2022年四年级美术教学计划15篇

2022四年级美术教学方案15篇 四年级美术教学方案15篇 　　人生天地之间，假设白驹过隙，突然而已，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，现在就让我们好好地规划一下吧。想必许多人都在为如何写好教学方案而烦恼吧，以下是我帮大家整理的四年级美术教学方案，仅供参考，大家一起来看看吧。 四年级美术教学方案1 　　一、总目标： 　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种美术材料与工具的制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，根据视觉的审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解根本美术术语的意思和一般的表达方式，激发创造精神，开展美术实践能力。 　　二、教学要求、 　　1〕、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣，感受废旧材料的制作乐趣。 　　2〕、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体，体验造型活动的乐趣，产生对美术的兴趣。 　　3〕、了解物以致用的设计思路，开展创新意识。 　　4〕、感受各种材料的特点，提高动手能力，了解艺术形式美感与设计功能的统一。 　　5〕、激发参与欣赏、评述活动的兴趣，学习多角度欣赏，提高视觉感受能力、 　　6〕、形成崇高文明，珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 　　三、全册教学内容： 　　本册教材包括欣赏画，绘画，手工，电脑画等几局部内容，内容丰富多彩，由浅入深。 　　四、全册教材分析： 　　本教材是义务教育课程标准实验教科书第八册，全书共分为十九课。每课都围绕着音乐、美术、戏曲、舞蹈来设计。把相互之间的内容紧密的联系在了一起，并且课与课之间也有一定的知识延伸，或者是与前面几册知识的联系。同时本书充分表达了生活中的艺术，使学生的学能结合在自己的生活体验中。 　　其次，书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识，和参考的范围更广了，同时在教学上给老师带来了更多的难度，验证了一句话“教给学生一滴水，老师要有一桶水〞。 　　本书充分的表达了学生的主体地位，给艺术教育指明了开展的方向。 四年级美术教学方案2 　　学情分析： 　　四年级学生处在儿童学习绘画的‘‘过渡期’’。处于这个时期的儿童，由于他们的生活经验日渐丰富，观察能力逐步提高，而表现技能却难以跟上，引起学生心理矛盾。目前四年级学生已分化成两派，一派绘画表现力有所提高，信心大增，一派由于技法跟不上认识的提高，产生厌学情绪。 　　教材简析： 　　本教材由欣赏、绘画、工艺三局部组成。该实验教材是老教材的修改版，较原教材课时量减少了五课，删除一些教学内容近似的教材，降低了难度，增加工艺课比例。八册教材共计24课，其中欣赏课1节，约占4﹪;绘画课11节，约占44﹪;工艺课11节，约占44﹪。 　　单元重点难点分析： 　　[欣赏] 重点： 　　1、欣赏优秀美术作品，培养学生能对自己喜爱的作品进行简单的评价。 　　2、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 　　难点： 　　引导学生掌握欣赏美术作品的方法。 　　[绘画] 重点： 　　1、体验中国画的笔墨情趣，尝试笔墨表现技巧。 　　2、用线描的方法进行简单的写生练习。 　　3、培养学生良好的观察习惯和观察能力，开展他们的想象力和创造能力。 　　难点： 　　1、引导学生掌握正确的写生方法。 　　2、激发学生的想象力和创造力。 　　[工艺] 重点： 　　1、学习编织的根本方法，并用简单的材料纸条进行设计和制作。 　　2、利用挂历纸或彩纸制作剪贴手工作品，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。 　　3、学习简单立体物的的表现方法，培养学生的动手能力。 　　难点： 　　1、工具材料的准备。 　　2、 树立学生创造意识，学会举一反三。 　　教学措施： 　　处于儿童绘画“过渡期〞儿童，是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导，提出过高过急的要求，或过分相信儿童的天赋，任其开展，将导致儿童怕画或厌画的不良后果。 　　1. 加强绘画欣赏教学，重建学生绘画兴趣和信心。 　　2. 由浅入深，有步骤地培养学生的观察能力。 　　3. 由易到难，有方案地培养学生的表现能力。 　　4. 开展形式多样的教学，开展学生的创造力。 四年级美术教学方案3 　　一、教材分析。 　　本苏教版第7册课程标准实验教科书的编写，以国家有关课程改革的文件为依据，努力改变过于强调学科中心和过于关注美术专业知识技能的体系结构，以表达课程的综合性和多样性。 　　构建以促成美术素养的形成为核心，以学生全面开展为本的教育理念。美术教材是美术课程内容的重要载体。在编写义务教育阶段的美术教材的过程中，较完整把握?标准?的根本精神，为适应各地的美术教学实际，科学构建教材的框架体系，树立新的教材观。 　　美术教材的编写，向学生提供了美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，在美术学习过程中，陶冶学生的情操，提高审美能力， 引导学生参与文化的传承和交流，开展学生的感知能力和形象思维能力，形成学生的创新精神和技术意识 ，使学生获得终生必备的美术学科根底知识和根本技能，形成根本的美术素养。陶冶高尚的审美情操，表达自己的情感和思想，激发创造精神，开展美术实践能力， 促进学生的个性形成和全面开展使学生形成正确的审美观和价值观。 　　教材的设计和编写依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和学生身心开展水平为参考，教材编写要以学生开展为本，以有利于学生学习作为思考的基点，以各种方法进行指导。从学生的兴趣、能力和需要出发，培养学生积极主动的学习的态度。教材注意其的趣味性、综合性，并机巧妙地融入每个课题或学习单元。