2022-第二学期小学语文教研组工作计划

2022-第二学期小学语文教研组工作计划 -其次学期小学语文教研组工作安排1 　　一、 对上学期语文教学工作的回顾 　　（一）以读书为中心，细心支配业务学习活动 　　上学期，我们组以读书为中心，以读书汇报沟通为主要形式，开展了低。中、高各年段的读书沟通活动。低年级老师共读了《还语文教学本真》一书，中年级老师共读了高子阳老师的《做见识型小学语文老师》，五年级老师共读管建刚老师的《不做教书匠》，六年级老师共同阅读了《走进语文诗意的丛林》。各年级组举荐老师代表利用业务学习时间，作读书汇报沟通。精彩的发言给人启迪，营造了浓郁的读书氛围。 　　（二）重视常规检查，强化教化教学管理 　　在激励语文老师创建性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。上学期，语文组协作教育处进行了两次教学常规工作检查，从检查的状况来看，全组老师备课都特别仔细，教案完整，重点突出，有反思，作业设计科学合理，批改细致精确。检查结果令人满足。 　　（三）以活动为依托，为师生成长搭建平台 　　(1)抓好校级一人一课活动。这是朴实的平台，却取到了务实的效果，每位执教者在活动中踏实地成长。 　　(2)开展第五届青年老师美文诵读竞赛。 　　(3)组织进行一年级汉语拼音过关测试。 　　(4)我校开展了其次届读书月系列活动，极大地激发了学生的读书热忱。我们实行了“最是书香能致远”黑板报评比活动、读书沟通会活动、五六年级读书卡设计竞赛、二三年级读书名言书写竞赛、四五年级“好书伴我行”现场作文竞赛、六年级读书学问竞赛等活动。 　　二、对本学期语文教学工作的展望 　　（一）指导思想 　　以《语文课程标准》为指针，以学校教科研工作安排中的有关内容为切入点，以“促进老师专业成长，提高学生的语文综合素养”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教化教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。 　　（二）工作思路 　　本学期我们要接着立足学校课题探讨，创设书香班级，紧紧围绕“二次作文”和“有效的课堂”两个重点，深化开展有效教学的探讨与实践。 　　1、加强学习，更新观念。 　　(1)每一位语文老师要仔细反思当前小学语文教学的现状，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。 　　(2)接着仔细学习语文新课程标准，关注《小学语文老师》《江苏教化》等教化教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领悟课程标准的精神和要求。 　　我组安排实行如下方式： 　　(1)以年级组为单位开展学习，定期组织大组沟通各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与老师的教学实践紧密结合，不断促进老师的成长。 　　(2)组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能刚好通过研讨、沟通，找寻到改进的方法和措施，寻求相关策略。 　　(3)在学习理论的基础上，我校将组织老师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并主动向市区投稿。 　　2、完善常规工作，构建和谐课堂。 　　(1)作业规范化要求进一步强化、细化。要求学生在平常的学习过程中，字要规规则矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真地完成。要求学生要有语文摘抄本（素材积累）和周记本。不定期实行优秀作业展示活动。 　　(2)每一位老师每学期至少要上一节教研课，为了让每次评课都能真正起到探讨、提高的目的，备课组要依据新课程标准，仔细评课。这样，才能让大家在观摩中反思、沟通、学习，共同成长，从而促进课堂教学总体水平的快速提高。 　　3、重视培育学生的语文素养 　　(1)充分利用好早读时间和课堂两个阵地，重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。本学期，我们将开展学生美文诵读竞赛和集体朗读课文竞赛，力争在活动中提高各班的朗读水平。 　　(2)加强写字教学探讨。语文老师加强课堂教学中的写字指导，充分利用好写字指导课，把老师指导和学生练字紧密结合起来。 　　(3)语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深化解读，提前作出设想，组织学生开展活动，利用多种语文资源，把语文和生活实践结合起来。 　　（三）详细工作支配 　　三月份： 　　1、制订各年级教学安排，并有序开展各项教学工作。 　　2、探讨制订语文教研组工作安排。 　　3、支配老师“一人一课”教学内容和教学时间。 　　4、组内教研。（讲座：二次作文） 　　5、一人一课活动。（一年级组） 　　四月份： 　　1、对老师的备课、上课、作业批改等工作进行常规检查。 　　2、开展“语文周”活动。 　　3、组织老师参与区级教研活动。 　　4、组内教研（立足有效课堂） 　　5、一人一课活动。（二、三、四年级组） 　　五月份： 　　1、开展学生美文诵读竞赛和集体朗读课文竞赛活动。 　　2、组织老师参与区级教学研讨活动。 　　3、组内教研（如何细读文本） 　　4、一人一课展示活动。（五、六年级组） 　　六月份： 　　1、组织老师参与区级教学研讨活动。 　　2、组内教研（复习策略大家谈）。 　　3、优秀作业展示活动。 　　4、主动做好期末考试及分析等各项学期结束工作。 -其次学期小学语文教研组工作安排2 　　一、指导思想 　　仔细学习学校教化工作的精神，以实行新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本探讨为主要方式，接着落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务实力 　　二、工作重点 　　1.教学常规常抓不懈，培育学生良好的学习习惯。 　　2.健全以课堂教学探讨为核心的教研，立足校情开展教研活动。 　　3.开展丰富的语文活动，促进学生学习主动性与语文实力的提高。 　　三、主要工作 　　（一）进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率 　　1.教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。