2022年教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟试题二新版

2022年教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》模拟试题二 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 题型 选择题 填空题 解答题 判断题 计算题 附加题 总分 得分 评卷人 得分 1、(单项选择题)(每题 2.00 分) 学校教育始于（ ）。 A. 奴隶社会初期 B. 奴隶社会末期 C. 原始社会末期 D. 封建社会中期 正确答案：A, 2、(单项选择题)(每题 2.00 分) 在学校教育依照特定教学目标组织教学的过程中，起关键作用的是（ ） A. 学生 B. 教学内容 C. 教师 D. 教学环境 正确答案：C, 3、(单项选择题)(每题 2.00 分) 素质教育的时代特征是（ ） A. 面向全体学生 B. 促进学生的全面发展 C. 培养学生的创新精神 D. 促进学生的个性发展 正确答案：C, 4、(单项选择题)(每题 2.00 分) 认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是（ ） A. 神话起源说 B. 心理起源说 C. 生物起源说 D. 劳动起源说 正确答案：C, 5、(单项选择题)(每题 2.00 分) 提出最近发展区理论的心理学家是（ ） A. 维果茨基 B. 布鲁纳 C. 加涅 D. 桑代克 正确答案：A, 6、(单项选择题)(每题 2.00 分) 教师教学和学生获得知识的基本材料是（ ） A. 课程标准 B. 课程计划 C. 教科书 D. 教学指导书 正确答案：C, 7、(单项选择题)(每题 2.00 分) 强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（ ） A. 弗洛伊德 B. 威尔逊 C. 格塞尔 D. 皮亚杰 正确答案：C, 8、(单项选择题)(每题 2.00 分) “学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的（ ） A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则 正确答案：D, 9、(单项选择题)(每题 2.00 分) （ ）表征是解决问题的关键 A. 形象 B. 知觉 C. 表面特征的 D. 深层特征的 正确答案：D, 10、(单项选择题)(每题 2.00 分) 把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（ ） A. 洛克 B. 斯宾塞 C. 赫尔巴特 D. 杜威 正确答案：B, 11、(单项选择题)(每题 2.00 分) 社会学派教育目的论的代表人物是（ ） A. 卢梭 B. 凯兴斯坦纳 C. 涂尔干 D. 沛·西能 正确答案：C, 12、(单项选择题)(每题 2.00 分) 讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积。这种教学方法是（ ） A. 实习作业法 B. 实践探究法 C. 实物演示法 D. 实验教学法 正确答案：A, 13、(单项选择题)(每题 2.00 分) 小学心理健康教育的总目标是（ ） A. 提高学生的心理素质 B. 矫正学生的问题行为 C. 发展学生的能力 D. 提高学生的成绩 正确答案：A, 14、(单项选择题)(每题 2.00 分) 德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（ ） A. 社会本位 B. 伦理本位 C. 科学本位 D. 个人本位 正确答案：A, 15、(单项选择题)(每题 2.00 分) 孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（ ） A. 知、情、意、行 B. 导、学、习、行 C. 闻、行、忠、信 D. 学、思、习、行 正确答案：D, 16、(单项选择题)(每题 2.00 分) 有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的身心发展具有（ ） A. 连续性 B. 顺序性 C. 不均衡性 D. 差异性 正确答案：D, 17、(单项选择题)(每题 2.00 分) 在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学。这种分组属于（ ） A. 综合分组 B. 外部分组 l D. 校本课程 正确答案：A, 20、(单项选择题)(每题 2.00 分) 社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（ ） A. 制约与促进 B. 共性与个性 C. 影响与干涉 D. 培养与推进 正确答案：A, 21、(解答题)(每题 10.00 分) 简述奥苏伯尔的有意义学习条件。 22、(解答题)(每题 10.00 分) 建构主义学习理论的基本观点有哪些? 23、(解答题)(每题 10.00 分) 简述学校开展心理健康教育的基本途径 24、(分析题)(每题 20.00 分) 阅读下面材料，回答问题。 李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功（有时甚至很卖力），课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。 问题:针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。 25、(分析题)(每题 20.00 分) 阅读下面材料，回答问题。 美国心理学家曾做过一项有趣的试验:把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，把其中的一辆摆在一个中产阶级集聚社区，而另一辆，他把车牌摘掉了，并且把顶棚打开停在相对杂乱的街区。放在中产阶级集聚社区的那一辆，摆了一个星期还完好无损。而打开顶棚的那一辆车，一天之内就给人偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆车的玻璃敲了个大洞。结果发现，刚过了几个小时，它就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。 问题： （1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。（8分） （2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。（12分） 26、(分析题)(每题 40.00 分) 材料:在进行《三角形面积》教学时，推导面积计算公式一般采用两种方法：一种是把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形（见图1）；另一种是利用三角形中位线剪拼成平行四边形（见图2-1）或折叠成长方形（见图2-2）。 问题： （1）试分析上述两种方法所蕴含的数学思想。（8分） （2）为指导高年级小学生学习上述内容，试拟定教学目标。（10分） （3）根据拟定的教学目标，设计新授部分的教学方案。（20分） 试卷第 5 页共 5 页