2022年下半年小学教资考试《教育知识与能力》必背重点知识点笔记汇总整理

小学《教育知识与能力》一轮复习笔记 教师资格证考试注意事项 ｝脱离教材，轻松备考，考点精华，一览无余/ 科目二属于教资笔试中的重难点，故此套资料分为两轮复习： 一轮复习笔记：从第一章到第八章的知识点包含常考的和不常考的。 二轮复习笔记：简答题汇总：材料分析题汇总、模板。 注意：简答题汇总里面也会岀材料分析题，背了简答题也就相当于也把材料分析题背了， 1. 教育部官方只发布了考试大纲.没有发布教材，同样也没有指定教材，如果想买软材，市面上的哪个机构 的教材都可以买。 2. 注意：如果你有了其他机构的教材书，发现和这份资料里面的内容有点不一样.不要担心：前面说了国家 没有统一教材.所以哪个机构的资料都是对的，你背哪个资料里面的答案都是正确的。不要扣字眼，真正 的考试答案是不固定的，意思对了就能拿到分数！ 3. 本套资料是汇总了主流教材的知识点，同时进行归纳总结，结合记忆口诀和答题模板，快速整理岀重要考 点，能够帮助大家节省很多备考时间，一次拿到敦师资格证证书！ 4. 科目二教育知识与能力一直以来就是車难点，偷懒不背是过不了的，也有个别靠运气过了的，如果觉得自 己没那个运气，就好好背资料！考试内容都告诉你了你确定还不背！ 5. 小学和中学考的内容试卷不一样，但是综合素质科目一资料可以通用，教育知识与能力科目二不通用 教育知识与能力题型分布 题型 题員 每题分值 总分 合计 选择题 20 2 40 150 简答题 3 10 30 材料分析题 2 20 40 教学设计 1 40 40 』考点分析J 选择题 分布在全书（第一、二、三、四、五、六章）（6豪内容髄机考） 简答题 主要集中在（第一、二、三章）（教育蓦础、学生指导、肉级管理） 三道简答题中有两道是考教育学知识，有一道考心理学知识。 心理学知识指的是：第二章内容和第四章的学习动机、知识的学习与技能的形成， 材料分析题 主要集中在（第一、二、三、四章） 教学设计 第六章（教学设计〉 賢"〒彳京、《秋育次学汕洪与孩力" 《教育知识与能力》目录 目录 第一章教育基础知识和基本原理 -4 - 第一节教育及其产生与发展 -4 - 第二节小学敎育的产生与发展 -10- 第三节小学的组织与运行 -10 - 第四节课程 -10 - 第五节学生与教师 -14 - 第六节小学教育科学研究 -16 - 第二章学生指导 -18 - 第一节心理学基础知识 -18 - 第二节小学生身心发展特点与教育 -24 - 第三节小学生学习指导 -26 - 第四节小学德育、美育与劳动教育 -30 - 第五节小学生安全教育 -33 - 第六节小学生心理健康教育 -34 - 第三章班级管理 -36 - 第一节 班级与班级管理 -36 - 第二节班主任工作 -37 - 第三节班队活动与课外活动 -37 - 第四章教学实施 -39 - 第一节教学概述 -39 - 第二节教学原则与方法 -40 - 第三节教学组织形式 -41 - 第四节学习动机 -44 - 第五节知识的学习与技能的形成 -46 - 第五章教学评价与反思 -47 - 第一节教学评价 -47 - 子、...... •••*•■ .・・・. , >••••• ■••• 48 第六章教学设计基础知识 -48 - 第2页/共49页 2022下半年小学《教育教学知识与能力》 第一章教育基础知识和基本原理 常考题型 选择题、材料分析题、简答题 年份月数 2022年3月 2021年L0月 2021年3月 2020年10月 考试分值 20分 34分 44分 66分 第一节教育及其产生与发展 1. 教育的概念：【背过・选择题/材料分折题】 广义：一切有目的增进人的知识技能、影响人思想观念的适动；包含学校教育、家庭教育、社会教育 狹义：学校教育（教育者根据一定的社会要求，有且的、有计划、有组织地对受教育者施加影响） 2. 