部编人教版二下语文教材

本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编人教版二下语文教材 (统编) 部编新教材版四年级 《道德与法治》 下册教学设计 第一单元 同伴与交往 1 我们的好挚友 2 说话要算数 3 当冲突发生 其次单元 做聪明的消费者 4 买东西的学问 5 合理消费 6 有多少滥用本可以制止 第三单元 美好生活哪里来 7 我们的衣食之源 8 这些东西哪里来 9 生活离不开他们 第四单元 感受家乡文化 关切家乡进展 10 我们当地的风俗 11 多姿多彩的民间艺术 12 家乡的喜与忧 第一单元 同伴与交往 1. 我们的好挚友 教学目 标： 1. 通过感受和挚友在一起给彼此带来的喜悦和扶助， 熟悉到情谊的重要性。 2. 知道人与人之间存在确定的差异性， 学会赏识和崇敬他人不同的感受和 选择。 3. 学会恰当地表达自己的看法， 与挚友之间友好沟通； 正确处理挚友间因 想法、 观点不一致而产生的冲突。 4. 培养学生收集、 整理、 运用信息的才能。 教学重难点： 1. 知道人与人之间存在确定的差异性， 学会赏识和崇敬他人不同的感受和 选择。 2. 学会恰当地表达自己的看法， 与挚友之间友好沟通； 正确处理挚友间因 想法、 观点不一致而产生的冲突。 教学打定： 教师： 课件、 情谊树、 毛毛虫卡片、 果实卡片。 学生： 1. 每生一张卡片纸， 带好彩笔或颜料。 2. 课前通过各种方式全面了解挚友的特点。 课时安置： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、 引入话题， 唤醒生活 3 教师： 同学们， 你们热爱听歌吗？ 下面我们一起赏识一首歌曲。 （播放歌曲《情谊地久天长》） 教师： 歌曲赏识完了， 谁说一说这首歌的主题是什么？ 教师： 你们平日热爱交挚友吗？ 为什么热爱交挚友？ 学生交流。 教师： 方才大家都谈了自己热爱交挚友的理由。 是啊， 在我们的学习生活 中， 有好多关系紧密的人： 我们离不开亲人的关切照管； 离不开老师的关切培 养； 但更多的还是来自挚友的扶助、 扶持， 他们总是在我们最需要扶助的时候 伸出热心的接济之手， 给我们以无私的关切。 今天我们就来说说好挚友的故事。 （板书课题： 我们的好挚友） 二、 趣味活动， 体验生活 活动一： 好挚友推介会 教师： 当老师把“我们的好挚友” 这几个字写在黑板上时， 好多同学的心 中确定涌出大量和暖、 喜悦、 冲动、 哀伤繁杂的情感。 请大家带着你自己对“朋 友” 的感受， 闭上眼睛， 静下心来想一想你和挚友之间有什么不一样的地方？ 你们各自都有什么特点？ 完成表格。 我 我的挚友 我的挚友 最擅长的事 最热爱的事物 最畏缩的事 （学生填写表格， 也可以根据实际处境举行补充） 教师： 大家表格填写得这么留心， 确定都有好多挚友。 下面咱们做一个游 4 戏， 请用你自己热爱的方式， 结合方才填写的表格， 向大家介绍一下你最好的 挚友。 重点介绍他的特点， 留神不要说出他的名字， 看看大家能不能猜出你的 好挚友是谁。 （学生开头“猜挚友” 嬉戏） 活动二： 读挚友诗悟真挚情 教师： 同学们， 听了大家的介绍， 看了你们的表示， 我诚恳地感觉到： 有 挚友真好！ 这些挚友都一样吗? 教师： 假设让你用一句话来概括的话， 你的挚友像什么？ 对你有哪些扶助 呢？ （出示图片： 太阳、 伞、 书、 围巾、 开心果、 大海、 星星等， 假设没有合 适的， 也可以自己想象） （学生想象， 全班交流） 教师： “横看成岭侧成峰， 远近上下各不同”， 每个挚友都有自己的特点， 每个挚友都像一首小诗， 让我们精心去品评不一样的挚友带给我们的喜悦吧。 （播放音乐《秋日的私语》， 师生共同读下面的诗） 有的挚友是站在窗前赏识冬日飘扬的雪花时手中捧着的一杯热茶； 有的挚友是收获季节里迷醉在秋日私语中的那杯美酒； 有的挚友是走在夏日大雨滂沱中手里撑着的一把雨伞； 有的挚友是春日到临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 有的挚友是我们一生中喜悦或哀伤时的梦想与寄托。 有的挚友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 有的挚友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 有的挚友是我们登高远眺时的一架云梯； 5 有的挚友是我们卧病在床时的一声问候； ………… 教师： 每个人的挚友， 其性格、 兴趣、 爱好都是不一样的， 都有各自的特 点， 也正是有了这种差异， 世界才会变得更加丰富多彩。 其次课时 一、 复习导入 二、 深化感悟， 指导生活 活动一： 七嘴八舌说想法 教师： 挚友之间相处融洽， 会使我们的生活弥漫乐趣。 但是， 再要好的朋 友也有看法不一样的时候。 （出示情景图） 小红给自己的小狗穿上了美丽的花背心， 满心期望挚友的 夸奖小狗打扮得好看， 可结果呢， 挚友们都是怎么说的？ （学生介绍图片内容） 教师： 大家觉得谁的观点正确呢？ 他们的看法为什么会不同呢？ （学生小组内自主交流， 然后全班交流， 教师组织学生表达自 己的观点， 多元评价， 让学生熟悉到看法不一样， 观点不一致很正常， 不能强求别人的想 法和自己一样） 教师： 来大家都是有想法、 有主见的好学生。 活动二： 千方百计化解冲突 教师： 每年春天， 同学们最热爱的户外运动就是春游了。 今年我们还要去 春游， 不过需要由大家自己来安置行程。 毕竟去哪里好呢？ 大家有没有好的建 议？ 说说你的理由。 （学生各抒所见） 6 教师： 登山有登山的乐趣， 玩水有玩水的喜悦。 大家的观法有了分歧， 有 什么好手段让大家的观法统一呢？ 学生交流。 教师： 挚友之间难免会由于观点、 看法不同产生分歧。 我们要学会崇敬别 人的不同观法， 与同学好好沟通、 对等对话， 问题可能就迎刃而解了。 教师： 大家回忆一下， 在平日的交往中， 你和挚友有由于想法不一致发生 争执吗？ 你是怎样解决的？ （学生陈述以往的争执和解决的手段） 教师： 是啊， 每个挚友各不一致， 虽然会有些小冲突， 可能还会发生争执， 只要学会换位斟酌， 举行对等沟通， 这并不影响彼此间的友情。 出示“情谊树”， （将 “情谊树” 提前画在纸上粘贴在黑板上）。 教师： 挚友之间需要彼此付出真心， 精心沟通， 对等对话。 但挚友之间也 会由于观点不一致， 看法不一样产生分歧， 就像这棵情谊树一样， 在风吹雨打 中也会损枝折叶。 当挚友有分歧、 有冲突的时候， 有些行为像阳光、 雨露一样 滋润着情谊树持续茁壮成长； 而有些行为那么像毛毛虫一样， 侵蚀我们的情谊树。 你认为这些行为分别有哪些？ 把它们填写在树上的相应位置。 （先组织小组议论， 再班内交流） 让学生把损害情谊的行为和有利于解决冲突的行为分别填写在果实卡片 上贴至情谊树上。 教师： 看呐， 毛毛虫正在侵蚀着我们的情谊树， 这些不利于情谊的行为我 们统统拿掉。（摘掉情谊树上的毛毛虫卡片） 教师： 情谊树上终究结出了丰硕的果实。 挚友之间， 贵在理解， 贵在沟通。 只有这样， 情谊之树才能茁壮成长。 