻告诉你】见过会搭船的小鸟吗？看到过会变色的草地吗？你家的小狗会与火车赛跑吗？万物多姿多彩，要有一双会发现的眼睛世界五彩缤纷，需要用自己的心灵去体会用我们的笔，共同描绘出一个精彩美丽的世界任务学习要求1.尝试运用学习的识字方法自主识字，能端正、匀称地书写“盛、耍、喊”草地是金色的吗？等生字；2.抓住描写草地色彩变化的句子，感受作者观察的细致；3.学习用表格观察记录的方法，尝试抓住事物变化进行观察与表达。1.掌握课文的生字新词，能端正、匀称地书写“搭、父、睡”等生字；2.品读课文，想象画面，抓住翠鸟外形和捕鱼动作的描写，感受作者观察的哪个动物更可爱？细致；3.巩固用表格观察记录的方法，尝试抓住动物特点，写写自己熟悉与观察的小动物。1.学习用手摸、用耳听、用鼻子闻、用嘴尝等多种感官去观察事物的方法；我最爱的一种水果2.能把自己印象最深的一个事物或一处场景写清楚；3.乐于与同伴分享自己的写作成果，并进行自我修改。【快乐学习吧】任务一任务一草地是金色的吗？草地是金色的吗？一、读课文，测测你的观察力读课文，测测你的观察力1.1.思维体操做一做，看谁反应最敏捷？思维体操做一做，看谁反应最敏捷？（1）在括号内填一填（）的小鸟（）的小狗（）的小花（）的草地小钥匙小钥匙：填上恰当的词语，开动脑筋哦！悄悄告诉你，可以从颜色、大小、形状等方面思考。填上恰当的词语，开动脑筋哦！悄悄告诉你，可以从颜色、大小、形状等方面思考。（2）读读下面的填空，你有什么想法？相互说一说。（会搭船）的小鸟（会骂车）的小狗（会睡觉）的小花（会变色）的草地（3）写好两个字：“搭”“睡”你知道“睡”的笔顺吗？观看视频，用手书空一下：开始写字啰！先观察结构，再书写。要左窄右宽，并注意穿插。2.2.自由大声读一读，生字新词会了吗？自由大声读一读，生字新词会了吗？（1）自由朗读课文金色的草地，注意读准字音，读通句子，尝试自主学习本课的生字新词。自学任务单：自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；读一读下面的字，会的打上钩，不会的借助拼音读一读：蒲英耍欠钓拢读一读写一写，从下面的字中选择五个难写的，写在田字格时，注意写匀称。蒲英耍欠钓拢盛喊而察 趣喜再读课文，把自己刚才认识的新词语写在横线上（2）四人小组交流：任务选择自己喜欢的一个自然段读给同学听；互相抽读生字；互相评一评，哪些字写得很漂亮？分享：我的词语新发现。小组评一评：A.朗读：正确B.生字：有错误书写：正确C.基本正确正确、匀称五个非常标准正确、匀称、美观八个及以上正确、响亮正确、响亮、有感情D.积累：三个及以下小钥匙小钥匙：任务要一个一个地完成哦！做完一个在旁边打个钩，这样做事才有条理。分享交流要善于发任务要一个一个地完成哦！做完一个在旁边打个钩，这样做事才有条理。分享交流要善于发现同学的优点，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改进。善于发现他人的优点，也是一种现同学的优点，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改进。善于发现他人的优点，也是一种学习！学习！3.3.合上课本想一想，测测你的观察力合上课本想一想，测测你的观察力用上平板电脑测一测，看看自己观察力有几颗星？要求：根据课文内容选择一个正确答案。（1）作者笔下的草地在（）：在游玩时见到的；我们生活的城市；自己住的乡下。（2）我和弟弟在草地上一起玩耍的是（）：蒲公英的花；蒲公英的绒毛；草地上的野草。（3）我发现的秘密是“草地是（）”：绿色的；金色的；有时候绿色，有时候金色。（4）草地是金色的是因为（）：草地上开满各种野花；草地上开满了金色的蒲公英；阳光照在草地上变成金色的了。填一填：我的观察力星级看一看：我的错误在哪里？写一写：每个生字写 2 遍“蒲”“英”“钓”“耍”“察”。评一评：哪个字写得最漂亮，打个 小钥匙小钥匙：要认真读课文哦！