二下《寓言二则》名师ppt课件

掩耳盗铃掩耳盗铃  狼狼 来来 了了  这两个故事听说过吗？这两个故事听说过吗？ 这就是这就是寓言寓言。。  12 12 寓言两则寓言两则  亡羊补牢 第一课时  叼叼 叼住叼住 叼着叼着 狼狼 diāo lánɡ 豺狼豺狼 狼性狼性 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 造句：造句：小狗小狗叼着叼着骨头。骨头。 造句：造句：山上有山上有豺狼豺狼，大家注意安全。，大家注意安全。 巧记巧记 用口叼住用口叼住。 谜语谜语 像狐又像狗，像狐又像狗， 长长尾巴像扫帚。长长尾巴像扫帚。 。  羊圈羊圈 牛圈牛圈 莫高窟莫高窟 窟窿窟窿 juàn kū 圈圈 窟窟 造句：造句：天黑了，把羊群赶进天黑了，把羊群赶进羊圈羊圈里。里。 造句：造句：我去过我去过莫高窟莫高窟，非常喜欢那里。，非常喜欢那里。  钻进钻进 钻洞钻洞 亡羊补牢亡羊补牢 亡命天涯亡命天涯 zuān wáng 钻 亡 造句：造句：弟弟弟弟钻进钻进洗衣机里了。洗衣机里了。 造句：造句：亡羊补牢亡羊补牢，为时不晚。，为时不晚。 拆字拆字 占了金子的便宜。占了金子的便宜。 。 拆字拆字 锋芒斩掉草。锋芒斩掉草。。  窟窿窟窿 窿工窿工 街坊街坊 牌坊牌坊 lóng fáng 窿窿 坊坊 造句：造句：墙上撞了个墙上撞了个窟窿窟窿。。 造句：造句：我们这里的我们这里的街坊街坊特别热心。特别热心。  后悔后悔 懊悔懊悔 huǐ 悔悔 造句：造句：我特别我特别后悔后悔做了这件错事。做了这件错事。  亡亡 wánɡ 识字方法识字方法 甲骨文甲骨文““亡亡””表示手持盾、甲之类的护具作掩护。表示手持盾、甲之类的护具作掩护。 造字本义：动词，战败的士兵手举盾甲逃命。造字本义：动词，战败的士兵手举盾甲逃命。  ququān n jujuàn n 圈圈 羊羊圈圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里破了个窟窿，夜里狼从窟窿里 钻进去，把那只羊叼走了。钻进去，把那只羊叼走了。 多音字多音字 圆圆圈圈圈圈套套  牢牢亡亡 钻钻 丢丢 劝劝 告告 l láo ow wán nɡ zuzuān n didiūququàn nɡào o  独体独体 结构结构 亡亡 左右左右 结构结构 钻钻 劝劝 上下上下 结构结构 牢牢 丢丢 告告 生字归类生字归类  坊坊 fánɡ 防防 ququàn n 邓邓 熟字加偏旁熟字加偏旁 识字方法识字方法 换一换换一换 钻钻= =占占+ +钅钅 劝劝 牢牢= =牛牛+ +宀宀  钻钻坊坊 zuān fānɡ 易读错易读错  钻钻丢丢 didiūzuzuān n 一提，不一提，不 要写成横。要写成横。 先写横，再先写横，再 写竖、横。写竖、横。  重难点字书写指导重难点字书写指导 部首：又（又字旁）部首：又（又字旁） 结构：左右结构结构：左右结构 组词：劝告组词：劝告 劝说劝说 造句：哥哥不听别人造句：哥哥不听别人劝说劝说。。 quàn  diū 组词：组词：丢丢失失 丢丢掉掉 丢丢三落四三落四 造句：小明四处寻找他造句：小明四处寻找他丢失丢失了了 的小狗。的小狗。 部首：丿（撇）部首：丿（撇） 结构：上下结构结构：上下结构  小羊吃萝卜小羊吃萝卜 亡亡寓寓 则则 钻钻此此 牢牢 圈圈 叼叼 悔悔 坊坊 识字游戏识字游戏  词语解释词语解释 街坊街坊：：同街巷的邻居。同街巷的邻居。本课指养羊人的街坊。本课指养羊人的街坊。 我们周围的我们周围的街坊街坊都知道这件事。都知道这件事。 接受接受：：采纳。采纳。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。本课指养羊人接受街坊让他修羊圈的建议。 请你请你接受接受我的道歉。我的道歉。  大声朗读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标大声朗读课文，数一数一共有几个自然段，给每个自然段标 上序号。说说上序号。说说““亡羊补牢亡羊补牢””讲了什么故事？