2022《滕王阁序》教案《滕王阁序》教案1 《滕王阁序》传诵千古，是中国文学的一道靓丽景致其语言流光溢彩，美不胜收，品读该文，是一次与精致语言的“密切接触”；其精致形式中包孕的情理又富有深蕴，启人心智文”与“质”相得益彰，“情”与“理”珠联璧合，是该文的特点教学本文，应当在赏读独到的语言形式基础上引导学生把握其中闪耀的思想光线 本文学生理解起来有肯定难度，诵读起来琅琅上口但易驻足于表层形式，停留在感性层面而不能上升到理性相识，更易“得形忘意”，此时，老师适时引导就显得尤为重要本案同课异教，入手点虽异，引导学生品尝语言、体悟情思的思想一样 1．观赏文词华美的语言，探究宏丽壮丽的意境 2．感受跌宕的感情改变，体悟其深厚悲壮之意 涵泳美读，词句品评，疑难点拨 方案A 一、烟雨江南话名楼 导入：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称”（韩愈），滕王阁因名楼、名文而成为名胜，楼以文生辉，文因楼益秀，可说是文楼相映增辉 二、气韵流转感音律 1．听读可以央视“子午书简”的诵读为范本） 2．仿照投入感情地读读中疏通字词） 3．对句读，两组一读上句，一读下句，读中感悟节奏。
如其次段先以四字句点出秋令季节，之后以舒缓的长句描摹秋景，再四字短句显抑扬顿挫，登阁则用短促的三字句以显轻快，最终用错落的四六句写极目所见长句短句交织，节奏富于改变，避开了呆滞 4．男女生分角色读 齐读第一段，可从语势想见胜友如云的盛况；女生读其次段，用清丽的声音表现滕王阁雕梁画栋，叠金铺翠，山明水秀，霞飘鹜飞；男生读第三段，用浑厚的声音读出悲而不哀的人生感悟和穷且益坚的人生追求；第四、五段齐读，体会世存知音，临别赋诗的感慨 三、魅力缘何越千年 探究：《滕王阁序》在唐代就已获得盛誉，其魅力穿越千年经久不衰，你认为缘由何在？ 点拨：从“文”与“质”两方面探究 1．读一读，感受韵律美 提示：通篇骈偶，四六句为主，有时句中又自对的“当句对”使形式更见工整声韵上讲究平仄，修辞上注意藻饰和用典，句皆对偶但内部停顿又有区分，声气流转中平添顿挫、摇曳感——魅力源自音韵与高雅之美 2．品一品，咂摸语言美 提示：珍词丽句层见迭出，佳词隽语令人叹赏物华天宝，人杰地灵，高朋满座，云销雨霁，渔舟唱晚，雁阵惊寒，萍水相逢，老当益壮，穷且益坚”等已成为语言奇珍，更有千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
——魅力源自精妙的语言之美 3．观一观，观赏画面美 提示：以滕王阁为中心的全景画层次分明摄近景，绘中景，望远景：层台耸翠、桂殿兰宫为近景，山原川泽、繁华市井为中景，落霞孤鹜、秋水长天为远景，由近及远铺展，上下浑成，色调变化，虚实相映绘景有色调浓淡，角度俯仰，声色改变，层次远近，写景虚实，让人感觉“淡妆浓抹总适宜”——魅力源自精彩的画面之美 4．联一联，体会意境美 提示：作者胸襟开阔，笼青翠群山，参差楼阁，迂回川流，港口舟楫，明丽落霞，浩渺云天于笔底雄阔境界中，融入万千情思，收长安、吴会、南溟、北辰尽入眼底，如抚四海于一瞬；点冯唐、李广、贾谊、梁鸿齐聚眼前，若接千载于须臾——魅力源自自然雄阔之景与思绪浩荡情怀融合而为一的意境之美 5．思一思，破译情理美 提示：文章抒情时而低回哀切，时而激扬慷慨王勃感叹人生失意的悲伤只是一时，逆境之中他仍自我砥砺，唱出一曲昂扬激越之歌处困顿而操守不移，处逆境而壮志弥坚，勉励自己不因境况维艰而自暴自弃，这是文章最令人动容之处，也令此文历经千载超越了形式和时空——魅力源自于困厄中坚守，悲观中希望，艰难时奋进的人生情思 四、美文选点作品评 由学生自主选择一二精致之句作点评。
提示角度：佳词隽语的品尝，技巧手法的赏析，镜头画面的想象，情感哲理的体悟等，可一点也可多点 示例：层台耸翠，上出重霄；飞阁翔丹，下临无地——十六字就写出了台阁的壮美：层台高耸，上可接云，丹檐溢彩，临视无地以夸张手法突出阁之高，水之深两句视角有变，一仰视一俯临，写景有上下浑成之美；色调对映，一耸翠一翔丹，更有流丽飞动之美 五、余音回响作尾声 选取上述某一点作寻美探究，写篇观赏短文 方案B 一、导入激趣 读了《滕王阁序》，才会真正知道什么是才华横溢，引闻一多语“年少而才高，官小而名大”，“行为相当浪漫，遭受尤其凄惨”介绍王勃 二、梳理文脉 1．探究作品全名《秋日登洪府滕王阁饯别序》与行文的对应关系 研读：第一段扣“洪府”，赞地灵人杰，主尊宾贵其次段扣“秋日登阁”，显楼阁壮美，山川胜景第三段扣“饯”，写乐极生悲，悲而自勉第四、五段扣“别”，叹知己难遇，盛宴难再全文以宴会集始，盛筵散结，以宏大气概开篇，以临别赋诗作结，赋体笔法铺陈渲染，景阔大，情曲折 2．文中有一关键词，承上启下又提纲挈领，请找出并说明理由 研读：“兴尽悲来”为关键词登临写景是情感的触发点，前是逸兴遄飞绘景，后是悲从中来抒情。
由此往前往后梳理，即能整体把握全文 三、观赏宏丽的景色 1．学生诵读绘景句段 2．学生自选语句品析，揣摩绘景匠心，之后沟通体验老师点读重点，适当引导 A．“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”，写景有何妙处？ 提示：此句融自然人文于一体，含无尽情思于景物既赞洪州一带的繁华富庶，又颂此地人才济济陈蕃下榻的典故，寓有重视人才之意，婉言自己明珠暗投之感 B．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”，写景有何特点？ 提示：山水相衬，分层描绘秋色之美先写近水，潦水渐消，碧波清明；再绘远山，山色变化，多姿多彩上句淡雅，下句浓丽，山容水态，相得益彰 C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为何成传诵名句？ 提示：三美奠定名句之基设景美：一句一景，一景一画，水天浩渺，上下浑然一色，描画出旷远的意境着色美：天青水碧，霞红鹜美，一红一白，色调明丽，一静一动，相映生辉朝气美：落霞自天而下，孤鹜自下而上，飞鸟翱翔，秋水流淌，景物鲜活 四、体悟困难的情思 1．写景佳作的一般规律是什么？ 提示：情景相生，借景抒情 2．本文借写景抒发何种情思？请试用曲线图示形象地表示王勃的心路历程。
