部编版四年级语文上册核心素养分层作业设计（含答案）8.蝴蝶的家 第一部分 积累与运用一 （基础性学习单） 我一想起来就为蝴蝶着(zhāo zháo)急,这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样( ),载(zǎi zài)不动一个水点儿;它们身上的彩粉是那样( ),一点儿水都不能沾的;它们是那样的( ),比一片树叶还无力,怎么禁(jīn jìn)得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下去了,心里是那样着急但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨麦田里呢？也不能避雨松林里呢，到处是水珠滚坠园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了一、回顾本课学习内容，完成学习单 1.(易错题)给加点字选择正确的读音,画“√”震撼 （gǎn hàn） 雀跃（qiǎo què） 家雀（qiǎo què）翻转（zhuǎn zhuàn） 禁得起（jīn jìn） 驻扎(zù zhù) 喧闹（xuān xuàn） 躲避（bì pì） 房檐(zhān yán )气氛(fēn fèn) 炊烟(chuī cuī) 沾污(wū kuī) 2.用“\”划去括号里不正确的读音。
选择合适的词语填在文段中的括号里:柔弱 斑斓 轻盈3.文段中画“一一”的句子运用了 、 、 的修辞手法这句话是对蝴蝶的刻画，应用 的语气来读4．把文中画线的句子换个说法，意思不变5.文段中表现作者心情的词语是“ ”这个词语写出了作者对蝴蝶的 和 . 之情6.作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说二、选择正确的答案1.下列每组词语中加点字的字音无误的一项是（ ） A.震撼 （hàn） 藏身（cáng） B.家雀（què） 喧闹（xuān） C.躲避（ pì ） 房檐(yán ) D.翻转（zhuǎn） 禁得起（jìn） 2.下列加点字的读音与其它三组不同的是( )A. 朱雀 B.云雀 C.家雀 D.燕雀3.下列加点字的读音与其他三项不同的是( )A.躲避 B.墙壁 C.臂膀 D.偏僻4.昨天我看了一部科幻电影，里面的情节简直震 人心!A.感 B.憾 C.喊 D.撼5.“树叶也经常被风吹得翻转不定,被雨冲刷得透湿。
中“透”的意思是( )A.穿通,通过 B.暗地里告诉 C.达到饱满的、充分的程度D. 显露6.根据意思选择正确的词语填空A.柔弱 B.轻盈 C.喧嚷 D.确信（1）形容女子身材苗条，动作轻快 ) （2）确实地相信 )（3）好多人大声叫或大声说 ) （4）软弱,不刚强 )7.(易错题)和“这不是难为蝴蝶吗?”意思一样的是( )A.这是难为蝴蝶吗? B.这是不是难为蝴蝶? C.这怎么是难为蝴蝶? D.这是难为蝴蝶8.“雨点密集地喧嚷着这句话运用的修辞手法是( )A.比喻 B.排比 C.设问 D.拟人9.“它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”句子运用的修辞手法是( )，这句话表现了作者( )的心情A.比喻 欣喜 B.排比 激动 C.反问 担忧、着急 D.设问 疑惑不解10.(单元语文要素)看到《蝴蝶的家》这个题目,你不会提哪个问题?( )A.下雨了,鸟儿躲进窝里,蝴蝶怎么办? B.蝴蝶的家是在树叶下还是在草丛里呢?C.蝴蝶会在哪里安家呢? D.蝴蝶的家是什么样的呢?第二部分 积累与运用二 （拓展性学习单） 三、交流平台。