如果有错误了，再读读题目，看看它问的是什么，结合课文内容再去找一找。要认真读课文哦！如果有错误了，再读读题目，看看它问的是什么，结合课文内容再去找一找。4.4.聚焦重点读一读，观察事物有方法聚焦重点读一读，观察事物有方法（1）快速浏览课文第 3 自然段，小组合作完成完成下面的表格，全班交流时间早上中午傍晚草地颜色原因因为蒲公英（）因为蒲公英（）因为蒲公英（）（2）根据表格内容讲述草地变色的原因。同桌交互说一说，再进行全班交流。自己对照表格再说一遍，录制在平板软件中。5.5.想象画面读课文，比比哪个画面美？想象画面读课文，比比哪个画面美？普里什文不仅对蒲公英情有独钟，他还有着“对大自然亲人般的关注”。普里什文抒写一年四季，抒写自然中的鸟兽、花草、山石、流水、沼泽他说，“我发现，一切事物都美丽如画，而我又没有绘画的习惯，于是我就运用词语和句子，正如绘画时运用颜料和线条一样。”（1）自读课文，你能读出几个画面，相互说一说，分别给画面起个好听的名字。（2）与你起的名字比一比，你觉得下面的题目好吗？金色草地。草地嬉戏。神奇变化。（3）读读第三自然段，边读边演，先说现象再说原因。换个说法，你会吗？把看到的现象与原因一起说。小钥匙：小钥匙：每个人脑中的想象的画面都会不一样，我们会发现，取得的题目也各不相同，只要题目与每个人脑中的想象的画面都会不一样，我们会发现，取得的题目也各不相同，只要题目与内容密切相关都可以。内容密切相关都可以。二、告诉你，我的观察新发现二、告诉你，我的观察新发现1.1.我想告诉你。我想告诉你。学了金色的草地，我们在在上学、放学的路上，还有晚上和爸妈一起散步的时候，留意一下周围的事物，有什么发现吗？自由表达，用上一段完整的话，说说看到了什么？这个事物是什么样的？如果是动物，它有什么活动变化？评价要点：观察的时间与地点，观察的对象，事物的特点或动作。在平时的路上，我们也会看到一些非常熟悉的景与物，他们一天内有什么变化吗？你能借助表格说一说自己的发现吗？时间早上中午傍晚现象原因或者猜测还有没有其他的特别的发现？校园里的小秘密：含羞草为什么会闭上叶子？老师为什么一会儿戴眼镜一会儿摘下眼镜？小灰尘为什么喜欢在投影仪前跳舞？家庭中的小发现：浴室镜面上的水雾怎么一开窗就不见了？小狗为什么喜欢把肚子朝上让你抚摸？水滴在油锅里怎么会炸裂、飞溅起来？你有这样的发现吗？说一说。小钥匙小钥匙：生活中丰富多彩、万紫千红，都需要我们去观察，去发现。当有人突然问你有什么发现的时候，我们会生活中丰富多彩、万紫千红，都需要我们去观察，去发现。当有人突然问你有什么发现的时候，我们会觉得什么也想不起来。觉得什么也想不起来。不要紧，不要紧，闭上眼，闭上眼，回忆一下，回忆一下，选择一个地点想一想，选择一个地点想一想，看到了什么？是不是枝头上的花苞已经怒放？看到了什么？是不是枝头上的花苞已经怒放？是不是那群蚂蚁正忙着搬家？还是邻居家的小狗正在草地上追逐？是不是那群蚂蚁正忙着搬家？还是邻居家的小狗正在草地上追逐？2.2.我想记下来。我想记下来。只要留心观察，我们会发现以前看平常的事却变成不平常了。法国雕塑家罗丹说过，“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”范例：雨停了，我和同学发现学校花坛里的月季花上，有一只小蜗牛正慢悠悠地向上爬要求：可以根据范例接着写，也可以选择自己印象深刻的一个事物，把它写下来。尝试写上一段话：。范例：教室外面有盆植物，有个奇怪的名字，叫含羞草。下课了，同学们都喜欢围着它看，有人还伸手去摸它的叶子（在表格里填一填）先后顺序一开始过了一会儿又过了好久叶子变化的样子小钥匙小钥匙：写事物的变化，要用上表示时间变化的连接词，如“先然后接着”，也可以用上“一开始，写事物的变化，要用上表示时间变化的连接词，如“先然后接着”，也可以用上“一开始，过了一会儿最后”，这样叙述会更有条理。过了一会儿最后”，这样叙述会更有条理。3.3.我说你听听我说你听听。美好的东西要懂得分享。