提示：由此可感受情感的跌宕起伏，从观赏秋景的逸兴飞扬，之后陡落到兴尽悲来、自叹失意的低沉，最终又迸发出不坠青云之志的高亢 3．学生诵读、品析相关语句，之后沟通体会老师点读、引导重点 A．“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”用的什么表达方式?表达何种情思？ 提示：争论抒情登阁四望所见绚丽秋景自然引发豪情逸致，而放眼浩瀚宇宙，体悟天地之大，一时宇宙无尽与人生有限剧烈对比，个人的渺小感，人生的短促感，无奈的宿命感，都让人悲从中来 B．“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客”抒发了怎样的感情？ 提示：抒写郁结于胸的仕途失意之悲、明珠暗投之恨；从中既可感受王勃剧烈的用世之心，又看到他理想落空、政治失意后内心的悲伤和孤独这也是一切“失路之人”共有的悲伤和孤独，极易拨响共鸣的心弦 C．从“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”一句中你看到了一个怎样的王勃？力求以精致的几句话来表达感悟 示例：王勃虽然感慨命运不公，但并未陷入伤感无法自拔，相反，此句体现出他的一种豁达，一种坚持，对志向、志节执著追求，穷而弥坚，白首不移一介书生无法济世匡时却又主动进取，于苦痛中自励，从困厄中激昂，逆境中的吟唱叩人心扉，奏出了初唐时的生命最强音！ 五、延长拓展 登高临阁，是中国登临文化中的重要组成部分。
你还知道哪些名篇？这类诗文为何常常回荡着兴尽悲来的相像感慨？试作探究，并用文字记录自己的观点《滕王阁序》教案2 第一课时 学习目的： 1、通过反复朗读，领会骈文的神韵之美 2、了解本文写作背景 学习重点： 1、不同形式对偶句的朗读，特殊是句读的切分 2、仔细朗读，弄清典故，把握文意 学习难点： 弄清典故，把握文意 学习方法： 朗读法，讲解法 教具学具： Ic课件 讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思索下列问题 1、叙事是哪一段?概括大意 2、写景是哪几段?概括大意 3、抒情是哪几段?抒发了什么感情? 学习过程： 一、导入新课 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨， 波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋 二、学习新课 1、作者简介：王勃，字子安初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天际若比邻”，意境开阔，甚相慰勉《滕王阁序》在唐代已喜闻乐见，传为佳话 唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。
王勃十四岁不到就去应幽素举应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快王勃特别聪慧，见状，赶忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教这几句话听者颇觉顺耳主考官这时突生讽刺之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果真是龙门神童，准考 王勃赴考中学后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听高宗见此两篇颂词，树碑立传，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊羡不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位 2、 写作背景：读注释，了解本文成篇背景 《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。
一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也!’请遂成文，极欢罢可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景 3、骈文的特点课后短文级投影总结 4、老师朗读课文留意字音) 三、巩固新课 齐读课文 四、布置作业 完成课后练习二 板书设计： 滕王阁序 王勃 字音： 翼轸 瓯越 棨戟 襜帏 潦水 骖騑 绣闼 甍 纡 睇眄 帝阍 宗悫 叨陪 教学后记： ①《唐摭言》卷五载：“王勃著《膝王阁序》时年十四都督阎公不之信勃虽在座， 而周公意属于婿盂学土者为之，已宿构矣乃以纸笔巡让来宾，勃不辞让公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’公曰：‘是亦老生常谈’又报云： ‘星分翼轸，地接衡庐’公闻之，沈吟不言又云：‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’ 公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢 ②勃往省觐，途过南昌时都督阎公新修膝王阁成，九月九日，大会来宾，将令其婿作记，以夸盛事勃至入谒，帅知其才，因请为之勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点满座大惊酒酣，辞别，帅赠百缯 ——。