讲了什么故事？ 一个养羊人一个养羊人________________，街坊，街坊____________修羊圈，养羊人修羊圈，养羊人 ____________听从劝告，第二天，他听从劝告，第二天，他____________________，这才，这才____________，， 于是赶紧把于是赶紧把____________堵上，把堵上，把____________修好，从此他的羊再也修好，从此他的羊再也 没丢过。没丢过。 劝他劝他丢了羊丢了羊 没有没有 又丢了羊又丢了羊 后悔后悔 窟窿窟窿羊圈羊圈 整体感知整体感知  结合课文内容，猜猜结合课文内容，猜猜““亡羊补牢亡羊补牢””的的““亡亡””是什么意思是什么意思 ？？““牢牢””是什么意思？是什么意思？ 亡羊补牢亡羊补牢 丢失丢失 养畜生的圈养畜生的圈  亡亡：丢失。：丢失。牢牢：养畜生的圈。：养畜生的圈。 亡羊补牢亡羊补牢————羊丢失后修补羊圈。羊丢失后修补羊圈。 结合结合““亡亡””和和““牢牢””意思，说说题目意思，说说题目““亡羊补牢亡羊补牢” ” 是什么是什么 意思？（意思？（课后第一题课后第一题））  自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢自由朗读课文，找一找文中这个人一共丢 了几次羊？了几次羊？ 一共丢了两次羊。一共丢了两次羊。 互动课堂互动课堂  想一想：想一想： 放羊人为什么会连续丢两次羊呢？放羊人为什么会连续丢两次羊呢？ 他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。他在丢羊之后是怎样表现的？在文中找出相关句子。  从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放 羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里 狼狼从窟窿钻从窟窿钻进进去，把羊叼走了。去，把羊叼走了。 第一次丢羊：第一次丢羊：  放羊人的表现：放羊人的表现： 街坊劝他说：街坊劝他说：““赶紧把羊赶紧把羊 圈修一修，堵上那个窟窿吧！圈修一修，堵上那个窟窿吧！ ”” 他说：他说：““羊已经丢了，还修羊羊已经丢了，还修羊 圈干什么？圈干什么？”” 语言描写语言描写 反问的修辞方法。表反问的修辞方法。表 现他不以为然。现他不以为然。 说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。说明养羊人认为羊已经丢了，修羊圈于事无补。  第二次丢羊：第二次丢羊： 第二天早上，他去放羊，发现羊第二天早上，他去放羊，发现羊又又少了一只。少了一只。 原来狼原来狼又又从窟窿钻进去，把羊叼走了。从窟窿钻进去，把羊叼走了。 两个两个““又又””字表明悲剧再一次发生。字表明悲剧再一次发生。  他很后悔，他很后悔，不该不接不该不接 受受街坊的劝告，心想，现街坊的劝告，心想，现 在修还不晚。在修还不晚。 ▲ ▲ 不好。不好。““不该不接受不该不接受 ””双重否定，加强了语气。双重否定，加强了语气。 思考：思考：““不该不接受不该不接受””换成换成 ““应该接受应该接受””好不好？好不好？ 心理描写心理描写 放羊人的表现：放羊人的表现： 说明养羊人意识到了补救的重要性。说明养羊人意识到了补救的重要性。  ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 他赶快堵上那个窟窿，他赶快堵上那个窟窿， 把羊圈修得结结实实的。从把羊圈修得结结实实的。从 此，他的此，他的羊再也没丢过。羊再也没丢过。 ““赶快赶快””写出养羊人知错写出养羊人知错 就改。就改。““结结实实结结实实””突出突出 了养羊人真正认识到自己了养羊人真正认识到自己 的错误并弥补。的错误并弥补。 修完羊圈的结果修完羊圈的结果  “ “赶紧赶紧””强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更强调了修补羊圈的速度之快，比第一句更 具体、生动。