2022三年级教学设计《富饶西沙群岛》

2022三年级教学设计《富饶西沙群岛》 三年级教学设计《富裕西沙群岛》1 　　一、教材分析 　　这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。 　　二、学情分析 　　学生对西沙群岛的爱好会比较大，但对西沙群岛漂亮的景色，远离海疆的学生可能缺乏实际的感受，对鱼类的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，大多数学生都缺乏感性的相识，教学时可以适当增加图片、视频展示。 　　三、教学目标 　　1、学问与技能：会认10个生字，会写13个字，能正确读写“风景美丽”等21个词语。 　　2、过程与方法：有感情地朗读课文，感受西沙群岛风光的漂亮，通过品读描写西沙群岛漂亮、富裕的语句，用词的精确、生动，学习课文的表达方法。 　　3、情感看法与价值观：通过读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，培育学生酷爱祖国的思想感情。 　　四、教学重难点 　　1、教学重点是引导学生抓住课文描写西沙群岛漂亮、富裕以及物产丰富的段落，体会其精确、生动、形象的写法。 　　2、教学难点是：学生远离海疆，对西沙群岛的景色缺乏感性相识，教学时要做适当引导，把语言文字转换为具象，培育学生的想象力。 　　五、教学过程 　　（一）导入 　　师：孩子们，炎炎夏日里我们总是喜爱到海滩上玩，你们确定是看过许多海滩美景了。我请同学说说他在游玩时见到的海滩是怎么样？或者说海滩上都有什么特色？ 　　引导学生联系生活经验进行口头表达，在沟通中加深对海滩的相识。 　　师：总结 　　师：今日我们要学习的课文叫做《富裕的西沙群岛》，看了这个题目，你觉得这个西沙群岛是个怎么样的岛呢？富裕的，漂亮的。在作者的笔下，西沙群岛跟我们平常去旅游的岛有一点的不同，这是为什么呢？现在我们来读课文，看看作者究竟写了些什么？ 　　（二）初读课文，整体感知 　　1、第一遍朗读课文，读懂文意 　　2、其次遍朗读，解决生字词 　　3、第三遍朗读，找出自己喜爱的句子，由个人带动集体再来朗读感受美的句子。 　　4、第四遍朗读，理清文章结构，概括大意 　　（三）文本鉴赏 　　1、在理清文章结构的基础上，根据课文的依次，找出风景美丽的部分，抓住关键词落实鉴赏，朗读感受。 　　2、找出物产丰富的部分，鉴赏。 　　3、归纳文本结构，总分总。 　　（四）总结 三年级教学设计《富裕西沙群岛》2 　　教学目标： 　　1、运用查字典或联系上下文的方法理解词语； 　　2、指导学生抓住重点词语，读懂每一句话，并读懂每个自然段的意思； 　　3、摘抄课文中的美丽语句，丰富语言积累； 　　4、有感情地朗读课文； 　　5、了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方，激发学生酷爱祖国的思想感情。 　　教学打算： 　　1、课件PPT 　　2、学习资料、学习单 　　教学过程： 　　一、激趣引入 　　师：老师，今日带大家去一个漂亮的地方玩，想不想？现在大家细致默读五个小段，猜猜老师今日带大家到哪儿玩？ 　　二、直觉体验，初次整体感知 　　师：下列各段分别写了哪些景物？（板书：海水、海底生物、海鱼、海滩、海岛或海鸟） 　　师：大家猜猜这些写的是哪个地方？（板书：西沙群岛） 　　A有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。因为海底凹凸不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。——（海水） 　　B 海底的岩石上长着珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。——（海底生物） 　　C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。——（海鱼） 　　D有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态千姿百态。最好玩的要算海龟了。每年四五月间，浩大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵。渔业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。——（海滩） 　　E岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪，这是特别珍贵的肥料。——（海岛或海鸟） 　　三、小组沟通，研读探究 　　A西沙群岛一带海水（ ），奇丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。因为海底有凹凸不平，有山崖(yá)，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色调就不同了。 　　1、联系上下文，在括号里填上适当的词，并说说理由。（五花八门） 　　2、联系上下文理解：奇丽无比 　　3、为什么说“从海面看，色调不同”？用“因为……所以……”句式说话。 　　4、大声感情地朗读。 　　B海底的岩石上长着的 （ ），有的像绽(zhàn)开的花朵，有的像分枝的鹿角。（ ）到处都是，在海底懒洋洋地蠕(rú)动。（ ）全身披甲，划过来，划过去，样子挺威(wēi)武(wǔ)。 　　1、 把下列生物填入括号中 　　海参(shēn) 大龙虾 珊(shān)瑚(hú) 　　2、 联系上下文，在横线上填上适当的词。（各种各样） 　　3、联系上下文理解：威猛 　　（边读句子边想象，边读边做动作。） 　　4、自已配上动作大声朗读全段。 　　C鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的 ；有的 ；有的 ；有的 。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 　　1、看图写话：自选四幅图，细致视察，详细写一写鱼的样子，填在横线上。 　　2、找出本段中心句，用“﹏﹏”出来，说说理由。 　　3、“一半是水，一半是鱼。”的意思是（ ） 　　①鱼和水各占一半 　　②这边是水，那边是鱼 　　③鱼特别多 　　4、大声感情地朗读。 　　D海滩上有拣不完的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，形态（ ）。最好玩的要算海龟了。每年四五月间，浩大的海龟成群地爬到沙滩上来产卵(luǎn)。渔(yú)业工人把海龟翻一个身，它就（ ），没法逃跑了。 　　1、联系上下文并结合图片，在括号里填上适当的词。（千姿百态、四脚朝天） 　　2、“拣”的意思是 。假如你到了海边，面对大的，小的，颜色不一的贝壳，你能全部把它们“拣起”吗？ 　　3、大声感情地朗读。 　　E西沙群岛也是鸟的（ ）。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖(qī)息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下积累着一层厚厚的鸟粪(fèn)，这是特别珍贵的肥料。 　　1、联系上下文，在括号里填上适当的词。（天下） 　　2、理解词语：栖息（请选择学习方法：①联系上下文；②查字典。） 　　3、默读第2至4句，说说你知道了什么？ 　　树（ ）→鸟（ ）→鸟蛋（ ）→鸟粪（ ） 　　4、发挥想象后再描述 　　西沙群岛是鸟的（ ），早晨 ，黄昏 ，到了晚上 。 　　四、小组探讨，再次整体感知 　　师：小组成员各大声朗读一段，然后排序成一篇文章，并说说你的想法。 　　五、把握中心 　　师：给刚才的文章写一句中心句。 　　西沙群岛不但（ ），而且（ ），是个可爱的地方。 三年级教学设计《富裕西沙群岛》3 　　 　　学问与技能：相识“饶、优”等生字，读准“人参、奇丽”等词语的读音，有感情朗读课文，能发觉第五段是围绕第一句话来写的。 　　过程与方法：能选择自己喜爱的部分向别人介绍。 　　情感看法价值观：能感受到西沙群岛的美，产生对祖国的酷爱。 　　 　　能够正确、规范书写田字格中的字，选择喜爱的部分向同学介绍。 　　 　　感受西沙群岛的美景，产生对祖国的酷爱 　　 　　两课时 　　 　　第一课时： 　　一、导入 　　同学们肯定都有外出旅游过吧？说说你们都去过哪？能简洁介绍一下吗？（那真是个漂亮的地方，这么美的地方老师有机会肯定去看看）（你觉得那是个什么样的地方？