教育的由来：教育一词最早岀现的著作：《孟子•尽心上》得天下英才而教育之【背■选择题】 3. 教育的基本三要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容）【了鮮即可】 4. 教育的属性：本质属性和社会属性【背・选择题】【重点】 （1）教育的本质成性:教育是一种有目的地培养人的社会活动。是教育有区别于其他事物现象的根本特征, 即教育的质的规定性，也是教育的本质【人类特有】 注意三不是：•动物的学习、动物之间的哺育不是教育。例如幼猴学跳、母鸡带小鸡。 ②人的先天本能不是教育。例如新生儿吮吸母乳、膝盖反跳。 •无目的的偶然影响不是教育C例如孩子偶然被火烫到灼伤，由此知道火是危险的。 （2）教育的社会属性：【背•选择题一①®③重点理解】 ①永恒性； 例：教育与人类共始终；只要人类存在，教育就存在。资源公众号：玉米资料库 ②历史性： 每个时期的教育特点不同：例：新中国成立时的教育不同于现在的教育。 ③相对独立性： 教育具有质的规定性：教育具有历史继承性：教育与社会政治经济 例：教育对社会政治经济、生产力、文化等发展有能动作用。 5. 教育的基本功能：【背•选择題】 教育功能的呈现形式：①显性功能；②隐性功能 教育的作用的方向：③正向功能：有助于社会进步和个体发展。④负向功能；阻碍社会进步和个体发展。 教育功能作用：⑤社会功能；促进社会的发展。⑥个体功能；促进个体的发展。 【社会功能体现在两个方面：社会流动和社会变迁】 6.教育的起源：【背•选择题】【人物也需要背过】【考点：某起源说的代表人物是下列緊个选项？】 ①神话起源论：教育起源最古老的观点。（观点：人由上天创造） ②生物起源论 人类教育源于各类动物的生存本能活动。（第一个正式提岀有关教育起源学说） 人物：利托尔诺（法）、桑代克（美）、沛西•能（英）【口诀：本能生利息】【22上选择题】 ③心理起源论：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。人物：孟禄（美）【口诀：心理有竈縁（梦露）】 ④ 劳动起源论：教育源于劳动。人物：米丁斯基、凯洛夫（苏联） 【口诀：凯米爱劳动】 ⑤ 交往起源论：教育起源于人类的交往活动不是生产活动。人物：叶澜（中国） 7.教育的历史发展脉络：【背・堆择息】【古代社会分为：奴隶社会和封建社会】 原始社会 人类劳动的进行是教育产生的根本条件：语言的形成是另一个必要条件。 奴隶社会 ①古中国： 夏：出现中国最早的学校教育形态 西周：六艺（礼乐射御书数） ②古希腊： 斯巴达：培养体格强壮的军人和武士。雅典： 培养全面和谐发展的人。 雅典：培养全面和谐发展的人。 封建社会 ①古中国一一宋：四书五经（科举制） ②西方：欧洲一一教会学校和骑士学校。 8. 古代社会教育的特征：［tf・选類R】 ① 奴隶社会一一产生了学校：教育与生产劳动相脱离，具有非生产性。 ② 具有鲜明的阶级性、严格的等级性和宗教性： ③ 适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制姓、刻板性、象征性。 9. 近代社会教育的特点：【背•选择屈】【口诀：公仆施法】 ①国家加强对教育的重视和干预.公立教育崛起。 ②初等义务教育普遍实施。 ③重视教育立法，以法治教。 ④教育的世俗化。 10. 20世纪以后教育的特征：【背•逸择!■/筒答题】【20下选择題】【简答题頻率低】【口诀：全民多现身】 ①教育的全民化②教育的民主化③教育的多元化④教育技术的现代化⑤教育的终身化 11. 