具体、生动。 他堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实。他堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。 句子比较（句子比较（课后第二题课后第二题））  说一说：如果放羊人再不修羊圈会产生什么后果？说一说：如果放羊人再不修羊圈会产生什么后果？ 说法一：说法一：羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。羊圈里的羊会越来越少，最后可能都被狼叼走了。 说法二：说法二：羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。羊圈里的羊会越来越少，也可能有的羊逃跑了。  你的生活中有类似你的生活中有类似““亡羊补牢亡羊补牢””的事例吗？（的事例吗？（课后第三题课后第三题）） 小明平时不好好学习，期中考试成绩很小明平时不好好学习，期中考试成绩很 差。他下半学期努力学习，期末考了双百。差。他下半学期努力学习，期末考了双百。  亡亡 羊羊 补补 牢牢 第一天：羊丢了，不修羊圈第一天：羊丢了，不修羊圈 第二天：羊又丢了，后悔第二天：羊又丢了，后悔 结果：修羊圈，再也没丢羊结果：修羊圈，再也没丢羊 亡羊补牢亡羊补牢 为时未晚为时未晚 结构梳理结构梳理  《《亡羊补牢亡羊补牢》》告诉我告诉我 们：们： 一个人做错了事，一个人做错了事， 只要肯接受意见，认真改只要肯接受意见，认真改 正，就不算晚。正，就不算晚。 主题概括主题概括  一、想一想，填一填。一、想一想，填一填。 上下上下““丢丢””是是 结构的字；结构的字； ““亡亡””是是 结构的字。结构的字。独体独体 课堂练习课堂练习  二、连一连。二、连一连。 养了养了 修修修修 堵上堵上 接受接受 劝告劝告 窟窿窟窿 几只羊几只羊 羊圈羊圈  三、三、《《亡羊补牢亡羊补牢》》这则寓言告诉我们（这则寓言告诉我们（ ）。）。 A. A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。真改正，就不算晚。 B. B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。羊已经丢了，修羊圈也没有用。 A A  上节课我们学习了寓上节课我们学习了寓 言故事言故事《《亡羊补牢亡羊补牢》》，这，这 节课我们学习另外一个寓节课我们学习另外一个寓 言故事言故事《《揠苗助长揠苗助长》》。。 第二课时  揠苗助长揠苗助长  筋疲力尽筋疲力尽 筋道筋道 疲劳疲劳 疲沓疲沓 jīn pí 筋筋 疲疲 造句：造句：比赛结束了，他比赛结束了，他筋疲力尽筋疲力尽躺倒地上。躺倒地上。 造句：造句：看了一夜的书，他太看了一夜的书，他太疲劳疲劳了。了。 朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍 拆字拆字 竹子下面推月亮。竹子下面推月亮。。 巧记巧记 病中有皮袄。病中有皮袄。。  焦急焦急 焦灼焦灼 拦截拦截 一截木头一截木头 jiāo jié 焦焦 截截 造句：造句：孩子因为找不到妈妈，孩子因为找不到妈妈，焦急焦急地哭了。地哭了。 造句：造句：坏人想逃跑，但还是被警察坏人想逃跑，但还是被警察拦截拦截下来了。下来了。  筋筋疲疲 j jīn np pí 半包围结构的字半包围结构的字 上下结构的字上下结构的字 我会写我会写  小羊种花小羊种花 焦焦 筋筋 疲疲 截截 喘喘 识字游戏识字游戏  筋筋 jīn 易读错易读错  疲疲 p pí 病字框尽病字框尽 可能盖住可能盖住 下面。下面。  j jǐn nj jìn n 尽尽 他从中午一直忙到太阳下山，他从中午一直忙到太阳下山， 弄得筋疲力弄得筋疲力尽。尽。 多音字多音字 尽管尽管尽头尽头  词语解释词语解释 焦急：焦急：着急。着急。本课指种田人本课指种田人 因为禾苗长得慢而焦急。因为禾苗长得慢而焦急。 这孩子每晚发烧，这使他父这孩子每晚发烧，这使他父 母非常母非常焦急焦急。。  