四人一小组，把自己觉得写得好的部分读给同学听一听，组员相互评一评。每人选择一个部分读一读，其他同学评一评：说说他的哪些地方写得好？有什么地方可以写得更好点？推荐小组内优秀代表交流展示。尝试自己修改一下写的小片段。小钥匙：小钥匙：著名教育家叶圣陶先生说：著名教育家叶圣陶先生说：“写完了站在读者的地位把文章读一遍，“写完了站在读者的地位把文章读一遍，看看念起来是不是上口，看看念起来是不是上口，听起来是不是顺耳，这样做是从读者观点审核自己的文章，也是一种好习惯。”把写的文章读一读，这是听起来是不是顺耳，这样做是从读者观点审核自己的文章，也是一种好习惯。”把写的文章读一读，这是最好的修改方法，在交流中一定会学到更多的东西。最好的修改方法，在交流中一定会学到更多的东西。任务二任务二哪个动物更可爱？哪个动物更可爱？一一、搭船的鸟和淘气的狗、搭船的鸟和淘气的狗1.1.猜一猜：“我”是谁？猜一猜：“我”是谁？（1）文字一：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。文字二：我教过“王子”，可是它连一个字母也没有学会。它喜欢哼哼叫和汪汪叫。自由读一读两段文字，猜一猜：它们分别是谁？写在下面的横线上。文字一：文字二：（2）学习生字“翠”“嘴”“鹦”“鹉”。要求自主识字：我会认、我会记、我会组词、我会写对比书写“羽”和“翠”。比一比：“羽”和“翠”都是“羽“，有什么不同：查一查：你知道“翠”字的意思吗？试一试：绿色的小鸟就叫“”，绿色的玉石叫做“”，绿色的羽毛被称作“”。写一写：各写 2 个。书写提醒，“羽”在上要写扁，横折钩变成横折，下面“十”字出头短，不分开两个“人”。读读下面生字，有什么发现？“鹦”“鹉”，它们都是字。“鹦鹉”是一种鸟。你们见过这种鸟吗？（3）再读文字，喜欢这两个小动物吗？文字描写的“翠鸟”和小狗“王子”就在我们这个单元的课文里，读读全文，你们一定会有更多的发现。小钥匙：有些汉字的部件看似相同，可在书写的时候要注意变化，“羽”字在上的时候，横折钩变成小钥匙：有些汉字的部件看似相同，可在书写的时候要注意变化，“羽”字在上的时候，横折钩变成横折。形声字要注意形旁和声旁，抓住规律后这些字就很容易记住了。横折。形声字要注意形旁和声旁，抓住规律后这些字就很容易记住了。2.2.读一读：“翠鸟”搭船做什么？读一读：“翠鸟”搭船做什么？（1）读读题目，学习生字：“搭”见过吗？知道意思吗？你能用“搭”组个什么词语？填一填：顺便乘坐别人的船叫（）；顺便乘坐别人的车叫（）；合在一起吃饭可以叫（）；别人在说话，你也加进去说叫（）。（2）读读全文：那只翠鸟为什么要搭船？自读要求：边读边标上小节号，遇到不认识的生字圈出来，借助拼音多读几遍，做到读得正确、流利。生字你会读吗？父啦悄悄悄告诉你：“啦”是多音字，字典上有两种读音，表示声音时读l，在句末做语气词的时候读轻声。造字有奥秘：（观看视频）。父父，甲骨文 在“又”字上加一竖指事符号，代表手上持握的石斧或石凿之类的工具。造字本义：动词，手持石斧，猎捕或劳动造字本义：动词，手持石斧，猎捕或劳动。远古时代利用工具进行体力劳动，对开创生活具有重大意义，受到特别尊重，因此“父父”是古人对从事劳动的男子的尊称。田字格里写一写：“父”现在指我们的爸爸。爸爸的爸爸叫什么？。妈妈的爸爸叫什么？。（3）读好课文第 1-2 自然段。“我”和母亲去外祖父家，在船上我看到了什么？（）（）（）“我”最后的目光是定格在“翠鸟”身上，作者发现的感叹是：！（4）读读作家菁莽写的翠鸟一文片段：“翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”比较两段文字，四人小组讨论，发现异同。同：。不同点：。（5）自由朗读课文第 3-4 自然段，圈画表达翠鸟捕鱼动作的词，想象画面。画出动作流程图：边读边想象画面，说一说自己看到的翠鸟捕鱼的情形。看看翠鸟捕食的视频，给画面配配音。整体回顾，思考：一只平常的鸟，在“