7 活动三： 小小卡片传真情 教师： 挚友赋予了我们那么多的扶助， 带来那么多的喜悦， 你想对你的朋 友说什么？ 请同学们把你想说的话填写在情谊卡片上。 （学生制作卡并赠送卡片， 采访收卡片同学。 让学生熟悉什么是情谊， 学 会表达对同学的赏识和友爱之情） 教师： 让我们再次对我们的好挚友说出那句真诚的话语， 师生齐读： “我 们的好挚友！” 教师： 《论语》“君子和而不同”， 意思是君子在人际交往中， 能够与他人 保持一种和谐友善的关系， 但在对概括问题的看法上却不必苟同于对方。 人人 都有自己的特点， 不一样的挚友带给我们不一样的感受。 梦想同学们以后主动 去结识更多的挚友， 大家取长补短， 共同进步。 板书设计 教学反思 8 2. 说话要算数 教学目 标： 1. 在生活中能逐步养成说到做到的好习惯。 2. 知道我国传统文化中的失信故事和诚信的故事， 从中受到启示， 明白失 信害人害己， 而守信的人得到他人的崇敬与敬仰。 3. 了阐明话算数的重要意义， 在生活中也努力成为一个讲诚信的人。 教学重难点： 教学重点： ： 在收集故事中体会诚信的重要性， 通过角色扮演在帮别人改 正说话不算数的毛病过程中自纠身上存在的失信问题并改正。 教学难点： ： 充分理阐明话算数的重要意义， 在生活中也努力成为一个讲 诚信的人。 教学打定： 1. 学生打定： 收集关于失信的小故事 2. 教师打定： 教学媒体 课时安置： 2 课时 教学过程 第一课时 一、 导入课题 1. 今天， 我们要熟悉一位同学， 大家都叫他“爱保证”。 2. 你们察觉了什么？ 他是个怎样的人呢？ 3. 假设你是他的同学、 老师、 家人， 你想对他说些什么？ 4. 出示课题： 说话要算数 二、 结合生活说说身边的“爱保证” 9 1. 以小组为单位， 交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证， 谈谈但是自 己的心情如何。 2. 小组排代表交流 小结： 当我们在做保证时确定要想一想自己是否能做到， 当我们允许了别 人， 就要尽力去做到。 三、 探索传统文化中的守信与失信 1. 交流收集到的失信故事 a. 听“食言而肥” 的故事 b. 看视频《西游记》 第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。 2. 你还收集了哪些关于失信的故事， 在小组内交流。 3. 从故事中得到的启示 a. 失信的害处有哪些？ b. 失信于人会对别人造成什么伤害？ c. 失信于人会对自己造成什么伤害？ 总结： 从古至今， 失信于人害人害己， 我们可千万不能做害人害己的傻事。 四、 面对说话算数的人， 我们的态度 1. 情景剧表演： 张青和李媛是好挚友……虽然李媛没能和张青一起看话剧， 但是张青觉得， 李媛是一个说话算数的人。 a. 你认为李媛是个说话算数的人吗？ 为什么？ b. 你的生活中有说话算数的人吗？ 讲一讲他们的故事吧。 2. 夸夸这些守信的人 a. 出示守信的成语故事， 请小挚友夸夸他们。 总结： 上了这堂课， 你觉得守信重要吗？ 说话不算数只会给我们带来害处， 10 而守信却能带给我们崇敬， 如何选择一目 了然。 其次课时 一、 回想“爱保证”， 帮他改正 （一） 回想“爱保证” 的行为， 了解他说话不算数的真正理由 1. 看图片， 议论爱保证为什么总是说话不算话？ 2. 面对诱惑你该怎么做呢？ 3. 如何才能不忘却自己的承诺？ （二） 故事交流会 1. 以小组为单位， 自我分析自己说话不算数的体验： 当时怎么想， 怎么做？ 2. 小