词语解释词语解释 自言自语：自言自语：自己一个人低声嘀咕。自己一个人低声嘀咕。 本课指种田人看到禾苗长得慢，本课指种田人看到禾苗长得慢， 自言自语想办法帮禾苗长大。自言自语想办法帮禾苗长大。 这人很奇怪，总是这人很奇怪，总是自言自语自言自语。。 采了这么多宝采了这么多宝 宝爱吃的蘑菇，宝爱吃的蘑菇， 我家宝贝一定我家宝贝一定 很高兴。很高兴。  自由读课文，说说自由读课文，说说““揠苗助长揠苗助长””讲了什么故事？讲了什么故事？ 古时候有个人，因为想要自己的禾苗古时候有个人，因为想要自己的禾苗 __________________，就把禾苗一棵一棵，就把禾苗一棵一棵____________________，结，结 果果____________________________。。 长得快些长得快些往高里拔往高里拔 禾苗都枯死了禾苗都枯死了 整体感知整体感知  根据课文内容，猜猜根据课文内容，猜猜““揠苗助长揠苗助长””的的““揠揠”” 是什么意思？是什么意思？ 拔的意思。拔的意思。 揠揠 苗苗 助助 长长  揠揠：拔。：拔。 揠苗助长揠苗助长————拔高禾苗，帮它长。拔高禾苗，帮它长。 结合结合““揠揠””的含义，说说题目的含义，说说题目““揠苗助长揠苗助长” ” 的的 意思。（意思。（课后第一题课后第一题））  朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的朗读课文第一段，文中那个人觉得自己的 禾苗长的怎样？他的心情怎样？禾苗长的怎样？他的心情怎样？ 互动课堂互动课堂  古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得 快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天，快些，天天到天边去看。可是一天，两天，三天， 禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗好像一点儿也没有长高。 ▲ ▲ ▲ ▲ ““巴望巴望”“”“天天天天””表现了种田人眼巴巴等着禾苗表现了种田人眼巴巴等着禾苗 长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。长高的焦急心情。他感觉禾苗没有长高。  想一想：想一想：““巴望巴望””换成换成““盼望盼望””行不行行不行 ？请你用它们分别造句。？请你用它们分别造句。 不行，两词虽然都有不行，两词虽然都有““盼望盼望””的意思，但是的意思，但是 ““巴望巴望””比后者程度更深。比后者程度更深。 1.1.我们盼望已久的寒假正在悄悄向我们靠近。我们盼望已久的寒假正在悄悄向我们靠近。 2.2.农民伯伯巴望今年有个好收成。农民伯伯巴望今年有个好收成。  他在田边焦急地转来转去，他在田边焦急地转来转去， 自言自语地说：自言自语地说：““我得想我得想 个办法帮它们长个办法帮它们长。。”” 语言描写语言描写 ““转来转去转来转去”“”“自言自语自言自语””十分焦急，几乎十分焦急，几乎 到了走火入魔的程度。到了走火入魔的程度。 动作描写动作描写  “ “焦急焦急””写出了他在田边转来转去写出了他在田边转来转去 的神态，比第一句更形象具体。的神态，比第一句更形象具体。 他在田边转来转去。他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。他在田边焦急地转来转去。 句子比较（句子比较（课后第二题课后第二题））  默读课文第二段，这个人为了让禾苗默读课文第二段，这个人为了让禾苗 长高，最后想出了什么办法？长高，最后想出了什么办法？  一天，他终于想出了办法，就急忙跑一天，他终于想出了办法，就急忙跑 到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中 午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。 花了很长时间。花了很长时间。 费了很大力气。费了很大力气。  