学了《蝴蝶的家》一课，同学们在班级群里进行了热烈的交流小豆子:本文讲述“我”为雨中的蝴蝶 ，不断找寻 ，而最终无果作者用独特的方式表达了 之情小蜜蜂：通过文中描写作者思考 ，可以看出“我”是一个 的人，又是一个 、 的人小海豚：本文作者构思独特，以 与 为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而 的情感贯穿，真切地表达出作者对 之情 毛毛虫:文中多次反复出现“我真为蝴蝶着急”，是因为作者 .. 四、读了这篇课文,你有哪些疑问?请完成下面的表格你的问题你的答案五、阅读材料，完成练习 又到一年蝴蝶纷飞的时节，你可知身边翩翩起舞的蝴蝶叫什么名字?南京晓庄学院3月15日迎来了90周年校庆,该校“学术贺校庆”主题下的“重头戏”一“江苏蝴蝶大会”发布了江苏最新“蝶情”。
江苏境内常见的蝴蝶有94种，南京地区约60种,不过珍稀蝴蝶越来越少了专家呼吁市民加入“随手拍”，成为蝴蝶监测志愿者1.读了这则简讯，你能提出什么问题?请写一个在下面 .2.请你为保护蝴蝶设计一条宣传语 .六、(单元语文要素)将下面的问题进行分类,再试着提出问题并进行回答①“我”为什么为蝴蝶着急?②蝴蝶有家吗?③其他昆虫的家又在哪里呢?1.以上问题中，从题目的角度提问的有 ；帮助理解课文内容的有 ；引发深人思考的有 2.我提出的问题是: ?我的答案是: 。
七、(单元语文要素)把下列问题进行分类,并选出你认为最值得思考的一个问题进行回答A.不影响对课文内容的理解 B.帮助理解课文内容 C.引发深入的思考1.蝴蝶的家到底在哪儿? ( )2.我们该如何保护弱小的动物? ( )3.蝴蝶身上的彩粉漂亮吗? ( )4.课文表达了怎样的思想感情呢?( )我想回答问题( )解答: .八、(拓展题)把描写蝴蝶的诗词句连一连儿童急走追黄蝶 望帝春心托杜鹃庄生晓梦迷蝴蝶 点水蜻蜓款款飞穿花蛺蝶深深见 子规叫断三更月蝴蝶不传千里梦 飞人菜花无处寻 第三部分 课外类文阅读与鉴赏（拓展性学习单）九、(真题链接)课外阅读①“它”指的是什么?②除了衣橱、贮藏室和冷饮店，冬天还能住在哪儿呢?夏季,冬天住在哪里(节选)夏季,冬天就钻进了衣橱,爬上了衣架，皮帽,绒衫,厚毛衣，还有手套和它们在一起夏季,冬天就躲进了贮藏室，那里，它和滑冰鞋，和雪橇,滑雪板，安静地睡成一堆。
夏季,它住进冷饮店,和它做伴的有冰糕，还有巧克力冰激凌1.阅读选文,想想泡泡语中的问题属于下列哪一类问题,再试着回答这些问题A.针对文章内容提问 B.针对文章写法提问 C.根据受到的启示提问(1)问题①属于 类问题,我的答案是: 2)问题②属于 类问题,我的答案是: 2.提出一个引发深入思考的问题,并尝试着解决这个问题问题: ?我的答案是: 参考答案一、1.hàn què qiǎo zhuǎn jīn zhù xuān bì yán fēn chuī wū2.zháo zài jīn 轻盈 斑斓 柔弱 3.拟人 、反问 、排比 着急 4. 她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨5.着急 关切 怜爱6．作者会猜想到蝴蝶可能没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里。
总之一切能避雨的地方都可以是自己临时的家二、1.C 2.C 3.D 4.D 5.C 6.BDCA 7.D 8.D 9.CC 10.A三、小豆子:深感担忧 蝴蝶的家 对小生命的关爱小蜜蜂：蝴蝶的家在哪里 对小生命怜爱 善于观察、热爱大自然小海豚：问题 思考 蝴蝶躲藏在哪里而着急 幼小生灵的关爱 毛毛虫:关心蝴蝶、爱惜蝴蝶、疼惜蝴蝶、怜爱蝴蝶，为蝴蝶的住处而担心、发愁四、你的问题你的答案“我”为什么着急?因为“我”担心蝴蝶无处躲雨作者猜想蝴蝶的家在哪里?在屋宇、麦田、松林、园里的花、桥、树叶等地方五、 1.南京地区常见的蝴蝶有多少种? 2.保护蝴蝶，留住美好六、1. ②① ③ 2.我提出的问题是: 课文表达了作者什么样的思想感情 ?我的答案是:课文表达了作者对幼小生灵的关爱之情七、1.B 2.C 3.A 4. B 4 表达了作者对弱小生命的关爱之情八、儿童急走追黄蝶 飞人菜花无处寻 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 穿花蛺蝶深深见 点水蜻蜓款款飞 蝴蝶不传千里梦 。