2022《燕子过海》的教案

2022《燕子过海》的教案 《燕子过海》的教案1 　　燕子，是我们生活中常见的一种小动物，平常，人们只知道他们是一种候鸟，春天来到北方，秋天回到南方过冬。谁也不会想到，这么一种小小的生灵，竟会有浩浩荡荡飞越太平洋的撼人之举。义务教化五年制小学课本《语文·思想品德》第五册第十七课《燕子过海》就通过一位水手的视角，描述了燕子集体飞越大海时不畏艰辛、甚至不惜牺牲自己生命的壮举，呈现了一种不畏艰险、不达目的誓不罢休的英勇坚韧精神。 　　现今的小学生都是独生子女，从小在他人的关爱下成长，不懂怎样吃苦，更没有为了达到目的而克服困难，勇往直前的精神品质。燕子的这种精神对他们来讲明显是特别生疏的。然而，这种精神却是任何一个胜利者所必备的，作为新世纪的接班人，小学生们必需学会具有这种精神品质。本课就是一个极佳的思想教化内容。由于是初次接触这种类型的内容，文章的含义又很深，假如是粗粗略读，明显体会不了那么深透；而单靠老师讲解，学生不去亲身体会，思想教化的力度又会大大减弱。因此，在课堂教学中，我选择了让学生自主质疑，然后围绕疑点深化研读课文，逐字逐句体会、找寻答案，最终熟读成颂、升华感情的方式，带领学生学习课文，既体现语文课的教学特点，又切实有效地进行了思想教化，一箭双雕。本课的重点是让学生从字里行间体会燕子过海的艰辛，进而感受燕子的不畏艰辛、为达到目的地而勇往直前的精神，并且能吸取燕子的精神力气来鞭策自己的学习。 　　教学过程如下： 　　一、学文质疑 　　为了增加课堂效果，我制作了多媒体课件。在课伊始，简要复习了生字词后，我便用课件打出课文最终一段，请学生细致品读：“当你望见燕子飞来的时候，请不要损害它们吧！你可知道，在到达目的地以前，它们飞过大海，是多么辛苦、艰难！”初读之后，学生知道这是水手对人们发出的号召：要爱护燕子。但深究下去，却并不只是这么简洁。水手为什么要说这一番话，而且连用了两个感叹号？他原委怀着怎样的一种感情呢？燕子过海又是怎样的辛苦和艰难，能让水手看了之后如此感动呢？这些问题是打开文章思路的重要环节。于是我引导学生针对这段话提出些什么问题。学生精确的把握住了问题的关键，于是课堂的教学因疑而起，学生的探究热忱起先激发，为下面的学习打下了很好的基础。 　　二、探究学文 　　（一）自主学习 　　学生发觉了问题之后，我有意识地设计了这样一段导语：“我们在学问的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的风浪，只要我们不怕困难，英勇地向问题和困难挑战，就肯定能获得胜利。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信念？”这些话既是激励学生自主学习的热忱，又暗中渗透了燕子的精神——不怕困难、勇往直前。学生在我的激励下便起先分成学习小组自主学习，读读、划划、想想、议议，主动从课文中寻出问题的答案，为后一环节的沟通作打算。 　　（二）沟通汇报 　　这是课堂上主要的教学环节。在这一环节中，学生将围绕“燕子过海是怎样的辛苦和艰难？水手对燕子怀有怎样的感情？”两个问题，自己的发觉和理解与同学进行沟通，在沟通中学生将不断的深化体会燕子过海是怎样的辛苦和艰难，而老师就在其中起点拨作用，引导学生更深透的领悟文章的内涵，进而产生对燕子的精神的崇敬，与水手的感情发生剧烈的共鸣，为下一步的升华感情、明理导行埋下感情的伏笔。 　　1、体会艰辛，感受精神 　　课文中详细能体会燕子过海的辛苦、艰难，进而感受燕子精神的词句有： 　　▲“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。”这句话明写大海的宽阔，事实上是反衬出燕子过海的艰辛。这里，我利用课件展示海的图片和燕子作对比来增加学生理解的深度。 　　▲“一个一帆风顺的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。”这句话交代了水手望见燕子过海的时间、地点，太平洋是世界第一大洋，要飞越是很难的。日子是一帆风顺的，可依旧有燕子累死，想想在狂风暴雨的日子，燕子过海就更艰难了。 　　