今天可把我累坏了！力气总算没白费，今天可把我累坏了！力气总算没白费， 禾苗都长高了一大截。禾苗都长高了一大截。 高高 兴兴 读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高读第三自然段，说说这个人把禾苗拔高 了之后，心情怎么样？了之后，心情怎么样？   小妹妹一边唱歌一边跳舞。小妹妹一边唱歌一边跳舞。 他回到家里，他回到家里，一边一边喘气喘气一边一边说：说：““今天可把我今天可把我 累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。 ““一边一边…………一边一边””表示并列关系，用它造句。表示并列关系，用它造句。 句子仿写句子仿写  齐读课文最后一齐读课文最后一自然段自然段，看，看这个人把禾苗都这个人把禾苗都 拔高之后，禾苗生长的结果如何？拔高之后，禾苗生长的结果如何？ 他的儿子不明白是怎么回事，第他的儿子不明白是怎么回事，第 二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。 禾苗为什么会枯死？禾苗为什么会枯死？  把禾苗一棵一棵往高里拔。把禾苗一棵一棵往高里拔。 禾苗都枯死了。禾苗都枯死了。 自己累得自己累得““筋疲力尽筋疲力尽””，却得到了完全相，却得到了完全相 反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求反的效果。事实告诉我们，违反规律，急于求 成反而坏事。成反而坏事。  说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法说一说：如果你是种田的那个人，有什么方法 可以帮助禾苗生长？可以帮助禾苗生长？ 可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草可以浇水助长，施肥助长，灭虫，除草…………  在你的生活中有类似在你的生活中有类似““揠苗助长揠苗助长””的的 事例吗？（事例吗？（课后第三题课后第三题）） 我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我 们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们 没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于没有一点玩的时间，这样不科学，更不利于 我们身心的发展。我们身心的发展。  揠苗助长揠苗助长 盲羊补牢盲羊补牢 守株待兔守株待兔 叶公好龙叶公好龙 画蛇添足画蛇添足 井底之蛙井底之蛙 鹬蚌相争鹬蚌相争 狐假虎威狐假虎威 庖丁解牛庖丁解牛 词语积累（词语积累（表示寓言故事的成语表示寓言故事的成语））  学完课文，你想说点什么？学完课文，你想说点什么？ 对种田人说对种田人说 对放羊人说对放羊人说 违反禾苗的生长规律，反而误事。违反禾苗的生长规律，反而误事。 知错就改，也不算晚。知错就改，也不算晚。  揠苗助长揠苗助长 起因起因盼望禾苗快长盼望禾苗快长 经过经过往高里拔往高里拔 结果结果全枯死了全枯死了 急于求成急于求成 反而坏事反而坏事 结构梳理结构梳理  《《揠苗助长揠苗助长》》告诉我们：告诉我们： 违反事物发展的规律违反事物发展的规律, ,会会 把事情弄糟。把事情弄糟。 主题概括主题概括  杞人忧天杞人忧天 拓展延伸拓展延伸  焦急地焦急地 结结实实结结实实 忙碌地忙碌地 转来转去转来转去 修理地修理地 筋疲力尽筋疲力尽 一、连一连。一、连一连。 课堂练习课堂练习  二、我会选。二、我会选。 《《揠苗助长揠苗助长》》这则寓言告诉我们（这则寓言告诉我们（ ）） A. A.把禾苗拔高，它长得快。把禾苗拔高，它长得快。 B. B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。要了解事物的发展规律，不能急于求成。 B B  三、讲讲你知道的寓言故事吧！三、讲讲你知道的寓言故事吧！