每个备课组活动应以“课改”的精神为指导，正确把握三维目标，同时确立一个专题探讨目标，以提高探讨的实效性。此外，老师要依据通知准时高质量参加活动。 　　2.备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注意资源共同共享，做到备课要“深”。 　　3.上课：努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，培育学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。师生对话应讲一般话，老师板书写规范字，课后写好教学反思。 　　4.作业：作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈。 　　5.辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，常常分析学生，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。 　　（二）深化教学探讨，开展校本教研，提高教学实效。 　　1.组织老师接着学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。 　　（1）树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造主动、向上、和谐、宽松、好玩的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取学问。 　　（2）坚持工具性与人文性的统一，在培育学生语文运用、实践实力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。 　　（3）主动提倡自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。 　　（4）突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间同等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培育学生良好的学习习惯。 　　（5）树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。 　　（6）讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批改的现代理念，包括建立学生的错题记录。 　　2.听课：组内公开课必听，边听边思，刚好评注，提倡老师相互之间多学习，多沟通。新老师和青年老师要多听课。 　　3.公开课：激励老师上公开课或研讨课。每位老师每学年至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参与。并收齐探讨课的全部资料存档。 　　4.利用学习型老师、名老师的优势，以点带面，资源共享，共同提高。 　　5.开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培育探讨。 　　（三）搞好学科活动，拓宽学生学习领域，提高学生综合素养。 　　1.原则：尽量让更多的孩子参加到活动中来，在参加中运用、在参加中体验。一年级绘本课外阅读，激发阅读的爱好。二年级童话创作，培育想象力和创建实力。三年级体验阅读，驾驭初步的阅读方法。四年级编报，驾驭组织材料，编排版面的方法，培育综合实力。五六年级阅读感悟，培育初步的文学修养，做好读书笔记。 　　2.举办读书节，进行读书竞赛活动。每学期组织学生读好三本书，开展大量阅读活动，并要求做好读书记录和古诗词的积累与背诵。同时老师要每人研读一本教学专著，和学生一同成长。并进行读书成果展示。 　　3．各年级组织学生参与专项竞赛，如写字竞赛、作文竞赛、朗读竞赛等。 　　4．开展古诗词、生字过关活动。 -其次学期小学语文教研组工作安排3 　　一、加强学习，更新观念。 　　1、每一位语文老师要仔细反思当前小学语文教学的现状，总结阅历，分析主客观各方面因素，寻求优化课堂教学的策略。 　　2、接着仔细学习语文新课程标准，关注《人民教化》《江苏教化》《中小学教材教学》等教化教学类杂志中关于课程标准的专栏，全面、深刻地领悟课程标准的精神和要求。 　　我校安排实行如下方式： 　　（1）为各级部订阅多种教学杂志，以级部为单位开展学习，定期组织大组沟通各自的学习心得，相互学习、相互切磋，使教学理论与老师的教学实践紧密结合，不断促进老师的成长。 　　（2）请市、区教研室专家来校作讲座。 　　（3）组织各类沙龙研讨活动，使老师们教学中遇到的问题能刚好通过研讨、沟通，找寻到改进的方法和措施，寻求相关策略。 　　（4）在学习理论的基础上，我校将组织老师由理论联系自己的教学实际，撰写典型教学案例，进行评比并主动向市区投稿，主动参与市“优秀教学案例”征集活动 　　（5）发动老师主动撰写论文，首先在校内绽开评比，然后参与市区论文评比，如“教海探航”征文活动，从而努力提高老师的理论水平和教化教学科研水平。 　　二、实践课程标准，提高语文素养。 　　语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的详细要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平常扎扎实实的教与学。每一位语文老师必需结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：接着重视低年级写字教学探讨，同时加强中、高年级写字教学、评价的探讨。请写字教学富有阅历的范红霞等老师介绍阅历，为参与市区写字竞赛作打算。 　　2、加强口语交际及语文综合性学习的探讨。首先要求每位老师在教学中为学生创设良好的言语交际环境，重视日常言语交际的实践。 　　3、其次，我校将动员全校老师主动参与有关课题探讨，从而更有效地提高学生的语文素养。一、二年级的校本课程与语文教学紧密结合，利用我校的现代教化特色更好更快地提高学生的语文素养。在三、四年级进行综合实践活动的基础上，组织全校老师同心同德，学习观摩，提出看法并主动参加，并组织探讨课，进行专题研讨。 　　4、在进一步重视朗读教学，加强背诵和积累的基础上，组织一—六年级的诵读竞赛，使学生通过学校图书馆等渠道扩大阅读量，增加语感训练，从而更有效地提高学生的语文素养。 　　5、进一步重视作文教学的探讨。我们将针