▲“他们要从寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。”这句我引导学生找出其中三对反义词：“寒冷——暖和、北方——南方、昼——夜”来体会燕子持续飞行的距离之远、时间之久、跨越地域之广、遭受困难之多。 　　▲“燕子肯定是太疲乏了，望见我们的船，就像雨点一样的落下来,伏在甲板上休息。”让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语体会燕子的劳累和疲乏。可以让学生做动作体会“伏”是累到了极点才会有的动作；再配乐看燕子落到甲板上的动画，让生感受燕子的辛苦艰难及不屈服的意志。这里，学生的情感经验了一次深深的震撼。 　　▲“过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。”这句话写到尽管有的燕子累死在甲板上了，但它的同伴们也仅仅是休息了一小会儿，又不畏艰险，接着向着目的地进发。 　　（上述词句均由学生自主提出，在有感情的朗读中理解，加深体会。） 　　在有了上述感性积累的基础上，我适当引导学生作一小结：“燕子们展翅远飞了，看着它们越飞越远，此时此刻，你想对它们说些什么？”学生畅所欲言，有表示对它们的敬佩的，有祝福它们一路平安的，这时，我顺势将话题牵引到学生的学习事实上：“同学们，我们要在学习的海洋里披荆斩棘，最终到达志向的彼岸，要的就是燕子这种不怕艰难的精神！” 　　2、迁移情感，激发共鸣 　　在感受过燕子过海的动人场景之后，我又引导学生探讨起水手的情感：“我们仅仅是从课文的字里行间体会到燕子的不畏艰辛，但我们已经被深深地感动了，那么亲眼目睹那个动人场景的水手们对燕子又怀有怎样的感情呢？你是从哪里读懂的？”学生又进一步找寻体会身临其境的水手们的情感线索。详细词句有： 　　▲“水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。”从水手的动作“望、轻轻地放”，心情的“崇敬、沉重”可以感受到水手们对可敬可爱的燕子们深深的仰慕、痛惜之情。（配上图片感知、体会。） 　　▲从“停止了呼吸，再也飞不起来了”和“大海的怀里”等语言的宛转体会水手对死去的燕子的痛惜之情，从最终两句话的感叹号中体会作者爱惜燕子的感情之剧烈。 　　在学生充分地朗读、感受的基础上，水手的感情已经慢慢迁移到了学生的身上，在此我趁机引导：“大海的胸怀是多么广袤、多么令人敬佩，只有意志和精神也同样令人崇敬的燕子才配得上安眠在她的怀中！我们学习了课文，也和水手们一样，充溢了对燕子的崇敬和珍惜之情。让我们再次借水手的话来表达我们的感情吧！”（学生再次有感情地读最终一段） 　　这时，水手的话已经变成了学生的肺腑之言，学生的情感已经被深深地激化，与水手的情感产生着剧烈的共鸣。我又顺势播放燕子飞越太平洋的配乐动画，让学生的感情在多媒体课件的展示和我的解说中达到高潮：“同学们，这燕子虽然小，却有志气飞越浩瀚无边的大海。他们就是这样英勇而坚毅地在大海上飞行，飞过一帆风顺的海洋，飞过波涛汹涌的海洋，从寒冷的北方飞向暖和的南方，从旭日东升的早晨飞到夕阳西下的黄昏，不分昼夜，不达目的誓不罢休，这是多么令人崇敬的一种精神哪！” 　　三、升华情感，明理导行 　　课文学到这里，学生对燕子的精神已经具有了深深的崇敬之情，这时，我顺势提问：“学了课文，你将怎样对待燕子？”学生就能很自然地说出要爱护燕子。我又进一步引导学生要把燕子的精神融进学习领域：“是啊，我们不能损害燕子，因为燕子是一种益鸟，因为燕子过海特别的辛苦、艰难，更因为我们崇敬燕子那种不畏艰辛的精神。愿燕子的这种精神能激励我们在学问的海洋里披荆斩棘、勇往直前！”至此，课文学习与德育渗透已圆满结束，课虽结，情犹存…… 《燕子过海》的教案2 　　教学目标： 　　1、体会燕子过海的辛苦和艰难，懂得要爱抚益鸟燕子。 　　2、学会本课11个生字，理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词语的意思。 　　