教育学及其产生与发展【背•选择题/考点，下面表格必考2道选择题】 （1）教育学萌芽阶段：【口诀：拉底产婆术、柏拉理想国、亚里循自然、昆体演说家】【著作与观点对应】 孔子 《论语》 ①有教无类，“庶、富、教”：教育公平 ②孔子施教，各因其材：因材施教 ③孔子教育内容观点：教育脱离社会生产 ④不愤不启，不俳不发：启发诱导 ⑤其身正，不令而行；其身不正，虽令不从：为人师表 【孔子：世界上第一个提出启发式教学的】 《学记〉 学记：世界上最早以及中国最早专门论述教育问题的著作一一乐正克（战国末期） ① 化民成俗，其必由学；建国军民，教学为先——教育与政治 ② 道而弗牵，强而弗抑.开而弗达一一启发性原则 ③ 学不糠等、不凌节而施一一循序渐进原则 ④ 学然后知不足，教然后知困一一教学相长原则 ⑤ 教者也，长善而救其失者也一一长善救失原则［学记和论语容易记混，注意区分】 苏格拉底 “产婆术（又称苏格拉底法、问答法）” 一一西方最早的启发式教学【与前边孔子区别一下】 柏拉图 ①《理想国》 ②“寓学习于游戏”的最早提倡者 亚里士多 德 ①首次提岀教育遵循自然；自由教育②百科全书式哲学家 昆体良 《雄辩术原理》/《论演说家的培养》/《论演说家的教育〉西方最早的教育著作.在这一著作中 昆体良将学习过程槪括为“模仿一理论一练习”1三阶段。 第5页/共49页 2022下半年小学《教育教学知识与能力》 （2）教育学独立形态阶段：【培根甘提出、纽斯来实现、康德甘讲授、巴特来规范、洛克话白板、卢梭自然】 培根 首次提出把教育学作为一门独立的学科•提倡经验化教学。 夸美纽斯 夸美纽斯被誉为：教育学之父 ① 《大教学论》标志教育学成为独立发展的学科（近代第•本教育学著作） ② 泛智教育、百科全书式课程；男女都应该进学校。 ③班级授课制 卢梭 ①《爱弥儿》：自然主义教学思想②最早发现了儿童 康德 最早在大学里讲授教育学。著有《康徳论教育》认为：人是唯一需要教育的功物 装斯泰洛齐 ①教育心理学化 ②第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家 洛克 《教育漫话》：①“白板说”②绅士教育 赫尔巴特 ① 教育性教学原则 （赫尔巴特：现代教育学之父/夸美纽斯：教育学之父） ② 理论：伦理学、心理学 ③ 旧三中心论：课堂、教材、教师中心 【口诀：一原则二理论三中心四阶段五普通】 ④ 四阶段教学 ⑤ 《普通教育学》标志教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生（第一本我国教育学教 作） （3）教育学发展的多样化阶段：【宾塞预备说凯洛教育学杜威新三中马卡流浪儿賃江新教育】 斯宾塞 ①《教育论》教育预备生活说 ②反对形式教育，重视实科教育 凯洛夫 《教育学》世界上第一部马克思的教育学著作 杜威 陶行知师从杜威 ①一本书《民主主义与教育》②二个人：实用主义哲学创始人，进步教育（现代教育派代 表人物） ③三中心：儿童中心、经验中心、活动中心 ④四个即：教育即生活、教育即 生长、教育即经臆、学校即社会 ⑤五步教学法：情景、问题、假设、推论、凝证 ⑥教 育无目的论⑦从做中学 马卡连柯 ①从事流浪犯罪儿童教育 ②《论共产主义教育》 ③平行教育原则 蔡元培 观点：五育并举：毛泽东评价他为“学界泰斗.人世楷模” 晏阳初 ⑥国际平民教育之父包四大教育、三大方式 陶行知 毛泽东称他为：伟大的人民教育家：宋庆齢称他为：万世师表：观点：生活即教育、社会 即学校、教学合一【和杜威思想区别一下】【22上选择屈】 杨貿江 《新教育大纲》我国第•部以马克思志义为指导的教育学著作 （4）教育学理论的深化阶段：【鲁姆三技能、鲁纳发现法、可夫发展性、舍因范例学、苏霍论全面、巴班最优化】 布鲁姆 ①掌握学习理论②《教育目标分类学》：认知、情感、动作技能三大领域 布鲁纳 ①《教学过程》②结构主义教学理论③倡导发现学习 赞可夫 《教学与发展》：发展性教学理论（五条教学原则） 瓦根舍因 《范例教学原理》 苏霍姆林斯基 全面和谐发展：《给教师的一百条建议》：著作称为：活的教育学、学校生活百科全书 巴班斯基 《教学过程最优化》：教学过程最优化理论 12. 教育与生产力的相互关系：IW [-