给你留下了什么样的印象）今日，老师要带领大家去一个漂亮而又神奇的地方。 　　先请大家观赏（西沙群岛的风景图片）。这就是我们祖国的版图。这是海南岛，在海南岛东南330公里的海疆内，有一群岛屿，那就是令人憧憬而又充溢奇妙色调的西沙群岛，是我国的海防前哨，想不想去畅游一番？我们的“西沙群岛一日游”活动现在起先，就让我们跟随作者走进西沙群岛。 　　2、板书：富裕的西沙群岛 　　“饶（ráo）”字是翘舌音，谁能把它读好？齐读课题。 　　富裕是什么意思？就是指物产多，财宝多。 　　二、检查预习 　　过渡：在通往西少群岛的路上，老师设立了3个关卡，看你是不是能通过。 　　1.第一关，出示生字词 　　深蓝杏黄交织披甲威猛颜色懒洋洋风景美丽 　　物产丰富五花八门各种各样成群结队飘飘摇摇 　　2.其次关，朗读长句子 　　①.西沙群岛一带海水五花八门，奇丽无比:有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。 　　②.鱼成群结队地在珊瑚丛里穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的头上长一簇红缨;有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘遥遥;有的眼睛圆滚滚的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。 　　3.第三关：有感情的朗读课文 　　三、指导书写 　　鼓：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横短。 　　贵：写的应当扁一些，下边的贝写的要瘦长。 　　四、老师巡察，学生书写汉字 　　五、板书设计 　　富裕的西沙群岛 　　鼓 　　贵 　　其次课时： 　　一、导入 　　1.学生介绍岛屿，地图上了解西沙群岛。 　　2.通过上节课的学习你觉得西沙群岛给你留下了什么印象，试着用文中的词语说一说。 　　 　　二、回忆旧知 　　1.默读课文，回忆课文主要围绕哪一句话来写的？ 　　2.对易读错词语进行指导朗读。 　　（奇丽海参划过） 　　三、品读课文 　　这么多的美景要从哪看呢？设计一条旅游路途，我们先观赏海面的景色，再去海底看看，最终去海岛上看看海鸟。 　　1.海面：海水 　　⑴.朗读文段，用文中的话说说海水的特点。 　　（五花八门奇丽无比） 　　这样的海水你喜爱吗？喜爱就多读几遍。 　　⑵．同学们平常见到的海水是什么颜色？蓝色。那么西沙群岛的海水为什么会是五花八门，答案就在这段中一起去找一找。 　　⑶．展示海底剖面图，加深理解。 　　 　　2.海底：生物 　　⑴.朗读文段看看都描写了哪些海底生物？ 　　带领学生看看海底的珊瑚，你觉得珊瑚美吗？能不能读出它的美？哪个词写了珊瑚的特点？（各种各样） 　　⑵.用有的像（）有的像（）练习说话。 　　⑶.展示图片海参，朗读文段，你觉得那个词用得好，为什么？（懒洋洋蠕动） 　　⑷.瞧，这是什么？大龙虾。（展示图片）文段中的大龙虾有什么特点？谁能读出大龙虾的威猛。 　　在这几种海底生物中，你最喜爱谁呢？喜爱漂亮珊瑚，喜爱懒洋洋的海参，喜爱威猛的大龙虾。请同学们合作完整地读读这一段吧。 　　⑸.默读第4段，给你留下了什么印象？鱼多，从哪看出来鱼多？ 　　（成群结队多得数不清一半是水，一半是鱼） 　　⑹.在这段中有的…有的…有的...有的…这种句子叫什么句？排比句。还运用了什么修辞手法？可是在西沙群岛的海底有4000多种的的鱼，作者为什么只抓住这四种鱼来写？既写出了鱼的多，又写出了鱼的美。 　　（外形和颜色） 　　⑺.西沙群岛里真的是一半是谁一半是鱼吗？其实运用了夸张的修辞手法，比如，李白有一句诗，飞流直下三千尺就运用了夸张的修辞手法。 　　 　　3.海岛：海鸟 　　当我们闲逛海滩的时候又会发觉什么？海鸟。谁来读一读这一段这海岛上什么多啊？那么这一段是围绕那一句话来写的呢？读一读这句话。 　　读完这一段落给你留下了什么印象？ 　　西沙群岛的海鸟种类多、数量大。 　　四、说话训练 　　同学在这里不但观赏了五花八门的海水，还领会到了海底的物产丰富，真让我们感受到那里风景美丽，物产丰富是个可爱的地方。 　　看看，老师这里的几幅图，选择一幅图，向别人介绍西沙群岛。