3、运用前两课学到的理解句子的意思的方法，读懂描写燕子过海不怕辛苦艰难和写水手们对待燕子的看法的句子。 　　4、有感情的朗读课文。 　　5、能按提示用“------怀着-----心情------（干什么）”写句子；能听写课文最终剖一个自然段。 　　教学重点、难点： 　　理解课文中写燕子辛苦艰难的句子和水手们对燕子的看法。 　　教学打算：课件 　　教时支配：2课时 　　第一课时 　　教学目标： 　　1、学习疲乏、不分昼夜、甲板、伏、休息等新词，认读生字。 　　2、充分体会燕子过海的辛苦艰难。 　　教学过程： 　　一、创设情景，揭示课题。（5分） 　　1、小挚友，你相识大海吗？ 　　2、大海大吗？谁能用一个词说说大海的大。 　　3、学习第一段。 　　（1）有一句话这样写：.课件海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。 　　（2）你觉得这个句子有没有写出海的宽阔，它是用哪些词把它写出来的？ 　　（3）感情朗读，读出大海的宽阔。 　　4、小结：大海是这样的无穷无尽，和大海比起来，燕子真是太小太小了，但是，有一群小燕子却要飞过这茫茫的大海。 　　5、看着这题目，你在想什么呢？ 　　二、初读课文，畅谈感受。（6分） 　　1、老师配乐读文。 　　2、谈谈课文给你的最深的感受。 　　3、自渎课文，看看你读懂了什么？又发觉哪些不懂的？ 　　三、研读课文，体会艰辛。（18分） 　　*课文哪些句子写出了燕子过海的辛苦、艰难，请用“——”划出来，用------标出重点词。 　　1、学习重点句。.课件：它们从寒冷的北方回到暖和的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。 　　（1）学习重点词“不分昼夜” 　　学习生字昼，并找个反义词，说说什么叫不分昼夜地飞呀飞？ 　　它是怎样飞的呢？我们来感受感受，当小燕子扇动翅膀飞半分钟，说说体会；用艰难劳累的语气来读。 　　（2）学习重点词二：从寒冷的北方到暖和的南方，找出重点词说说为什么？ 　　寒冷的北方到暖和的南方究竟有多远？课件展示：介绍路远。 　　朗读（指名读——生自练——齐读——评议） 　　2、学习重点句：燕子肯定是太疲乏了，望见我们的船，就像雨点一样落下来，伏在甲板上休息。 　　（1）找出重点词，说说为什么？ 　　随机学习“疲乏”并比较疲乏与太疲乏的不同，体会燕子飞行的劳累。 　　随机学习“燕子像雨点一样落下来”.课件演示，体会燕子望见船时的迫不及待。感情朗读。 　　随机学习“伏”做伏的动作。 　　（2）学生扮演燕子，感悟疲乏的燕子为何急匆忙得“落”下来，“伏”在甲板上。 　　（3）感情朗读。 　　3、学习重点句三：过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。 　　（1）找出重点词停止呼吸、一会儿、又说说为什么？ 　　（2）相关作业练习。 　　（3）小结：这样可爱的小燕子就这样在甲板上停止了呼吸，小挚友的心情怎样？ 　　（4）感情朗读。我们怎样把自己心中的难受表现出来？ 　　（5）生自练，指名读。 　　四、发挥想象，接着探究。（5分） 　　1、在燕子长达几千几万里的飞行中，这一路都是一帆风顺的吗？它还会遇到哪些艰难险阻呢？ 　　2、想象。 　　3、“狂风巨浪中的燕子”说话 　　五、再创情景，升华情感。（5分） 　　1、小挚友，看着这些燕子越飞越远，此时此刻，你在想些什么，你想为他们祝愿些什么？ 　　2、学生向着银幕，为远去的燕子高声祝愿。 　　3、是的，看者这些呀燕子，我们心中充溢感动，那些亲眼目睹燕子飞行的水手们，他们心中又会充溢怎样的感情呢？他们又会怎样表达他们心中的感情呢？我们下节课再学。 　　六、复习巩固，作业练习。（1分） 　　1、看拼音，写词语。 　　2、找反义词。 　　3、作业本5（2） 　　*4、自主题：写一写狂风中飞行的燕子。 　　板书： 　　燕子过海 　　辛苦艰难 　　不分昼夜飞呀飞 　　第2课时 　　教学目标： 　　1、学习课文最终一个自然段，体会水手们对待燕子的。 　　2、有感情的朗读课文，体会燕子过海的艰辛，培育学生爱惜燕子的思想感情。