注重活动过程设计。 　　美术教材涉及现代艺术的观念和方法，开阔学生的眼界和思路。教材适应具体的教学情境，具可操作性。美术教材以教科书为主，辅以图片、实物、作品以及相关的视听影像资料和计算机软件等。在重视美术教科书的内容的同时，充分表达其视觉特色和可读性，使之易于激发学生自主学习的愿望与兴趣。美术教科书的主体内容一般包括课题、作品范例、教学辅助图、学习活动图片、文字内容、作业方式和评价要求等。同时充分展现美术学习的有关过程与方法，有利于增强学生的学习感受和体验。 　　美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。以利于学生学习作为思考的基点，多种指导方法展示学习过程。力求向学生提供美术学习的方法，展示丰富的具有审美价值的图像世界，提高他们的学习兴趣和欣赏水平。既考虑到知识体系的建构又突出了审美能力、想象能力和创造能力的培养，是引导学生认识开展、生活学习、人格构建的一种范例，是教师和学生沟通的桥梁。 　　本册教材注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调开展。将学习活动划分为“设计创作〞与“造型〞两大学习方式；内容涵盖“造型·表现〞、“设计·应用〞、和“综合·探索〞等学习领域。 　　其中重点突出“造型·表现〞及“设计·应用〞两个学习领域。每个单元在课题的教学目标上都努力明确表达三维目标的培养；让学生在自主互动的学习过程中的感受与实践，教材设计具有多元选择性和可操作性，以适应具体教学情境中教师和学生的需要；自评和互评相结合，使评价真正发挥促进学生开展的作用，让学生从中得到美的熏陶。第7册共有22课。 　　本教学内容中的美术知识和技能是按照由浅入深、循序渐进的原那么排列的。本册教材中，如?冷色与暖色?与?冷暖色调的画?这两课教学内容有着递进关系，?厨房?和?我干家务活?在内容设计上，也考虑到学生的实际生活情况。因此，教师在安排教学时，课序可以根据季节、学校及学生的实际情况而做一定的调整。 　　二、教学措施。 　　1、美术教学应注重对学生审美能力的培养。在教学中，应当遵循审美的规律, 多给学生感悟艺术作品的时机，引导学生展开想象，进行比拟。如第7册第4课?冷色与暖色?，教师不要用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而是通过比拟、讨论等方法，引导学生体验、思考、判别，让学生谈谈自己的感受，提高学生的审美情趣。 　　2、美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 学生创新思维是在让其不断地探索和实践中长和开展起来的，因此，激发学生的创新精神和培养学生的实践能力是紧密联系的。例如第7册第6课?纸版画?应抓住作品产生的效果，让学生开动脑筋，大胆讲讲自己的思路，以便互相启发，激活创造性思维。然后，让学生通过互相比拟，采用类比、求异、想象等方引导学生发现纸版画的制作方法 四年级美术教学方案4 　　一、学情分析 　　四年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。 学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。 　　二、教学目标 　　总目标：多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。 　　1． 注意渗透开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。 　　2． 贯彻启发式原那么，采用多种教学形式，充分调动学生学习积极性，使他们生动活波地学习，大胆地进行艺术表现和创造。 　　三、教材分析： 　　1、目标：综观整册教材，我认为侧重目标不外乎两点：一是根本的“欣赏评述〞。我认为，欣赏课，是训练学生评述能力的最好载体。我们美术课是一门人文学科，和人文关系最密切的就是“欣赏评述〞领域。二是于设计应用领域。要通过动手能力的学习，激发学生美化生活的愿望，一边动手设计一边思考一边借鉴，会取得一定的效果。 　　2、重点：：运用多种媒介，进行形﹑色的简单组合﹑装饰与欣赏表述 　　3、难点：走近——仿生科学乐园。要求：在教学中充分开掘教材中的教育因素，有极地、生动地对学生进行思政治教育和品德教育 　　四、教学方法： 　　1、丰富多样，灵活有趣。 　　2、在教学时，教师可以结合学校、班级特色引导学生设计校徽、班徽，让学生感知标识的实用价值。这一类课，要注意对学生作品的评价，通过设立“最正确设计奖〞“最正确色彩奖〞“最正确够思〞等奖项，鼓励学生创造性思维 　　五、教学措施 。 　　1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中，让学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。 　　2、重视激发学生的创新 　　精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。 　　3、创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，修养人文精神。 　　4、加强教学中师生的双边关系，确立学生的主体地位，师生间建立情感交流和平等关系。 　　5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 　　6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。 　　7、教师以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。 　　8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学，鼓励学生利用互联网资源，检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野，展示他们的美术作品进行交流。 四年级美术教学方案5 　　一、学情分析： 　　对于四年级学生来说，思维活泼，想象丰富，接受能力比拟强，也具备了一定的美术知识和技能。动手能力也较强。大局部学生喜欢美术，对美